四到五歲的早教知識，不同年齡段的孩子有着不同的特徵，4-5歲的孩子聰慧好動，這個時期精力是十分充沛的，也是孩子奠定性格的重要時間段，以下四到五歲的早教知識。
四到五歲的早教知識1
1、聽動協調——小動作
訓練方法
父母和孩子約好，由父母講出身體的某個部位的名稱，然後，孩子伸手去指。一組以4～5個部位爲宜，可以連續做3組以上。例如：
耳朵、鼻子、眼睛、眉毛、嘴；
後腦勺、腦頂、眉毛、頭髮、大腿等等。
訓練目的與作用
讓孩子熟悉身體各部位的名稱。
訓練孩子快速的聽動協調能力。
增加生活樂趣，培養兒童的良好個性。
注意事項
要讓孩子每次指完後把手放在固定的位置。如孩子是右利手並用右手指時，把左手放在胸前，右手放在左手掌心裏，每次指前都恢復這個狀態。
爲了訓練反應能力，父母可以故意幾次重複一個部位，然後突然換到離這個部位較遠的部位。如從眉毛到腳後跟。
如果孩子是右利手，可先練右手，再練左手。
2、聽動協調——大動作
訓練方法
讓孩子在屋子正中站立，父母喊口令，讓他按口令做動作。
例如按下列口令做動作：踢腿、蹲、伸右手、向後轉、向前走，等等。
訓練目的與作用
讓孩子熟練各種動作的名稱。
訓練聽動協調能力。
鍛鍊身體，增加生活情趣、培養親子感情，塑造孩子良好的個性。
注意事項
注意不要讓孩子的動作幅度過大，以免發生摔倒。父母也可以和孩子一塊做，爲了增加興趣，也可以讓孩子喊口令，父母做。
3、理解左和右——聽動協調
訓練方法
父母說出某種動作讓孩子去做，或者父母發出指令讓孩子去摸，如伸右腳，伸左胳膊，摸右眼，等等。
訓練目的與作用
認識左右，爲建立完整的空間概念打基礎。
訓練聽動協調能力。
注意事項
孩子在這個年齡段對前後、上下已經比較清楚，但對左右還比較模糊，有的兒童還沒有一點點左右的概念（常把兩隻鞋弄反就是具體的不知道左右的表現），因此，開始訓練時，父母要告訴孩子哪是右，哪是左，先有這個過程然後再訓練。
4、聽動協調——反義詞
訓練方法
父母和孩子先定下這樣的規則，既父母說出某個動作時孩子要做出相反的動作，如父親說“停”，孩子“走”，父母說，“蹲下”，孩子“站立”，父母說“左耳”，孩子摸“右耳”等等。
訓練目的與作用
加深孩子對左、右的認識，促進孩子對反義詞的理解與掌握。
訓練孩子靈活、準確的判斷能力。
增加生活樂趣，增強親子感情，培養孩子良好的個性。
注意事項
開始孩子可能不理解這個訓練的規則，這時父母要做示範，直到孩子理解後再做。
可以用面部表情來訓練，如哭和笑，吃進和吐出等，父母要發揮自己的創造性，找出更多的訓練內容。
5、剪紙
訓練方法
父母可事先畫一些簡單的圖形，如十字、三角形、長方形、圓形。再畫一些複雜的圖形，如魚形等，讓孩子沿着畫的線用剪刀把圖形剪下來。
父母說出剪什麼，讓孩子獨立剪出來。
訓練目的與作用
訓練孩子對圖形的感知能力，在頭腦中積累多種形狀，發展智力。
鍛鍊手的靈活的技能技巧。
注意事項
開始時的形狀要簡單，隨着訓練的進一步進行，再使剪的形狀複雜起來。
這個訓練可以一直持續下去，不受孩子年齡的限制。
要注意安全地使用剪刀。
6、開步走
訓練方法
在房間裏或院子中劃上一條直線，或者兩條寬25釐米的平行線段（長2米以上），然後讓孩子在父母發出指令後按下列方法開步走：
沿着直線或者在平行線段內（下同）自由走。
兩手平舉、掌心向上、掌心中放一乒乓球，手託乒乓球走。
兩手平舉、頭頂上放一個沙包向前走。
用腳尖自由向前走。
用腳尖、平舉雙手向前走。
用腳尖自由向後走。
用腳尖、平舉雙手向後走，等等。
訓練目的.與作用
訓練孩子的平衡能力，發展動作的靈活能力。
訓練兒童空間定向的能力。
增加生活樂趣。
注意事項
要逐漸地加大走的難度，爲了孩子有興趣，父母中一人可以和他一塊以同樣方式走，比賽誰走得好。
可以用足跟向前走、向後走，也可以在用足尖、足跟走時，手中託沙包、乒乓球等。
如果有條件時，可把直線和線段換成長木塊，這樣就能培養孩子的勇敢精神注意安全。
7、編故事
訓練方法
給嬰兒畫一幅或幾幅圖畫，讓他看着圖編出兩個以上的故事給父母聽。
給兒童講一個故事，最後留下一點，讓孩子把故事續上或繼續編下去。
訓練目的與作用
訓練兒童的口語表達能力。
培養孩子的創造力。
注意事項
一定要鼓勵、啓發孩子編下去，哪怕是他說一兩句也要給予肯定和表揚。
8、聯詞與造句講故事
訓練方法
父母說出兩個以上的詞，讓兒童按下列方法處理。
說出一句包含這兩個詞的一句話，至少說2句以上。
把這些詞按照某些相似點連接起來。
以這些詞爲背景編出一個故事。
注意事項
到5歲時，孩子已基本上掌握了口語，因此，本階段再給孩子說兒歌時就要讓他記住，然後，再讓他說給別人聽。
可以把兒歌說一部分，然後讓孩子續說另一部分，這樣既可培養兒童的說話能力，又可培養兒童的創造性。
