值得我們學習的各國吃苦教育，我們知道每一個國家的文化和教育方式也是不一樣的，家長在培養孩子學習的過程中，想要孩子更優秀。下面來看看值得我們學習的各國吃苦教育吧！
值得我們學習的各國吃苦教育1
社會競爭，決不僅僅是知識和智能的較量，更多的則是意志和毅力的較量。沒有吃苦的精神和能力，是不可能在激烈的競爭中獲勝的。各國家長普遍重視從小培養孩子的自理能力和吃苦精神。
1、美國
美國南部一些州立學校爲培養學生獨立生存和社會適應能力，特別規定：“學生必須不帶分文，獨立謀生一週，方能予以畢業。”條件似乎苛刻，但卻使學生們獲益匪淺。家長對這項活動全力支持，沒有一個“拖後腿”、“走後門”、“搞小動作”的。
美國的中學生有句口號：“要花錢，自己掙。”美國孩子不管家裏多麼富有，１２歲以後都會幫着鄰居或父母剪草、送報，賺取零用錢。４歲的詹妮每週六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家裏幫媽媽幹活，照樣可領取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。
2、德國
家長從不包辦代替孩子的事情。法律還規定，孩子到１４歲就要在家裏承擔一些義務，如給家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是爲了培養孩子的勞動能力，也有利於培養孩子的社會義務感。
3、日本
教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。許多日本學生在課餘時間外出勞動掙錢，大學生中勤工儉學非常普遍。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養老院照顧老人，做家庭教師等來掙取自己的學費。在孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩。”全家外出旅行，不論多麼小的孩子都要無一例外地背上一個小揹包。“自己的東西應該自己來背。”
4、加拿大
爲了培養孩子在未來社會中的生存能力，家長會有意識地訓練孩子學會獨立生活。在加拿大一個記者家中，兩個上小學的孩子每天早上要去給各家各戶送報紙。看着孩子興致勃勃地分發報紙，那位當記者的父親感到很自豪：“分這麼多報紙不容易，很早就得起牀，無論颳風下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤過。”
點讀：幾乎所有的家長都明白這樣的道理：“讓孩子吃點苦有好處”，但就是做不到。給孩子一把放飛的傘吧，既明之當篤行之。
值得我們學習的各國吃苦教育2
怎麼讓小孩學習不那麼辛苦，又有好成績？是不是讓孩子找到興趣就可以了？我們不得不說，真正的學習從來都是一件辛苦的事，全世界都一樣！
我們要做的就是培養孩子努力付出的品質，幫助他們樹立長遠的目標，爲目標而努力，這是家長和老師們的一種責任，也是孩子通過學習要培養的.一種能力。
1、學習從來就不是一件輕鬆的事，國外也一樣
縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成就的都是要經過艱苦的努力，天下沒有掉餡餅的事，只有通過自身的不懈努力，刻苦鑽研纔有成功的可能。
學習也是一樣，誰不是一路考試拼搏上來的，誰小時候不也是一大堆家庭作業，有時做得不好還要被老師批評兩下？孩子畢竟不是成年人，心智不成熟，在這過程中更加感受不到什麼快樂。
有一些家長以爲國外的教育就是快樂的， 其實在國外，優秀的學生他們一樣要很努力學習才能取得好的學習成績。
比如新加坡的小學教育，教學領域非常廣泛，除了一些專門的課程之外，還有藝術、語言方面等領域，充分開拓學生的天賦。
但是新加坡的中小學教室後面不也經常懸掛着一把戒尺嗎？據說，孩子表現不好，老師是要照手心打三下，而且是要兩個老師在場才能執行。
所以， 讓孩子快樂成長是正確的，但是學習過程一定是要辛苦的，寓教於樂的教育方式，並不意味着孩子課外不需要複習，不需要刻苦學習。
2、沒有經過無聊和辛苦的學習過程，就不可能有快樂的學習成績
絕大部分孩子都不可能把學習當作是一件快樂的事，優秀學習成績的取得，需要孩子在別人玩遊戲的時候，別人在看電影的時候，靜下心來學習。
有的孩子心智比較早熟，從小便有自己的遠大志向，所以他們在學習過程中有自己的奮鬥目標，併爲此而努力；也有些孩子沒有樹立遠大的目標，但至少有一個像考上好中學或好大學這樣的短期目標。
但無論是那種情況，他們首先是有一個目標，並在實現目標的過程中，努力付出，這個過程是談不上快樂的。
快樂是體現在學習的結果上，當孩子取得優秀的成績，辛苦的努力得到回報時，學習的快樂纔會顯現出來。
但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強的天賦，不需要太努力就能取得很好的成績，但這只是個例，不在我們討論的範圍內。
3、讓孩子知道，努力學習是一種責任
更多的是要讓孩子在努力學習的情況下，辛勞付出，培養出他們的向上、拼搏的精神和責任感。
