父母怎麼教寶寶認識世界，寶寶對世界的認識是不多的，而父母想要讓寶寶認識世界，就需要好好引導寶寶，多帶寶寶出門熟悉周圍的環境。下面是父母怎麼教寶寶認識世界的方法！
父母怎麼教寶寶認識世界1
父母怎麼教寶寶認識世界？我們可以嘗試下忽略背景和產生厭倦，腦傾向於學習、事例信息及預測某些事情。大腦逐漸熟悉了感覺到的事物，把它們當作司空見慣的事。
回想一下你是如何熟悉自己周圍環境的吧；如果你長時間呆在家裏，當你從廚房走進臥室時，就幾乎不會意識到場景的交換。
通常情況下，你的注意力只被不尋常的東西所吸引。我們對某些事物具有的適應性是催人淚下建立起來的。
它會產生兩種效果：一方面寶寶由於全神貫注於新信息而學得很快，另一方面他（她）也很容易感到厭倦。
當寶寶在房間裏東張西望尋找新鮮事物時，當他（她）停止興奮的蠕動或開始大哭時，就表明他（她）正對一些事物失去興趣，那麼就趕快給他（她）看點新的東西或者乾脆帶他（她）去別的房間吧。
在最初的幾個月裏，寶寶注意力集中的時間非常短，他（她）時常想尋找新的視野、氣味或其他感覺。隨着年齡的增長，他（她）能長時間地待在一個地方，做一件事情。
在寶寶好奇地抓取東西時，你或許可以利用這種心理：如果你想從寶寶手中要回通訊錄，就拿點別的東西，他（她）十有八九會丟下通訊錄，朝你手中的新玩意兒伸出小手。
習慣並不意味着寶寶對你的臉也會產生厭倦：他（她）喜歡你的臉，因爲他（她）信任你，被你的面部活動深深吸引，你的臉教會寶寶語言和人類的表達方式。
習慣也不意味着寶寶不斷地需要新的刺激，雖然寶寶總是渴望征服和學習新的東西。
寶寶喜歡那種和熟人呆在一起的安全感，這種安全感來源於擁抱、愛撫和交流。寶寶可能需要很長時間來適應位置的交換。
寶寶的性格決定了對熟人的依賴程度，但在最初２個月逐漸適應環境的過程中，他（她）會非常重視熟悉的人。６～９個月時，寶寶開始意識到自己是一個獨立的個體。
父母怎麼教寶寶認識世界2
孩子出生，剛從媽媽的肚子裏來到這個世界上，那時候的他們對這個世界是一無所知的。
他們會通過各種方法去接觸那些新鮮事物，來了解他們。可是很多家長或老人卻會在他們接觸那些東西的時候呵斥他們，禁止他們用他們自己的方式認識這個世界。
經常會聽到有些家長說：
“這裏不能碰，髒！”“那裏有水，不要踩，會把鞋子弄溼的。”“你不要搬這些，你搬不動的。”……
孩子被禁止一次，那麼他就失去了一次認識這個世界的機會，漸漸地就喪失對新鮮事物的好奇心。
好奇心有多重要，相信大家都知道。孩子擁有好奇心，他纔會主動去摸索，去鑽研，最後才能不斷成長。
該如何帶領孩子，讓孩子去認識這個世界呢？
下面有三個方法給各位家長來參考。
1、實地學習。
家長可以抱着孩子，讓孩子的手去觸摸各種東西，並且給他示範用途。
比如家裏面各種各樣的杯子，家長可以帶着孩子讓他去摸一下，摸的時候可以一邊說：“寶寶，這是玻璃杯，它可以用來裝水喝，你可以用筷子敲一敲，聽聽他能夠發出什麼聲音。”
並拿着筷子讓孩子敲一敲，聽杯子發出的聲音。還可以用玻璃杯裝水，讓他嘗一下用玻璃杯裝的水有什麼味道。
接着再帶他去摸一下塑料杯，摸的時候也可以說：“寶寶這個是塑料杯，你也可以用來裝水喝，你再用筷子敲一敲；
聽一聽跟玻璃杯的聲音有什麼不一樣？”並且讓他嘗一下塑料杯裏面的水，問他這兩個杯子裏面的水味道有什麼不一樣？
通過這種方法能夠讓孩子區別同種物品，它有可能有不同的樣子，發出的聲音也有可能不一樣。
2、帶孩子出去撿“垃圾”
這裏所說的垃圾主要是一些樹葉、石頭等大自然產生的天然垃圾。
孩子出去玩的時候總是喜歡去撿各種各樣的樹葉、樹枝，用手去撕扯它們，也有可能把他們堆放在一起。
這個時候家長不要制止孩子，讓他們自己玩，自己去探索大自然，等他們玩夠了再用水把他們的小手洗乾淨。當然，要時刻留意，不能讓他們把那些東西放入嘴裏。
