老師如何管教不聽話的孩子，老師的關愛才是孩子最渴望的，用真情去感化他們，撫慰他們的心靈。而且要因人而異，逐漸摸索，不直接批評學生，讓他們自己意識到自己的不足，下面來看看老師如何管教不聽話的孩子。
一、用愛去育人
情感是教育的基礎，師愛是教育的動力。它可以開啓緊閉的心扉、耕耘荒蕪的田野。在整個教育過程中，無論什麼樣的教育只有通過孩子們的理解、認同後方能起到作用。那些不聽話的學生往往是學習成績低下，思想表現差的學生，他們形成的原因不是一朝一夕的。存在的內因有：基礎差，自控能力差，脾氣性格暴躁等。外因有：社會、家庭、學校、老師的教育方法等。只有按不同情況制定不同方案，才能因勢利導，因材施教，才能從根本上改變他們。他們中有的是在學習上多次遇到困難而厭學的，有的是在個別老師不恰當的評價方式中受到心理傷害，對學習失去興趣的等等。只有找準了突破口，然後把握最佳的教育契機，對症下藥，施之以愛，方能藥到病除。
二、用賞識去培養自信
每個人都有他的特長與優點，即使最不聽話的學生，身上也有閃光的地方。隨意而無端地給學生扣上一頂“不聽話”、“蠢笨”的帽子，實在有失客觀公正，更是對孩子一種不負責任的表現。作爲一名教師，就應該用賞識的眼光看待學生，善於發現其優點並進行放大，以便形成良性效應。給他們營造寬鬆的環境，理解他們的內心需求，增強他們的自信和勇氣，使他們體驗賞識的滋味及成功的喜悅，從而和他內心原本積極向上的願望結合起來，就更加強化了前進的動力，大大提高了教育效果。
三、堅持不懈，不言放棄。
一個人的`習慣是不容易改變的，尤其是那些不聽話的學生。要讓他們的不良行爲徹底轉變，單憑一時的心血來潮，就會勞而無功。這就要求老師要有毅力、有恆心，堅持不懈地抓下去。因爲在通往成功的'道路上，不好的習慣會不時冒出來好習慣與壞習慣也會不停地反覆。已進入狀態的學生，需要我們及時地、更深入地引導，不斷形成良性循環。作爲一名專業教師，就應該用母親一樣的愛心，去對待每一位學生，用自己的言行潛移默化地影響學生，爲學生的全面發展、終生髮展奠定堅實的基礎。
第一：老師批評還不能嚴厲，要非常的溫柔。
孩子以後犯錯，老師只能口頭批評，還要掌握好語氣，不能太嚴厲，不然會嚇壞孩子。語言還要婉轉，不然會傷害孩子的人格和尊嚴。
總之，就算孩子犯錯，老師也不能對孩子發脾氣，態度還要好，更不能動用任何武力，不然就是體罰。
但這樣的教育有多大的效果呢？
第二：老師什麼也不做。
還有一種情況就是，孩子犯錯，老師什麼也做。因爲怕掌握不好分寸。
不表揚也不批評，權當一切從未發生過。
但這樣的後果是，孩子可能會變本加厲更加過分。時間長了，老師就徹底管不住孩子了，連孩子們都管不住，還談什麼學習？
第三：交給家長處理。
如果老師什麼也不能做，那隻好把犯錯的孩子交給家長了。
但現在的很多家長是不願意管教孩子的。
孩子作業不寫，給家長說，孩子照樣完不成；
孩子經常遲到，給家長說，孩子照樣遲到；
孩子不會背書，給家長說，孩子照樣背不會。
每個班實際都有這樣的家長，不想管孩子也管不了孩子。老師管還總怕孩子受委屈。那麼以後遇到這樣的孩子家長老師怎麼辦呢？
實際很簡單，讓孩子自生自滅吧，反正老師不敢管家長管不了！
也就是說，以後的孩子犯錯，老師什麼都不能做，只能耐心教育，如果被教育的孩子心情不好，還是老師的責任。
實際很多老師是不清楚體罰與懲戒的區別的，家長當然也不清楚。所以在很多老師看來，適當的懲罰好像都不算什麼體罰。比如：
罰孩子們跑步；罰孩子們值日；罰孩子們多些作業；罰孩子們背書等。這就體罰嗎？老師沒動她一個手指頭呀！所以這些懲罰方式在任何一個學校都存在，老師們也會經常的用。
但網友的'質疑讓我真的一下子清醒了好多，原來在很多家長的心裏，罰孩子們跑步也是不允許的。也就是說，老師的一切懲罰在家長看來都是體罰。
只要是自己孩子做了其他孩子沒做，在家長看來可能都是一種體罰。
但問題是，除了這個，老師們還能做什麼呢？難道真的什麼都不做？聽之任之，讓孩子自由發展？
我們國家目前也沒有任何法律條文明確規定什麼叫體罰什麼叫懲戒，所以不管老師對孩子做了什麼，家長都可以認定爲老師在體罰學生，都可以投訴狀告老師。
目前的老師如果爲了避免引火上身，最好的辦法就是不對學生做任何懲罰，不管學生犯多大的錯，都不做任何的懲罰。
同時也希望我們的家長明確一下，你到底可以承受什麼樣的懲罰？老師怎麼做你們纔可以不投訴狀告老師？
如果國家不明確，我相信通過這個吐血事件。以後不管孩子的老師會越來越多，佛系老師會更加佛系。
找出不聽話的原因
學生爲什麼不聽話，這是解決問題的關鍵。青春期的學生容易躁動，開始叛逆，這個時候他們拿無知當個性；這個年紀的學生極其容易受到外界的影響，家庭變故，父母離異，這會給尚未成年的孩子重重的打擊；學習成績太差，經常受到批評，開始自暴自棄，老師應對症下藥針對每一種情況開展具體的教育工作。
對不聽話的`學生適度懲戒
頑皮和淘氣是孩子的天性，但如果學生一味任性而爲，那將是很糟糕的一件事情。因此在面對不聽話的學生時，不能總是溫和地講道理，特別是在處理攻擊性行爲和危險性行爲時，必須要讓學生懂得這些行爲所產生的不良後果。
讓學生明白自己的行爲是錯誤的、是不能再做的，在遇到多次教育後仍然不改的學生時，老師可以在不使學生身心受傷的前提下，適當的對學生進行懲罰。
給予學生充分的關心與寬容
一些不聽話的學生可能是心境長期受壓抑，好像身邊的人和事都和自己過不去，很容易導致偏激情緒。當老師找其談話，會出現兩種情況：一是當面頂撞老師，表現出極大不滿，二是沉默不言。這時老師必須冷靜，要得理也讓人，切忌針鋒相對以勢壓人。對其寬容，讓其冷靜下來，反思自己的錯誤。
其次，應寬容“不聽話”學生的反覆行爲，有的已形成不良習慣，短時間內難以改好，老師要做好長期關心他們的準備，不要因爲他們有一點進步，就鬆懈下來。重要的是應認真總結他們的成績，瞭解其反覆的原因，給其注入新的動力。
