寫作文的四個步驟，寫作文可以鍛鍊我們的文字功底，作文就是寫出文章，平時要多做積累才能寫出好文章，要想寫好作文不能夠依賴於同一種寫作方式，以下分享寫作文的四個步驟範文。
寫作文的四個步驟1
一、審清題意，明確內容。
作文題目 一般是以兩種方式出現。一種是完整的作文題目；另一種是給了一部分，也就是半命題，如“第一次XX”，或者只是限定了一個範圍，比如“寫一篇讚美朋友的作文”，那我們就要首先擬訂一個具體、完整的作文題目，如、《第一次做飯》、《我的好朋友》等。
如果給我們提供的是一個完整的作文題目，那我們就用直接審題，按題意來寫就行！
審題是作文的第一步，十分重要。審清題意後，我們就要根據題目的要求來明確要寫的內容。
二、觀點明確，選好材料。
明確要寫哪件或者哪幾件事以後，接下來就要根據這件或這幾件事確定一個觀點（中心）、在選擇的這個“第一次”中，你主要是想通過寫這件事表達什麼？是表達充滿了樂趣，還是表達體驗到了艱辛？這就是要觀點明確。
千萬記住、只能從中確定一個觀點。
再次強調、一篇作文只能有一個觀點，就像我們每個人只能有一個腦袋一樣。
觀點明確後，就圍繞這個觀點，選擇最典型的材料來寫。例如寫《第一次做飯》，如果確定的觀點是“做飯也充滿了樂趣，那麼就可以從做飯時“增長了知識”、“學會了本領”、“受到了表揚”等方面選擇材料來寫。
如果確定的觀點是“體會到了媽媽做飯的辛苦”，就可以從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱，”、“很勞累”等方面選擇材料來寫。
三、按序寫作，詳寫重點。
按照一定的順序，在敘述中，對最能表現觀點的重點事例，要不惜筆墨詳寫清楚。對最能表現觀點的關鍵之處，要善於抓住主要人物的語言、動作、神態及心理活動，進行細緻刻畫，就像電影裏面的特寫鏡頭一樣，觸動人心，令人感動！
四、照應開頭，寫出所感。
照應開頭就是聯繫開頭部分的內容。
最簡單的方法就是、再次使用開頭部分的重點字、詞。
這裏的“所感”指感想、感受或感悟。也就是說，通過以上正文部分的敘寫，你取得了什麼經驗？吸取了什麼教訓？受到了什麼教育？得到了什麼啓迪？有什麼體會？產生了什麼想法？悟出了什麼道理？總結出了一個什麼規律？萌生了一個什麼願望？等等，這些都是“所感”，選一個寫出來，就能突出觀點或昇華觀點。
寫作文的四個步驟2
一、審題明意。
作文題目有的是完整的，有的是半命題。
對於半命題作文，我們首先需要擬定一個完整的題目，比如：把《我的**》變爲《我的爸爸》等。
對於全命題作文，我們就需要按題意寫。
所以，審清題意是寫作文的第一步。
二、明確自己的觀點，用好作文素材。
在一篇作文中，觀點一般只能有一個，明確之後，就展開觀點，採用最合理的材料來描述。
比如，寫作觀點是“感受到了爸爸工作的辛苦”，選材可以從工作“經常出差”、“早出晚歸”、“很勞累”等方面來寫。
三、重點需要詳寫。
敘述可以採用順敘，倒敘，插敘等，但是對重點事例，要濃墨重筆寫清楚。要善於對人物的言語、動作和心理活動，進行細緻特寫，這樣才能感動讀者。比如，爲了描述爸爸工作辛苦，可以寫手上的老繭、頭上白髮等。
四、前後呼應，昇華思想。
前後呼應就是結尾和開頭部分的內容相照應。最直接的辦法就是：再一次用作文開頭的重點詞。
在結尾處，可以寫你得到的啓發、悟出的道理等來昇華觀點。
