怎麼預防校園欺凌，校園暴力不能具有普遍性，但是我們要知道在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。碰到“校暴”應儘量保持鎮靜，以下分享怎麼預防校園欺凌。
一、如何防止校園欺凌
第一、在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強後盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。
第二、大聲地提醒對方，他們的所作所爲是違法違紀的行爲，會受到法律嚴厲的制裁，會爲此付出應有的代價，在能確保自身安全的前提下大聲呼喊求救。
碰到“校暴”應儘量保持鎮靜，不要驚慌，有勇有謀地保護自己。無論如何一定要記住“校暴”者的人數和體貌特徵，以便事後及時報警或報告老師。告訴學生們，最好是運用自己的智慧與壞人進行周旋，達到既能保護自己，又能巧妙制服壞人的最佳效果。
第三、如果受到傷害，一定要及時向老師、警察申訴報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
二、校園欺凌的分類
根據校園欺凌和暴力行爲嚴重程度，可以分爲違規、違法行爲和刑事犯罪。
校園欺凌和暴力達到一定嚴重程度涉嫌犯罪的，可能適用的有多個具體罪名，如故意傷害、尋釁滋事、聚衆鬥毆等。檢察機關在辦案中，是根據案件事實，包括行爲人的主觀故意、客觀行爲、情節和危害後果等方面，按照法定標準來認定校園欺凌和暴力行爲是否構成犯罪、構成何種犯罪。
比如，已滿十四周歲不滿十六週歲的學生使用輕微暴力或者威脅，強行索要其他學生隨身攜帶的生活、學習用品或者錢財數量不大，且未造成一定危害後果的，不認爲是犯罪。而已滿十六週歲不滿十八週歲的學生出於以大欺小、以強凌弱或者尋求精神刺激，多次對其他學生強拿硬要，擾亂學校及其他公共場所秩序，情節嚴重的，以尋釁滋事罪定罪處罰。
對於發生在在校未成年學生之間實施的嚴重欺凌、暴力行爲涉嫌犯罪的，檢察機關會依法處理，尤其是對於性質和情節惡劣、手段殘忍、後果嚴重的，會堅決依法懲處。
在遇到校園欺凌的時候千萬不要有所畏懼，家長也要跟孩子及時溝通，避免再次發生這些情況而造成的不良的後果，也要防止在孩子的心理上留下陰影，不利於孩子的成長。如何防止校園欺凌有很多方式，但是最重要的是千萬不能以暴制暴，防止事態擴大和影響被欺凌者。
預防校園暴力傷害事件
一、一般性原則
1、建立“事前預防勝於事後處理”觀念
欲有效預防校園暴力行爲之發生，首重建立預防觀念“寧可事先花一塊錢、多付出一分鐘”，老師、學生均應有此認識。
2、運用團隊力量防杜校園暴力
結合學校所有人員力量對抗校園暴力事件;加強與學校與家庭聯繫，以整合力量全力教導學生;並與公安、社輔、醫療、司法等部門充份聯繫，以應不時之需。
3、明瞭學生個人特性及客觀環境，以收防微杜漸之效
部分學生之所以有暴力行爲，必有其原因，理性、客觀分析其心理、生理、社會環境等，以診斷行爲成因之後，方能擬定出正確之防治校園暴力對策。
4、平日以愛心、關心管教學子，消弭暴戾之氣
無論是父母、老師或是學校行政人員，對於學生之任何管教措施均應出於一片愛心，抱持“悲天憫人”之襟懷，善待之以恆，而且最重要者，必須讓對方體驗得到那份愛心與熱忱。
5、使學生相關人士信賴進而配合學校管教措施
爲發揮整體預防之效果，學校在教育過程中，必須獲得與學生有關之人士的信賴，讓他們成爲教育輔導之助力而非阻力。
6、管教作爲應兼顧學生自尊心
對於偏差行爲學生之處分，儘量做到維護其自尊心基本要求，避免過於嚴重之處分與苛刻之指責，可以有效避免因“無地自容”憤而行兇事件發生。
7、加強被害預防教育，強化師生防衛警覺
經由普及被害預防教育灌輸，使學生具備基本防範被害常識，因而校園找不到被害對象，如斯也可以避免許多因利於施暴者實施校園侵害事件，維護校園安全。
二、家庭方面
