幼師如何有效做好家長工作，家長是幼師重要的一個工作環節,也是很多教師頭疼的事情,工作中能得到家長有力的支持和配合,工作效果將事半功倍，幼師如何有效做好家長工作，快來看看
幼師如何有效做好家長工作1
和家長溝通要遵循兩個原則
一、切忌“告狀”式交談；
這樣會讓家長誤認爲老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班裏會受到不公正待遇而產生抵制情緒。
二、和家長溝通要講究談話的策略性和藝術性；
把談話建立在客觀、全面的基礎上。讓家長尊重並聽取老師的意見，要讓家長感到老師在關注孩子的成長，感到老師比他們更深入地瞭解孩子。
同時，要抓住時機向家長了解孩子的情況，以請教的態度耐心地聽取家長的意見，使家長產生信任感，從而樂意與老師充分的交流，以達到預期的目的。
具體步驟：
彙報孩子近來的發展情況(進步與問題所在
瞭解幼兒在家情況及家長的教育方法，找出問題的原因
提出解決問題的設想、方法及家長需要配合做的事
這三個步驟運用得當，就爲老師更好的和家長溝通開了一個好頭。
家長觀念不同 溝通方法不同：
一、觀念陳舊的家長；
和觀念陳舊的家長溝通，老師應直接給予教育措施，他們就很難接受，所以，直接向他們反映幼兒的學習效果。
如：今天學習了什麼，孩子掌握了什麼，哪些地方還需要培養，在這個過程中，把教育理念和教育目標慢慢滲透，逐步在思想上達成共識，以取得家長的理解和支持。
二、文化程度較高的家長；
對於文化程度較高，具有相當程度教育觀念的家長，不妨先讓家長了解我們的教育目標，再在具體事項和具體方法上指導家長。
比如孩子的餐食方面，要跟家長具體分析，孩子的食量不是一成不變的，是會根據身體狀況，對食品的喜愛程度等客觀原因的變化而變化的，如果我們不考慮客觀原因，一味讓孩子多吃，對孩子的健康非常不利。
接着分析不能用語言表達自己的意願對幼兒語言發展的影響，語言的發展對幼兒交往水平的影響及對提高幼兒整體素質的影響。同時對家長提出教學目標中對幼兒語言發展的要求，並提供解決的辦法。使家長贊同教育觀點，並積極配合。
幼兒情況不同 溝通技巧不同：
在具體工作中家園溝通並不簡單，家長和幼兒的情況形形色色，五花八門，還需要老師具體情況具體分析，根據不同情況採用不同的方法。總結起來，把這些情況分爲三種。
1、一句話溝通法
這種辦法是針對那些孩子本身在各個領域的各項目標發展中不存在明顯的問題，而家長也很少過問，但並不代表家長不想了解孩子在園的各種情況，相反，他們和其他家長一樣，渴望瞭解孩子在園的情況及各方面發展的水平，只是由於時間關係或不願給老師添麻煩等原因而壓抑着自己。
於是，老師針對這樣的家長採取了一句話溝通法，即利用接送環節用一兩句話向家長反情況，如：今天某某學會了什麼，今天某某吃了幾碗飯等等，當老師說完後，往往會看到家長會心的微笑。
2、引起注意法
這種方法是針對那些孩子本身在某一領域的某一方面或多個領域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由於家長對幼兒教育理念不太瞭解，又被親情矇住了眼睛，認爲自己的孩子是最棒的，即使有點缺點也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關注。
對於這樣的家長老師就採取了引起注意法，即利用家長開放日等方式讓家長髮現自己孩子的不足，從而引起家長的關注，再根據不同的情況和家長溝通。
3、溝通過程：
讓家長了解教育目標及幼兒應達到水平
這位小朋友和其他小朋友的差距
瞭解家長的教育方法
找出問題的原因
共同制定好的解決辦法並努力達成
4、真情感動法
這種辦法是針對那些孩子本身在各領域的發展中不存在問題，但家長有許多的不放心。每天圍着老師問這問那，或是站在窗外久久不願離去。
對於這樣的家長老師就採用真情感動法，即：將孩子在各領域發展中的點點滴滴及時向家長彙報，尤其是家長特別關注的問題，老師要在日常工作中認真觀察，悉心指導，耐心細緻地向家長反映情況，讓家長感到老師瞭解孩子，關注孩子。用老師細緻的工作感動家長，讓家園共育的合力促進孩子更快更好的發展。
與家長的溝通技巧
如何與家長溝通、交流是一門藝術，不經意的一個眼神，一個動作，家長們都會非常得留意。爲了使自己接下來能更順利更好地開展家長工作，這八項注意事項請老師們牢記哦!