3、多讓孩子接觸小動物。
生活中爸爸媽媽可以帶孩子多去和小動物接觸。可以在有時間有精力的情況下，帶着孩子去動物園逛一逛。讓他感受一下不同的動物長什麼樣子，發出來的聲音是怎麼樣的。
孩子有需要，家長在有條件的情況下還可以讓孩子養一個小寵物。通過養寵物的過程，培養孩子的責任心。
每個孩子在最初的時候都是對世界充滿好奇，家長該做的就是保護好他們的好奇心，讓他們確保安全的前提下，隨心所欲地去探索吧。
父母怎麼教寶寶認識世界3
3到6歲是成長的關鍵階段
這個時期，孩子對這個世界的認知還是很模糊的，對周圍的一切都還不瞭解。性格也還沒有定性。
因爲我們還不知道孩子對什麼感興趣，所以不必操之過急的去學像舞蹈，繪畫，音樂等技能性質的特長。現在這個年齡段，關鍵不是讓孩子學習特長技能，而是讓他們在這個年齡段認知這個世界。
生活習慣和自理能力，以及性格培養
都是這個年齡段裏形成的。這是人生活的基礎。即便想讓孩子在某個領域內成爲天才，也得先打牢基礎，技能是可以學習訓練出來的，有系統可循；
但性格如果有缺陷就非常難補救了，因爲在發現性格缺陷的時候，往往已經過了性格塑造的黃金階段。
並不是說這個年齡段的'兒童不能接受任何技能性的培養，重點是，在技能培養的前提下，不能耽誤孩子的對世界的認知和智商情商的塑造，這是排在第一位的。
天卉一死說的對，技能性的特長屬於外在的招式，而非智力因素（比如情商，即EQ）和智力因素則是內在的內功。這就像蓋樓房一樣，如果基礎不穩固，哪怕蓋出一棟摩天大廈也沒有多大意義。
大腦的感知
幼兒階段的孩子，大腦處於快速發育的時期，他們腦細胞的活躍程度和成人差不多，但是活躍速度卻幾乎是成人的兩倍，接受新事物能力和思維速度都非常快，因此家長要抓住機會開發孩子大腦。
而這一時期最好運用遊戲的方式，遊戲是孩子的天性用益智類玩具來開發孩子大腦。帶孩子去沒去過的地方，通過陌生的環境讓大腦空間更加廣闊，見沒見過的事物，深呼吸放輕鬆讓大腦保持新鮮的狀態。
視覺的認知
閱讀對於孩子影響很大，已經是這幾年來許多爸媽的共識。同樣地，談到繪本對於孩子的重要性，家長們也是一致認爲，第二語言也是孩子未來競爭力的必備條件之一。
只是大家往往忽略了，語言只是個溝通工具，孩子的、創造力與國際觀纔是未來是否有競爭力的關鍵。因此如何讓孩子藉由閱讀學習國際文化也很重要！
在幼兒園裏，除了平時受教過程中增進孩子的世界觀。老師們都體會到繪本絕對是最方便、最有效的教學資源。
讓孩子更好的認知世界，曾經有人懷疑，爲幼兒安排這些活動，孩子是否能真的瞭解。我認爲，讓孩子從小就知道世界上還有不同國家、種族、膚色、文化的人，就可以將尊重與包容的種子栽進他們心中。
不是所有的爸媽都有時間或是金錢帶孩子出國去認識世界，但是閱讀卻能讓孩子逐步累積對世界的認識與瞭解，未來當孩子有機會與世界接觸時，他會是個更有國際觀與包容力的世界公民。
手的觸感
記憶力可以在今後的某天覆制同樣的東西給他們但是，小孩子只在意他們自己的感覺，這個時候只要指出這些感覺和產生這些感覺的東西之間的聯繫就可以了。
孩子想摸一摸所有的東西，碰一碰奇怪的東西。他們動來動去的時候，你不要出聲阻止，他們是在進行必要的學習。
這樣一來，孩子才能學會使用觀察、觸摸和傾聽的方法，特別是把觀察和觸摸做一個比較，以及用眼睛來測量、用手指來觸摸一學會用這些方法輕重、冷熱和軟硬，以此來判斷物體的大小、形狀和能夠感知的各種性狀。
只有通過動手，我們才知道物體是否跟我們的性質相同；只有通過動手，我們才能感知遠近。孩子沒有遠近的。觀念，所以不管物體是在身邊還是在遠處，他們都會伸手去夠。
我們希望孩子有更美好的生活，首先我們要教會TA怎麼發現美好，在關鍵的時候做好反饋和引導，孩子才能更好地探索、認知世界的美好，未來纔有更多的美好等待着他們。