1、健全家庭教育，培養子女健全人格
學生家長應深刻體認一項事實─家庭教育是一切教育之基礎，有了健全家庭環境，纔可能有健全人格之子女，因此家長應設法努力營造融洽家庭氣氛，以子女教養爲第一要務，讓子女對家庭有充分歸屬感，可有效避免子女產生各種偏差行爲。
2、以身作則，引領子女養成尊師重道美德
“身教”、“境教”之重要性應容大家無庸置疑，負責子女管教重責大任的父母，本身對於子女之老師或其他老師應持尊敬態度，纔可能讓子女養成尊師重道美德，也纔不會有對學校師長施暴事件發生。
3、勿濫用暴力管教子女，產生不良學習效果
對子女爲適當體罰，有時對於子女的一些偏差行爲的確能發揮管束之效果，但體罰卻非萬靈丹，濫用體罰或實施嚴厲懲罰，除了可能產生許多不良後果外，還可能讓子女充分學習暴力，進而增長校園暴力事件發生。
4、主動配合學校各項措施，積極參與學校舉辦活動
爲確實掌握子女行爲狀況，學生家長應主動隨時與學校聯繫，以瞭解子女在校表現，以爲家庭教育之參考依據;對於子女學校所舉辦活動，應設法親身參與，這樣才能收全面整合教育效果。
三、教育機構方面
1、改善學校人文物質環境
在精神環境方面，塑造優良校風與班風，倡導校園倫理;在物質環境方面，佈置優美而富有教育意義的校園環境，發揮境教的功能，學生便不願以暴力破壞純淨的校園。
2、提升教師素質，促進師生良好關係
建立合理教師期望水準，並督促教師能夠在任教科目不斷進修、成長，提高教學績效，以獲得學生敬重;採行適當專業領導，慎用處罰，重視師生雙向溝通，增進情感相互交流，促進師生和諧關係。
3、落實校園危機處理教育
增加對校園暴力問題嚴重性認知程度，實施校園安全教育，強化師生處理校園暴力問題的應變能力;並設法在各校設專線諮詢電話及申訴中心，以強化校園暴力事件輔導，減少暴力事件重演不幸情況發生。
4、加強學生自我控制暨處理人際關係能力
加強學生法紀教育，使他們確實學習自我負責的.態度與及良好自我控制能力;教導學生妥善控制情緒，多結交益友，並教導他們正當處理人際關係經驗。
5、適時修訂不符時宜校規，導正學生偏差行爲
教育實務之經驗告訴我們，校規不彰也是校園暴力來源之一，教育機關應該經常檢討校規恰當性，對不合理、不符時宜、不清楚、無可行性的校規加以檢討修改後，確實執行成爲首重之務，予暴力潛在學生一個不敢實施暴力行爲空間。
校園欺凌的含義。
什麼是校園欺凌？我理解是發生在校園或者是校園周邊的，主要是學生爲參與主體侮菊的，直接或間接帶有攻擊性和侮辱性的行爲都可以稱爲是校園欺凌。校園欺凌是最常見的一種校園暴力，學校、家庭、社會都要引起重視。
校園欺凌的主要表現。
1、打架、鬥毆、脫衣服等行爲；
2、辱罵、譏諷、嘲笑、拍照等行爲；
3、威脅、恐嚇、逼迫受害者做違背自己意志的事情等行爲；
4、毀壞偷拿日倘盲常生活用品、衣物、書本等行爲；
5、通過社交軟件發信息、轉發、網絡發帖的手段傳謠、中傷等行爲。
預防校園欺凌的一些方法。
我認爲一切的問題都應該是預防爲主。預防，就應該從根源上着手，也就是從思想上教育好孩子不能夠實施校園欺凌，遠離校園欺凌。
1、父母作爲孩子的第一任老師要教會孩子做人蚊巨往要善良低調，不攀比；接物待人要有禮貌，學會尊重他人、不以暴制暴。當然還要教會孩子自我保護的方法，遠離打架鬥毆，給予孩子更多家庭關愛，注重和孩子的溝通與交流，平時教育孩子不要採用打罵等極端行爲。
2、學校要滲透預防校園欺凌教育。可以利用班會課、晨會講話、黑板報、宣傳欄、思政課等進行校園欺凌滲透教育。教育學生學會相互幫助、相互理解、文明禮貌，有問題找老師解決，不與同學發生衝突；時刻關注學生的思想健康，思想動向；教育學生放學不要貪玩，按時回家，遠離暴力遊戲、動畫片及電視劇；教育學生不要沉迷於網絡，要慎重擇友，多交益友，不交損友。
3、社會也要負起責任，比如營業性的遊戲廳、歌舞廳、網吧等不向未成年人開放，營造良好乾淨的社會環境。政府或相關職能部門要大力宣傳預防校園欺凌和反暴力教育。