1、與家長溝通時要注意態度和語氣
2、要多途徑與家長交流
3、多徵求家長的願望、需求、意見
4、可以經常更換信息欄
5、用恰當的方式談論幼兒的行爲問題
6、特殊事件主動坦誠與家長溝通
7、保持家庭隱私
8、冷靜處理與家長、幼兒的關係
幼師如何有效做好家長工作2
一、幼兒園對家長工作的定位不明確
很多幼兒園開展家長工作只是喊在口上，寫在紙上，很少落實在具體行動上。召開家長會往往只是作爲幼兒園工作的點綴，組織不得力，目的不明確，表面上轟轟烈烈，實際上沒有多大收效。
二、家長處於服從地位
開展家長工作仍以幼兒園爲中心，家長處於被動服從的地位，教師只是要求家長配合幼兒園工作，而家長並不十分了解幼兒園的教育目標、幼兒在園的'情況，因此很難做到與幼兒園主動配合。
三、教師處於權威地位
教師在與家長交流時佔權威地位，一廂情願地要求家長應該怎樣做，不考慮家長的想法與感受。而有的教師則忘記了自己作爲家庭教育指導者的角色，遷就家長不科學的教育方式。
四、幼兒園家長工作的新思路
1、換位思考，坦誠交流，與家長建立朋友關係。
教師在與家長溝通時，要把家長作爲平等的合作伙伴，耐心傾聽他們的意見，切實幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時，要換位思考，對家長產生的急躁情緒及衝動要冷靜思考，學會體諒，並真誠地和他們交流自己的想法。
2、開好家長會，增進家園瞭解、促進溝通效果。
開家長會是幼兒園家長工作的一個重要環節，是幼兒園向家長宣傳科學育兒知識，讓家長了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。開好家長會也要掌握一定的技巧。
首先，從組織形式上，可由原來的教師一言堂模式變爲百家爭鳴式的討論會，拉近教師和家長之間的距離，讓家長在平等對話中產生共鳴，有效解決幼兒教育中出現的問題。
其次，在家長會上可以樹立家長榜樣，讓家長清楚如何來配合幼兒園工作。再次，讓家長成爲家長會的主角，講自己的教育經驗，大家共同交流學習。
幼師如何有效做好家長工作3
一、幼兒園家長工作中的問題
1、地位的不對稱
在對小孩子的教育中，地位不對稱的情況是很普遍的。在實際的教學中，幼兒園的老師們往往就以幼兒園爲中心，以幼兒園的教育爲主，自己也往往擔任着指揮的角色。這就集中地表現爲老師們總喜歡要家長們配合自己的教學，這樣家長就被放在了被動的位置上。而這樣的情況在家裏卻正好是相反的，老師們就被家長們放在了被動服從的位置上。
2、缺少足夠的交流
在對孩子的教育中，老師們的教授看起來總是單向的。這樣一來就很少有機會讓孩子的家長髮表意見，而這樣做的後果無疑影響了家長們對於孩子教育參加的主動性和積極性。就比如老師以自己老師的權威向家長們長期灌輸孩子應該這樣教育或者是那樣教育，久而久之，家長們也會認同這種看法。即便是不會認同，家長也是沒有和老師理論的底氣的，畢竟老師在孩子們心裏的地位還是很高的，因爲教育孩子就是她們的職業。
3、合作而不是分工
對很多的家長來說，他們似乎明白這樣一個道理：孩子在學校時就是老師管，孩子在家裏時就是家長管。可是這樣的說法對嗎？這樣的說法是有一定道理的，但是需要注意的是孩子的教育不應該被簡單地分爲兩個段落。這樣的結果就會使孩子們產生兩種心理，一種是學校的，一種是家裏的。教育孩子是一個融合學校和家裏資源優勢互補的過程，如果把這個過程給生生地割裂了，那麼對孩子的長期發展很不利。
二、出現諸多問題的成因
1、家長們本身不善言談
在學校裏總會有很多內向的學生，而在學校外不善言談的家長們也不在少數，他們害羞起來不比孩子們差。很多家長和幼兒園老師們的溝通並不能達到預期的要求，他們也很少主動地去和老師們溝通，或者不知道從何說起。
2、寄過高的希望於教師
家長們都自然地認爲教育孩子的重要方面是來自教師的。很多的家長出於實際的情況認爲自己不會繪畫、音樂，對教育學也是一竅不通，更難懂得幼兒的心理，所以對於這方面的參與是力不從心的，或者由於自己工作的原因，或者是時間不夠，就乾脆把這方面的問題就都交給老師們去解決。家長們覺得，一旦把孩子交到老師手裏，老師就要對孩子的一切負責，孩子哪方面不好，就是老師的責任，把所有的責任都推到了老師身上，家長自己則成了一個局外人。
3、對孩子的要求過高
相信每一位孩子的父母都希望自己的孩子能有出息，能在小時候有良好的教育，在起跑線上就快別人一步。這種望子成龍、望女成鳳的想法當然是好的，但是大多數的家長們卻忽視了孩子們的天性。高標準、嚴要求地培養孩子們的興趣，爲孩子報各種各樣的學習班，這樣一來就無形中增加了孩子們的負擔。這樣的標準和要求有利也有弊，利的一面就是孩子們可以從小時候就能接觸到更多知識，對自身以後的發展都是一種鋪墊；弊的一面就是如果不管孩子們的興趣去強迫他們幹一件自己不願意乾的事情，那麼事情的結果可能就很糟糕了。
