兒童早期教育的原則

來源：時尚達人圈閱讀: 2.92W 次

小中大

字號：

用手機掃描二維碼在手機上繼續觀看

手機查看

兒童早期教育的原則，很多家長非常注重孩子的成長，但同時也不要給寶寶太大的壓力，幼兒時期是培養各項能力的關鍵時刻，教育是一個漫長的過程，下面跟大家分享兒童早期教育的原則。

兒童早期教育的原則1

1、興趣原則

遵循興趣第一原則。走路都還搖搖欲墜的孩子是無法做到很有毅力地學習，但遇到引起他們好奇，產生興趣的事物，孩子是可以長時間觀看並參與其中。對孩子而言，學和玩是一樣的，益智的活動就是學，有趣的學習就是玩。父母應順應利用孩子這種喜歡玩的心理特點，在玩字上用心，讓孩子在玩中學，這樣不管簡單還是困難，重要還是無用，也不管在課內還是課外，孩子都會無意識或者有意識得記下來，並逐漸領悟運用。

2、生活化原則

幼兒期的孩子處於探索期，他們幾乎對一切好玩有趣的事物充滿探索欲。父母可以利用生活中的現成事物來教育孩子。比如孩子喜歡吃餅乾，可以教給孩子這是什麼餅乾，當孩子想吃時，就問他要吃什麼餅乾並讓他自己尋找；如果父母時間充裕，可以經常帶孩子出去轉一轉，讓孩子熟悉身邊環境等等，這些都會讓孩子感到新奇並樂於配合父母學習。

3、教育性原則

從古就有“子不教，父之過”，指的是孩子的行爲思想都是受父母影響。幼兒時期的孩子是學習能力最強的時候，而一般他們又會仿照父母的行爲，所以父母應該以身作則。

平時，父母要以自身行動來教孩子。比如跟孩子走在馬路上，看見一個身有殘疾的乞討者，父母應該將錢給孩子，讓孩子將錢輕輕放在乞討者的'面前，如此能培養孩子的愛心；又比如在街上吃完零食，就讓孩子將垃圾扔於垃圾桶中，不要亂丟。倘若父母順手丟棄，會讓孩子以後都沒有愛護環境的意識。

兒童早期教育的原則2

1、應根據小兒大腦發育每個階段的特點進行訓練,遵循大腦發育的規律性,抓住大腦發展的關鍵時機,提供環境條件以發展孩子的智力潛力,既要注意刺激﹑誘發兒童智力的發展,又要重視培養,發展兒童的良好行爲和個性品德、

2、循序漸進:神經系統的發育成熟有一定的先後順序,孩子的智力發育也有一定的規律,故對兒童進行教育時應遵循生長髮育規律和知識本身的順序性,由易到難,由淺到深,不能超過他們的實際水平和能力,不能操之過急,否則反會防礙兒童智力的發展、

3、因材施教:不同不孩子,由於遺傳素質﹑生活環境﹑接受教育及個人努力程度不同,在身心發展的可能性和發展水平上存在着差異,其興趣﹑能力﹑性格也都不同,即使是雙胞胎其智力水平也不完全相同、因此要根據每個孩子的個性特徵,實施不同的教育,而且家長不能把自己的興趣愛好強加在孩子身上,對智力落後的孩子,更要善於發掘他們各自的特長,激發孩子的興趣及增強他們的信心,以促進其智力的發展、

4、避免過度教育:對兒童危害最大的一種教育方式是過度教育、過分的保護包辦代替,會剝奪孩子練習正常動作的權利和機會,以至限制了智能的發展;好奇好動是兒童的天性,過多的干涉會使孩子膽小﹑怕事,也會助長他們的反抗心理,過分保護和干涉培養出來的孩子缺乏獨立性﹑自立性、過度期望會給孩子造成壓力,使孩子出現神經衰弱﹑恐懼﹑逃學﹑曠課等、

5、寓教育於遊戲﹑講故事之中:做遊戲和講故事是最生動﹑具體的教育形式,適合孩子智力發育,各種遊戲活動有利於智力的發展,組織孩子游戲時應注意四個方面,即遊戲的活動性﹑創造性﹑知識性和角色性、也就是通過遊戲活動促進孩子的動作﹑技能的發展,言語的發育,發揮他們的創造性,促進思維能力及想象力的發展、講故事﹑聽故事具有培養兒童表達力﹑注意力﹑思維力及想象力的綜合作用,但應注意故事內容要適合孩子的智力水平,言語要生動,要注意培養孩子主動思維能力。

兒童早期教育的原則3

1、引導性原則

指孩子在上小學之前呢？家長根據自己孩子各方面的詳細特性，能夠有針對性地進行引導發展，從而提高孩子的智力，表達等方面的素質。

2、興趣原則

興趣纔是孩子的第一老師，因爲孩子還比較小，沒有辦法集中精力學習，更多的就是喜歡玩，所以家長們應該把握這個特點進行誘導式教育。