9、講故事
訓練內容
把故事按個講給孩子聽，可以講前半截，讓孩子續後半截，也可以講完，然後再讓孩子複述，父母也可自己選故事講。
訓練目的與作用
培養兒童的聽話、說話能力。
培養兒童的創造性思維，尤其是那些讓兒童回答的問題或讓他續講故事的活動都會對兒童的創造性思維的發展極有好處。
培養兒童良好的個性或思想品德。如故事一，講的是“孝”道；故事二講的是學習要有恆心，要勤奮；故事三講的是多學習才能進步，才能長知識；故事四講的是友善、孝道很好，懶惰沒有好結果；故事五則講的是，做事要認真，做一個是一個，不要丟三拉四。
注意事項
父母講故事時，速度要慢，要儘量口語化、兒語化。
父母講過的故事要讓孩子複述，或者父母講一半後，下一半讓孩子講，以培養孩子的想象力、創造力。
父母還可選用更多的故事或兒歌，在這一年裏總共應該講不少於52首兒歌或故事，即一週要講一個新故事或新兒歌。
四到五歲的早教知識2
訓練4-5歲孩子的生活自理能力
孩子自理能力差，主要原因有：
1、家庭成員的溺愛包辦。在幼兒園凡是孩子能做的事，老師都注意培養孩子自己學做，從小養成孩子做各種力所能及的事情的習慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺愛孩子，嫌孩子自己吃飯太慢或弄髒衣服而急於去喂他，孩子一切生活全部由成人包攬，養成孩子事事依賴成人的壞習慣。
2、孩子沒有掌握自理的方法和技能。孩子因年齡小，在自理時常不懂程序和方法，碰到實際困難，爸爸媽媽不是教會孩子，而是去代替孩子做，導致孩子不會自理。
3、缺少必要的反覆練習的機會。孩子剛學會穿衣服時興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚。但學會後孩子便失去興趣而不願再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習的機會。
那麼怎樣訓練孩子的生活自理能力，從小養成良好的勞動習慣和獨立能力呢?
1、根據孩子生理髮展特點，逐步提出要求，從易到難，從簡到繁。3歲的孩子可訓練自我服務的各項本領，如吃飯、洗手、刷牙等;4歲孩子可學習摺疊被子、整理牀鋪以及自己照料生活;5、6歲的孩子要求穿脫衣服迅速、整齊，洗臉洗手要洗得很乾淨等，還要逐步教會做一些簡單的家務勞動，如：掃地、澆花等。
2、爲孩子生活自理創設必要的、合理的條件。如：最好有自己的小牀、小被子;衣服要放置在低矮的櫥裏，便於孩子取放;洗臉盆要小而輕便，洗臉巾要短且薄等。
3、教會孩子基本的生活自理方法和技能。如：教孩子擦臉順序是：用毛巾擦眼睛、臉部、鼻子、前額，然後擦耳朵、耳背，最後擦頸部等。
4、要持之以恆，反覆訓練。孩子的生活自理能力是在實踐中不斷鞏固，從而養成自覺愛勞動的習慣。成人對孩子做得好的，要及時給予表揚，同時父母要以身作則，做好表率作用。
四到五歲的早教知識3
5歲孩子要學會的7種技能
吃東西
孩子剛開始吃飯都是用勺子，但是到五歲時，就應該學會使用筷子了，而且這時候要漸漸培養小孩不浪費的意識，能吃多少就盛多少，吃飯不剩飯菜。端碗端水要拿穩，不可隨意傾倒飯菜和茶水。
個人衛生
孩子要能獨自漱口、刷牙、洗臉，知道早起晚睡要刷牙洗臉，飯前便後要自己去洗手，身上穿的衣服髒了要懂得自己去換乾淨衣服。大小便能夠自理，女孩子要養成小便後用衛生紙的習慣。
穿衣服
不需要家長幫手，會自己穿衣服，懂得辨別鞋子和手套的左右、衣服正反、褲子前後，並且知道將換下來的衣服疊一疊，放整齊，不亂丟亂扔。套頭的衣服有些小孩不會穿，媽媽多做幾次示範，教會要領，一般學習起來也不會太難。
問候他人
要讓孩子養成良好的禮貌習慣，見了人就能脫口說出如“您好”、“謝謝”等。出門時要對家裏人說“我出去了”，回家要說“我回來了”，吃飯前後要講“那我吃了”、“吃飽了”、“真好吃”等。
做家務
五歲的孩子已經可以完成較高“難度”的家務活了，比如洗盤子和收拾玩具，家長需要告訴孩子如何一步步操作，怎樣對碗盤和玩具分類，分別放到相應的地方，並且要讓孩子知道，他必須在這些家務中負起責任。一旦他學會了對自己承擔的事情，等到他一天天長大，他就會自然而然產生對社會和家庭的責任感。
認路問路
五歲的孩子應該要熟悉自己家和常去的地方之間的路程，一些不太遠但是好記的道路，他應該走過一遍就能大致記住。並且，此時他應該還會一點基本的問路常識，知道自己父母的姓名和住址，使有意幫助的人送他回家。
協調能力
五歲的孩子一般已經懂得交朋友，有固定的玩伴，當孩子在玩耍過程中發生衝突時，要懂得友好協商和寬容公平，在出現人際問題和矛盾時，有簡單的解決問題的能力和突破問題的方法，會與他人討論、協商，然後嘗試着解決問題。
