兒童早期教育是指什麼，如今的家長們，都是高素質高學歷的家長，所以都會特別重視孩子的早期教育問題，有些家長可能會誤以爲孩子的教育從上學後開始，其實不是的，從0歲就可以開始了，下面我們就一起來了解一下，兒童早期教育是指什麼吧。
兒童早期教育是指什麼1
早期教育（early education）由成人對嬰幼兒實施的教育。
有很多人認爲早期教育就是指入學前的教育，然而這不是較爲科學的解釋。
事實上是指在孩子進入小學學知識之前，根據孩子的所處的敏感期，結合兒童成長心理需求，以及各方面特點，對孩子進行的潛能開發，以便提高孩子在專注力、想象力、記憶力、語言表達能力等綜合能力的提升，以及心靈教育和品格的培養。
這是人生的啓蒙教育，具有奠基的意義。0-7歲是兒童大腦發育的增速時期，如果這時能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點給予正確的教育，就能加速兒童智力的發展，爲良好的行爲習慣和個性品質的形成奠定基礎。
另外，早期教育也可以從體、智、德、美四個方面來看。
體育：培養兒童良好的生活衛生習慣和獨立生活能力，發展兒童的基本動作，如走、跑、跳、攀、登等。
智育：早期進行智力教育重要的不是傳授深奧的科學知識，而是要把開發兒童的智力作爲重點即發展兒童的注意力、觀察力、記憶力、思維力和想象力，以及口語表達能力。
德育：是指對兒童的品德教育。人的品德的形成分析起來有三種因素，即對品德的認識、情感和行爲。
美育：是指對兒童的審美教育。生活中有多種自然現象和社會現象會使人產生美的感受，某些藝術形式就是將這些美的內容加以提煉、昇華的結果。
所以，真正的早期教育是培養各方面綜合能力的同時，也要有心靈教育和品格培養的。父母們在瞭解教育機構時，要多從這方面做下思考。
兒童早期教育是指什麼2
兒童早期智力開發和兒童智力教育主要包括以下六個方面的內容：
第一、語言方面的教育
語言教育主要包括有：1歲左右開始的基礎語言能力的教育、三歲左右開始的外語教育。
第二、感官方面的教育
對兒童來說，進行多方面系統的感官訓練，可以讓他們通過對外部世界的直接接觸，來發展敏銳的感覺和觀察力。
第三、運動方面的教育
運動不僅有助於兒童年身體的健康發育，還有助於兒童動作的協調、靈活和正確，更能幫助鍛鍊兒童的意志和發展兒童之間的合作關係。
第四、初步知識的教育
3—6歲的兒童已經具備了初步學習知識的能力，完全可以教他們學習、閱讀、書寫和計算。
第五、日常生活的教育
日常生活教育可以分爲兩大類：一類是與兒童自己相關的，另一類是與環境相關關的。通過實際生活中的練習，可以培養孩子們的獨立生活、適應環境、與他人交往的能力。
第六、音樂及其他方面潛能開發教育
針對孩子天生的特質和興趣方面的能力，來培養孩子在音樂、繪畫等專長領域的潛能開發與素質培養。
兒童早期教育是指什麼3
早期教育是指幼兒從出生之日起所實行的適合年齡特點的.教育。也就是通過一系列的刺激引起孩子的反射活動，這就是幼兒的早期學習。
早期教育對於兒童以後的發展具有重要的奠基作用。
事實證明，早期教育是兒童發展的需要。嬰兒出生時大腦皮層的發育已達到可能形成條件反射的程度，就是說能接受來自各種感官的刺激。如辨別味道，感受音樂，用眼睛跟蹤物體。
但這種能力只有在外界不同刺激下才能發展起來，更早的給予刺激，可以加速先天潛在能力的早期表現。根據“用進廢退”的原理，不給予刺激和訓練，有的細胞活動能力就會降低，已形成的反射還會消失。
兒童兩歲神經纖維已發育很好，可以進行多種方式的聯繫，三歲已形成網絡聯繫，神經纖維已髓鞘化。兩歲腦重已達成人三分之一，三歲達成人的四分之三，七歲達成人的百分之九十。
這些都說明，早期教育不僅是必要的，也是可能的。
對孩子進行早期教育，有三大重要意義：
(1)早期教育可以促進腦的發育，開發智力。
(2)早期教育能對小兒心理髮展產生良好影響。尤其在出生後頭幾年，正常的社會環境和教育能使小兒的早期生活得到豐富多采的訓練，從而使孩子的情緒、情感、社羣活動、語言反應、腦力思維等心理活動受到良好的影響。
(3)振興中華，實現四化需要衆多身心健康、有社會主義覺悟、有現代科學文化技術知識的專門人才，早期教育就是早出人才、多出人才的一個重要步驟，有深遠的社會意義。
早期教育不僅可以造就超常兒童，更爲實用的是可以使普通兒童更聰明。
教育家們認爲，凡是受過早期教育的兒童，智商可以增加幾十分。有人曾對得最高分和最低分的那些兒童的家庭情況作過分析，結果是，得最高分的那些孩子的.家長，一般比較重視從孩子很小時就開始有意識地進行教育，即使孩子進了幼兒園，也不放任自流。可是得分最低的那些兒童家長，由於種種原因沒有對孩子進行早期教育。
嬰幼兒時期是孩子心理髮展的重要時期，即接受教育和發展智力的最佳時期。有些能力如果在嬰兒期沒有學到，以後再想學是比較困難的。美國有位心理學家曾做一項實驗，他從孤兒院挑選一批新生兒置於暗室，只給他們機械式的援助以保證存活，不給予任何社會刺激。
實驗中發現，起初，這些被試者在生理上和正常嬰兒差不多，隨後機能逐漸退化直至癡愚地步。由於社會輿論的譴責，此實驗停止了。但被試孩子只有少數恢復了正常，大多數雖經多方努力，仍沒恢復人類的天性，造成終生癡傻。
人腦生理學研究表明，腦的發育是驚人的。新生兒腦重只相當於成人腦重的1/3，但到了6、7歲時他的重量已接近成人。
3歲時，人腦神經細胞的發育已完成了70%～80%，著名的兒童心理學家布魯姆認爲，“一個人的智力發展，若以17歲達到100%;那麼，4歲時就達到了50%，其餘是以後達到的”。由此可見，對兒童進行早期教育不僅是重要的，而且是可能的。