寫作文的四個步驟3
第一步、分析題材
當孩子針對一個題目沒有想法時，可以跟孩子一起手繪一個思維導圖，也就是先把所有跟這個主題相關的關鍵字全部列出來，想到什麼就寫什麼，沒有限制。
儘量讓孩子自己去想，能寫多少就寫多少，實在想不出來的時候，家長可以做提醒。
一旦孩子開始寫了，也就意味着ta開始思考這個題材。
而這個題材究竟怎麼寫，怎麼選素材比如故事，素材的意義大不大，家長可以適當地做引導，剛開始不要對孩子要求過高。但漸漸地就可以教孩子樹立ta自己的判斷標準。
如果你寫一個人的故事，這個人的命運發展和時代的命運在某一個點交集了，那麼，你寫的雖然是個人的故事，但也寫出了社會的、時代的故事，“這個故事就是一個偉大的故事”。
第二步、梳理結構
直接把列出來的零散關鍵字，重新整合分類，梳理成一個或幾個簡單的故事。對故事進行下簡單的加工，可以新聞六要素，標記一下：
新聞的六要素是5個“W”和1個“H”, 即When（時間）,Where（地點）,Who（人物）,What（發生了什麼和經過）,Why（事件的起因和結果）和How（感受）。
通過這6點，就很容易能串一個簡單的故事。
在日常生活中，孩子在看完一本故事、電影或動畫，儘量讓孩子跟你聊聊，剛開始時，孩子講故事會顛三倒四的，但多講一段時間之後，慢慢就能說清楚了，實際上這就是邏輯關係和結構順序的表達，寫作文時都能用到。
第三步、模仿敘事
敘事手法很重要。新手往往只會使用線性敘事，也就是流水帳，只是按照事情的前後順序從頭講到尾，大部分人是看不下去的。這裏可以給孩子介紹有一個實用的小技巧，就是故事不從頭講起。
先分析整個故事高潮點在哪，把故事裏最有吸引力的那一個點拿出來，放在故事的.開頭。把讀者的注意力帶進來之後，再去講整個故事的發展脈絡，效果更好。
還有一種最簡單的方法:可以直接模仿小說或故事中的結構。
比如可以跟孩子一起用思維導圖來分析他最喜歡的故事結構，然後畫幾張思維導圖。
故事書、電影、動畫片都可以當成素材，多分析之後，就會在發現故事的結構無非是幾種。每一種是如何展開的，都可以用思維導圖或流程圖的方式來可視化。
建議從孩子喜歡的故事開始分析，孩子的印象會更深刻。
當孩子在寫作文時直接拿出一種敘事手法來模仿，把前面的故事按這種方式重新講述。
第四步、替換詞句
前三步做完之後，剩下就是填充細節了，比如同樣的一句話，把詞彙、句子換一下，立刻就會增色不少。
平時要多閱讀，大量的閱讀積累大量的詞彙，句子，平時孩子讀書，把書中好一點的句子摘錄一下。建議單獨準備一本紙製筆記本來收集。
在寫作文時，就把本翻開，看看有沒有合適的句子能直接替換的。或者去翻翻喜歡的書，看看裏面是怎麼描寫風景、描寫人物、描寫狀物、敘述事情、比喻的，直接摘抄一些合適的內容放在作文中。
孩子剛開始替換詞句的時候，可能會比較生硬。
家長可以幫忙做個修改，潤色一下，等替換的次數多了之後，孩子的詞句庫會越來越豐富，旁徵博引的能力也會越來越強。漸漸地，孩子的作文看起來就會順眼多了。
作者在寫東西的時候，要相信讀者的想象力，所以作者不用每件事情都說透，但要理解，讀者畢竟不是作者，凡是有需要的地方，就應該細細講解。
家長在跟孩子聊天的時候，就把這位孩子需要想象的讀者實體化了。讓孩子能夠更直觀地感受到，哪些我可以簡單大概地說，哪些我需要娓娓道來。
