考古是屬於歷史學科類別。
考古學專業屬於歷史學科的一個分支，其專業的課程有中國通史、世界上古史、中國考古學史、考古學導論、舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、戰國秦漢考古、三國兩晉南北朝考古、隋唐考古、宋元明考古、田野考古等。
考古學課程有中國通史、世界上古史、中國考古學史、考古學導論、舊石器時代考古、新石器時代考古、夏商周考古、戰國秦漢考古、三國兩晉南北朝考古、隋唐考古、宋元明考古、田野考古等。
目的在於瞭解更多關於過去社會以及人類發展的事實，培養具備考古學基礎知識與基本技能，有進一步培養潛能的高層次專門人才和能在考古、文物、博物館等事業單位及國家機關從事研究、教學、管理等實際工作的`考古學高級專門人才。
考古學文化
在對仰韶文化遺址的認定上，通常將以磨製爲主的石器、彩陶、農業經濟、家畜飼養等方面作爲基本標準。
考古學作爲歷史科學的一個部門，不僅要研究人類社會發展史的共同規律，還要研究各地區各個族的共同體發展的特殊性。
國內已發現屈家嶺文化、龍虯文化、周口店文化、丁村文化、小南海文化、仰韶文化等上千處文化遺址，分佈於整個黃河中下游地區。
考古學應該屬於人類學還是歷史學？
言簡意賅，考古學在歐美主流學界屬於人類學，在我國屬於歷史學二級學科。
在歐美學科體系裏，考古學屬於人類學的一個分支（四大分支包括語言人類學，考古學，體質人類學和社會人類學）。
但是我國建國後沿用的是蘇聯老大哥的學科體系，所以對人類學這一專業進行了肢解：
1）語言人類學這一部分被劃歸了民俗學、民間文藝、漢語言文學等專業領域
2）考古學直接成爲了一個獨立學科
3）體質人類學相關研究被民族學、人口學、生物學等學科接管
4）社會人類學這一部分的職能則由經濟學、社會學等社會科學承擔。
所以說，究其本質，提問者對於這個問題的困惑是由於我國人類學在學科體系裏的尷尬處境——這樣一門在國外處於顯學地位的學科在我們國家長期得不到重視，並且缺乏自己研究的專有領域，我想這也是人類學爲什麼在中國發展這麼差的原因吧！
考古學是一門什麼樣的學科？
我是學歷史的，不是學考古的'，不敢奢談考古學的性質，只從一個歷史學旁觀者的角度說說吧。考古學一直就有兩種取向。一是人類學取向，一是歷史學取向。中國的考古學大抵是起於史學傳統，現在逐漸轉向人類學上去。
現在考古學界很多在談考古學要走出歷史學。上學期某國外考古學家來講座，也是這個主張，但是卻遭到臺下包括考古學教師在內的大多數師生反對。在我看來吧，歷史學和考古學的關係其實很微妙。往往人們都說這兩個學科很像，但是真的很像嗎，走近看似乎並不是。
這兩個學科除了都是在研究歷史時期(考古學則還包括史前文明時期)這一目標相同以外，其他所有的研究方法，研究課題，甚至結論，都有很大的差距，甚至可以說，完全不同。
這兩個學科可以說是殊途不同歸的。就我個人看法，我覺得歷史學和考古學還是應該加強互動的。很多歷史學者不懂考古，也不會正確使用考古材料。一些考古學者同樣不重視歷史文獻(特別是版本學)。我想，兩個學科不管怎麼發展，互相多交流學習，總是沒錯的。
「考古學」專業是一門什麼樣的專業？
隨着《國家寶藏》等一系列文化遺產相關網紅節目越來越火，故宮淘寶店成了網紅，公衆考古漸漸走進了大衆視野…但每年六七月，依然有很多人對這門專業有着深深的誤解“本科學考古的，以後出來做什麼工作呀？會不會失業？”“這門學科好轉專業嗎？
入口太窄了吧？”“我的女兒要學考古，爲人父母還是覺得女孩子學這個太辛苦了。”emmm，回答這些問題前，大家至少應該先了解，這個專業到底在幹嘛。
對於不瞭解考古的人來說，提起考古總是想到挖墓也總會聯想到盜墓筆記、鬼吹燈情節。
其實考古是很多普普通通工作中的一個，一個與土打交道，從土中尋找歷史的工作。但他的普通，又很特別，特別到可以改寫歷史。
考古學專業簡介
考古學是通過發掘和調查古代人類的遺址、遺物和文獻研究人類古代社會歷史的一門人文社會學科。考古學主要研究從距今250萬年前東非最早的石器發展，直到近代的人類歷史，通過科學分析古代人類活動遺留下來的各種實物資料，深入瞭解古人生活和社會各個層面，來研究人類古代歷史。
考古學研究的基礎在於田野調查發掘工作，學習主要內容包括田野調查、發掘、分析所收集的資料，重建古代人們的物質文化與環境資料，包括器物、建築、生物遺留與文化等。
考古學專業課程
國考古學、考古學概論、古文字學、田野考古學、博物館學、考古繪圖、科技考古學、考古測繪
在北大考古文博學院，有考古系和文化遺產學系，下面有考古學、考古學（古代建築）、文物保護、博物館學等四個不同的方向，相互之間轉方向都比較容易。
我們拿考古學舉例，課程大致可以分爲四個板塊。
第一個大板塊是“歷史課”，包括《中國古代史》和《世界史通論》等課程，如果你對建築感興趣，也有《中國建築史》這樣的專項歷史課供你選擇；
第二個大板塊是“工具課”，包括《田野考古學概論》、《科技考古》等，以及一些田野考古中可能使用到的`科學手段，如GIS使用，CAD繪圖等課程；
第三個大板塊是“文博課”，文物發掘出來以後，如何去修復、保護、展示？如何徵集藏品，如何策展才能吸引觀衆？什麼樣的古代遺產具有較高價值？；
第四個大板塊是“實踐課”，口說無憑，學到一系列理論以後，至少北大考古文博學院的學生能夠獲得一次四個月的實習機會，全班同學一起到發掘基地，以科學的方法，進行系統的墓葬或建築或其他遺址的發掘。
