孩子最需要的是父母陪伴
孩子最需要的是父母陪伴，有人說:“陪伴纔是最長情的告白!” ，建立了融洽的親子關係有助於關心孩子的身心健康成長，更加能幫助孩子建立自信；看看孩子最需要的是父母陪伴。
孩子最需要的是父母陪伴1
1、缺少陪伴，父母和孩子的關係變得疏遠
在孩子小時候最需要的就是父母的陪伴，人與人之間的關係就是這樣，如果長時間不見，關係自然會變淡，儘管父母和孩子是十分親密的關係，但長時間沒有陪伴，就偶爾見一次面或者打一次電話的話，關係還是會變得疏遠。
很多家庭孩子都會讓家裏的老人帶，孩子童年都是陪着爺爺奶奶外公外婆，長輩給孩子洗漱做飯，接送孩子上學，而父母只是在外工作，沒有陪伴孩子，最多的是的孩子過節過生日時給孩子買一些禮物當作補償。
但這種補償也不一定能起到效果，因爲父母長時間在外已經不瞭解孩子了，孩子遇到問題更願意找爺爺奶奶外公外婆傾訴，如果父母一回來見面就對孩子十分嚴厲，那麼孩子對父母的厭惡就會加深，那之後和父母的關係也會越來越疏遠，感情也會越來越淡。
2、孩子性格敏感，缺少安全感
其實小孩子小時候都會開始有一種對比的心理，比如出去玩或者上學時，見到身邊的小朋友都是有家長陪同，難免他心裏會有失落感，久而久之，孩子心裏可能會變得脆弱。
因爲缺少父母的陪伴，又或是在生活中遇到一些困難，孩子無法解決就很可能將這種痛苦藏着，自己獨自消化。等孩子大了就會養成自卑、不自信、十分敏感的性格。遇事選擇逃避，生活中獨來獨往，敏感且沒有安全感。
3、不願意與人溝通
那缺少父母的陪伴，孩子性格不僅會變得敏感，還會變得孤僻不願意和別人交流。和身邊的小朋友對比很可能會有自卑的情緒，爲什麼別人的小朋友都有爸爸媽媽陪，而自己卻沒有？
這種感覺會越積越多，慢慢的孤僻自卑，就更不願意和別人交談。本來缺少父母的陪伴，再加上不願意交朋友，無法和身邊的人傾訴自己的苦惱。那麼孩子心裏將會越來越寂寞孤獨，會把一切的痛苦藏在心裏不願意發泄出來。
在現在的社會裏，很少有家庭只靠一個人的工作來養活全家人，所以很多年輕的夫妻兩個人都會出去工作，家裏的孩子自然而然就會交給老人來照顧。
俗話說“子欲養而親不待”，很多家庭的父母都因爲工作的原因而無法經常回家，缺少陪伴孩子的機會，更有甚者，因爲太忙，一年都見不了孩子幾次。就這樣等着孩子年紀慢慢長大，孩子和老一輩的關係越來越好，但是和父母之間的關係卻越來越疏遠。如果就這樣放任着不管，會對家庭帶來無法挽回的影響。
在外辛苦工作的父母也是希望孩子能擁有一個更好的童年，更加優秀的生活環境，這樣做是爲了孩子好，但是父母卻不知道孩子在上幼兒園之前是最需要家長陪伴。那是爲什麼呢？
因爲在上幼兒園之前孩子年齡還是太小，他們的意識還不成熟，很容易受到身邊人的影響。若是沒有父母在一旁的陪伴和教導孩子很容易養成不好的性格，比如說缺少安全感、不自信、十分脆弱等等。另外缺少父母的陪伴孩子，孩子會和長輩關係越來越好，生活中的做事風格和個性都會向老一輩靠齊。
孩子最需要的是父母陪伴2
孩子需要乖嗎
爲何教孩子學“乖”
目前，我國的家庭教育存在着一個很大的誤區——教孩子學“乖”。評價孩子時，動不動就說“你真乖”或者“你不乖”，將“乖”當成了教育標杆，具體就是聽話，按師長和家長要求做事。但值得一提的是，“乖”在英語當中並沒有相應的詞語。
而在塑造這樣一批批“好孩子”的過程中，往往也剝奪了孩子建立自信和良好自我形象的獨立空間，甚至無形中扼殺了他們的創新能力，這是一種片面強調孩子社會性的.教育理念。現在的學校評選三好學生，爲什麼十之七八是女孩？
在所謂的“優秀生”裏，爲何永遠沒有調皮孩子的身影？這其實很好理解，因爲比起男孩子的好動，女孩子更容易靜下心來好好學習，不吵不鬧、不惹是非，完全符合我們這個社會認可的“乖”孩子標準。
這樣的三好學生固然值得肯定，但我認爲，那些不聽話的調皮孩子也有可取之處。比如那些上課愛做小動作的學生，雖然常會被老師教訓，但每次挨批後，都能立刻抖擻精神繼續調皮。所以說，他們的抗“擊打”能力比起那些“好學生”要好得多，而自我調節心態的承受挫折也是一種能力，能使其以積極樂觀的態度面對今後的人生，這對他們日後步入社會是大有益處的。
爲何孩子心胸狹小
在全球化的大背景下，今天的家庭教育已不是傳統“圍牆式”的家庭教育，校園也不是傳統物理意義上的校園，孩子們擁有比以往任何時候都要好的師資以及硬件設備。但我們需要反思的是：爲什麼孩子的心胸卻變得狹小了？只會關心自己身邊的事，過去那種“煮酒論英雄”式的氣魄，爲國家前途、爲人類理想奮鬥的抱負，在今天的年輕一代身上已難覓蹤跡。
因爲我們的家庭教育將過多的精力集中在知識的增長上，已經無暇將英雄式的理想灌輸給孩子。在國際上，中國家庭對學校教育的高度支持是得到公認的，可這種對知識的高度注意，也是孩子的心胸變得狹小的一個重要原因。
爲何孩子不願回家
我發現大部分父母的言談間還是把“兒童”的概念縮小爲“學生”。孩子的生命就是這樣被壓縮到一個方面，以此來換取成功，代價未免太大。我們應該牢記：“兒童”的概念內涵遠大於“學生”，兒童除了在學校要當好一個學生外，在家裏、在社會中還有更多形形色色的角色需要“扮演”。
因此，家庭不止是給孩子創設的“學習家園”，還應該是他們的“精神家園”。爲什麼現在那麼多大學生放假不願意回家？就是因爲在他眼裏，家裏是一所“文明監獄”，父母成天只知道督促他學習。現在有的家長總愛陪着孩子做作業，我覺得這種做法值得商榷。
總之，孩子要適合家庭教育，也要讓家庭教育適合孩子，這是一個相互作用的過程。可需要指出的是，當前大多數家長使家庭教育與學校的關係變爲單向，只知道家庭教育圍着學校轉，結果卻犧牲掉很多培養孩子品質的機會。其實學校也可以協助家庭教育，優秀的家長應該把握隨機的教育機會。