孩子在上學階段，他們的主要任務就是學習，對於這個階段的孩子而言，努力學習就是他們的責任。
我們很難想象，一個人在小時候不努力學習，沒有目標，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長大後在工作過程中會變得肯付出、肯努力、肯拼搏。
所以與其說在孩子教育中培養孩子能夠自主學習，具備勤奮拼搏的精神，不如說是在培養他們自小樹立起積極向上，有責任感的優秀品質，讓他們長大後踏入社會後具備積極向上，努力付出的責任感，這才讓孩子在努力學習過程中學習到的最重要目標。
4、美國爲什麼要研究我們的應試教育，因爲我們會吃苦
現在很多人都在詬病中國的應試教育，呼聲最高的就是孩子負擔重，扼殺孩子的天性等。
不能否認，有些在課堂上學習的知識不是所有學生都必須掌握的，甚至很多學習的內容對孩子以後的成長並沒有什麼用，孩子沒必要花太多時間去學習，這個情況並不是我們今天要重點討論的內容。
我們關心的是，在目前中國應試教育的大背景下，如果你不能改變這種體制，那如何去適應它。
所謂適者生存，教育也是一樣，比如高考，如果是按照所謂的素質來招生，中國有多少寒門學子能進入清華、北大這些高等學府？
高考制度不能改，是因爲我們暫時找不到比高考更好的制度，同樣現在面臨的應試教育，誰都知道它不是最好的教育制度，但我們並不可能很快就能改變它。
在這種體制下，孩子能做的，就是去適應它，必須要學會努力，勇於挑戰，只有這樣才能在這種體制下生存。
爲什麼現在美國不希望招收太多亞洲特別是中國的學生，是因爲中國的學生太會考試了，美國許多重點大學每年招收的學生中大部分都是中國學生，所以美國反過來研究爲什麼中國的學生如此“優秀”。
從這個角度來說，中國的應試教育反而培養了中國學生在千軍萬馬的競爭中脫穎而出的能力，這背後最重要的原因就是我們肯努力，會吃苦，爲了考試我們不惜一切代價的努力。
5、不要以爲孩子有興趣就會喜歡學習，這只是一種理所當然的假象
我們有些家長總是羨慕國外的教育方式，事實上除去偏見，外國有些優秀的教育方式是值得我們學習。
比如美國的中小學階段很重視學生基礎知識的積累以及學習技能的培養，對孩子的教育多采用鼓勵的形式，教育方向也是朝着孩子的興趣愛好發展，因材施教，這是我們教育體制未來的發展方向。
假如有一天我們國家也實行這樣的體制，一樣鼓勵學生注重自己的興趣發展，那難道只要有興趣，不努力也能取得成功？
我們認爲：興趣也許是最好的老師，是孜孜不倦學習的動力，但這只是學習的啓始動力，許多孩子對很多方面都有興趣，但是並沒有成爲他們以後的成功能力，原因很簡單，他們並沒有爲這個興趣而努力。
比方說喬布斯，有人認爲他的成功是因爲有着非凡的天賦，但是這種天賦也是要在漫長的過程中不斷經歷痛苦，不斷嘗試失敗或積累下來。任何事情不可能一蹴而就，同樣優秀的人也是要通過不斷努力，辛勞地付出才能成功。
比如一個小孩，他是很喜歡畫畫，但是他並沒有爲此而努力過，那他以後就能成爲一個畫家嗎？孩子因爲有興趣，所以對某件事更加努力學習，更加有目標去學習，甚至爲此做出很多犧牲，這纔是他以後成功的原因。
所以不要以爲孩子有興趣就會喜歡學習，這只是一種理所當然的假象。
6、學習中要培養孩子的綜合能力，否則長大都很難有成就
在應試教育的不良影響下，一些學生在高度的學習壓力下，學習很努力，幾乎兩耳不聞窗外事地學習，成爲大家熟知的書呆子。
真正良好的教育，不但要讓孩子學習到知識，還要培養孩子在學習過程中的綜合能力，團隊精神，情商逆商等。
單純爲了考試而考試，這絕不是科學的學習方法，孩子也只是成爲會考試的機器。但是如果因此就極力排斥學校的教育，也只是走上另一個極端而已。
孩子在學習過程中培養起來的寶貴品質是會伴隨他們一生，這些都能讓他們在今後競爭日趨激烈的社會中更好地工作生活，而這纔是我們教育的最終目的。
7、孩子天性就喜歡玩，家長不讓他們知道學習是辛苦的，他們怎麼可能主動努力學習？
所以我們必須讓孩子知道，任何取得一定成就的道路上總是伴隨着曲折，充滿着艱辛，要想有好的學習成績，就必須要努力，要辛苦付出，這是每一個孩子學習的責任。
我們要讓孩子去體會努力學習而取得好成績的快樂，去培養一種不付出就沒有收穫的價值觀。
要讓孩子們知道，人生不同階段都有不同的使命，在學生階段，學習掌握知識，爲他們以後的人生獲得成就的能力，就是他們這個階段最重要的使命。
爲了這個使命，他們必須要學習忍耐、學會放棄、學會付出，這不僅僅是學習的需要，也是人生的一種修煉。
如果在學習的階段，他們每天都想着玩，想着快樂的生活，而沒有去體驗人生這種爲目標而努力付出的過程，他們長大後就不可能爲了工作，爲了人生的目標而去拼搏努力，這恰恰是現在孩子面臨的主要問題。
現在的孩子，生活基本上沒有負擔，他們從小生活中一種沒有壓力的環境下，他們感受到的更多是快樂，他們從小就沒有爲生活而擔憂的必要，所以快樂對他們而言是理所當然，而辛苦付出就是一種不必要的想法。
沒有目標，沒有壓力，強調快樂，這是當前大部分孩子的生活狀態。如何培養孩子努力付出，幫他們樹立長遠的目標，爲目標而努力，這是家長和老師們的一種責任，也是孩子通過學習要培養的一種能力。
