兒童早教學習教育方法，後天的啓蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，提升孩子的抗壓能力絕不能用體罰，要學會挖掘孩子的興趣所在，現在分享兒童早教學習教育方法。
兒童早教學習教育方法1
制定適當的目標
注意避免制定不明確的或是超出孩子能力範圍的目標。絕不要追求完美，那隻會讓孩子和你都遭受挫折。孩子每天取得的點滴成績和進步都應記在心裏，不要只看到孩子的缺點，努力觀察並讚許孩子每一點微小的積極舉動或是進步。同樣，目標過低，不忍心讓孩子接受挑戰，會讓孩子感到無聊，乏味。
積極參與
孩子直到八歲都主要是通過模仿學習的，所以教孩子的方法之一就是：行動起來，在她面前或是和她一起做點什麼。也就是說，你不要光指望給孩子下命令，髮指示。比如在糾正孩子的時候，不要簡單地說“不要用手吃東西”，你最好成績最好拿起調羹，一邊親自做一下吃飯的動作，一邊說“我們用調羹吃東西”。不要命令孩子“去整理好你的玩具”，你可以拉起孩子的手，蹲下來，像做遊戲一樣來收拾玩具，然後說“該收拾玩具了”。在日常生活中加上些許想象、幽默、笑話或者遊戲，只要持之以恆，孩子就會做你期待他做的事。
做出積極的榜樣
只要有可能，請用積極的'方式說話。可以說“那是隻漂亮的小狗，我們來摸摸它”，接着示範給孩子怎麼做，然後握住孩子的手，一起來做這個動作。別尖叫什麼“不要弄疼了小狗”！以“不要”開頭的句子往往傳達着某種不快。
幼兒一般不會對未加手勢的指令性話語有反應。因此，只要有可能，請將你要說的話演示出來，並形象地向孩子講解這些動作。要做得戲劇化一點，誇張一點，以增強孩子的印象。與其說“進來時不要大聲摔門”，還不如等孩子到門邊時迎接他，對他說“我們輕聲地關門”，同時牽着他的手輕柔地做關門的動作，然後讓他握着門把手重複輕輕關門的動作。
確信孩子能夠記住命令
即使你已經一遍一遍地示範給孩子正確的行爲，你還是不能指望孩子一定能記住。這種狀況會一直持續到孩子的記憶力成熟。孩子在逐步的成熟和動作的重複當中學習並漸漸養成習慣。
在孩子五歲以前，不要指望孩子能記住該做什麼，不該做什麼。一旦她的記憶力足夠成熟，只要講幾次，她就能很快記住你的話。在此之前，對孩子，尤其是幼兒，要一遍一遍地叮囑同樣的事情。這雖然令人喪氣，卻十分必要。
不要打攪孩子
許多孩子的注意力持續時間很短，而且難以培養他們長時間注意某物，因爲小孩根本就無法像成人一樣集中注意力。要幫助孩子保持長久的注意力，你能做的主要事情之一就是：不要在孩子顯然醉心於某事的時候打攪他。不要介入，直到他的注意力轉移到別的事情上。然後，請別忘記爲他剛剛乾完一件出色的工作而讚揚他。
表達你對孩子的關心
對一個幼兒來說，關心必須是充滿激情而且顯而易見的。孩子對你是否注意他很敏感。若是你沒有給他全部的關心，他會生氣或者抓住你的手或衣服以吸引你的注意。孩子和你說話的時候，你必須停下手頭的工作，看着他的眼睛，孩子纔會感到你在聽他說話。如果你從孩子很小的時候起就這麼做，孩子就會知道她能夠表達自己，並且你像對待一個獨立的個人一樣尊重她。
兒童早教學習教育方法2
學齡前兒童教育方法一、感知覺的培養：
經常帶孩子觀賞大自然的風光，以擴大他們的視野及開闊他們的眼界，讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進其各種感知覺功能的發展。
學齡前兒童教育方法二、語言能力的培養：
可以通過遊戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等，教小兒說話，背誦簡單的兒歌及複述簡單的故事，注意正確的發音，培養孩子辨音能力，豐富孩子的詞彙量並讓孩子懂得詞義。利用生活中遇到的各種事物向孩子提問，如外出時問樹葉是什麼顏色等，並要求孩子回答。
學齡前兒童教育方法三、觀察力的培養：
可組織多種形式的活動如遊戲﹑泥塑﹑圖片﹑幻燈及各種實物等活動，多到戶外活動，並引導他們觀察自然景色及其變化，練習兒童觀察能力。引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養兒童觀察地隨意性﹑組織性及順序性。
學齡前兒童教育方法四、記憶力的培養：學齡前兒童的記憶是形象記憶，年齡愈小，圖片﹑實物﹑圖畫等在保持和再現所起的作用愈大，可以通過觀察圖像﹑實物等讓孩子講出所見的事物，通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力。
要培養孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的持久性與正確性。學齡前兒童教育方法五、思維能力的培養：學前期兒童的思維是形象思維，培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合，如講
“動物“這個概念時，要聯繫孩子在動物園所見到的各種動物，說出這些動物各自特徵及它們的共同點，使孩子真正懂得什麼是動物。
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