父母應如何培養寶寶的競爭意識，後天的啓蒙能夠在很大程度上提高孩子的智力，適當減輕孩子的壓力是很重要的，要教會孩子克服這些困難，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。看完父母應如何培養寶寶的競爭意識，學着啓蒙家裏的小天使吧！
父母應如何培養寶寶的競爭意識1
一、培養寶寶正確的競爭意識
競爭意識與自我意識緊密相聯，清晰的自我意識是在與他人的比較之下才顯現出來的。幼兒期是寶寶自我意識發展的關鍵期，爲了發展自我的個人心理，需要擁有與別人區分開的、獨特的、私有的經驗，從而顯示出自己的獨立人格。爲了在不同對象面前表現自己，孩子需要了解自己的言行將會如何影響自己在別人眼裏的形象。競爭意識的萌芽，正是孩子自我意識發展的重要表現，家長應及時予以支持與正確引導。
二、培養和發展寶寶的個性
有些寶寶需要競爭的刺激才能把潛能充分發揮出來，如果把握正確，競爭意識可以成爲孩子盡力把事情做好的動力。心理學研究表明，個性與競爭能力緊密聯繫，具有良好個性的孩子，對待競爭問題會更理智、更積極。家長要從孩子本身的性格特點和興趣特長出發，培養孩子完善的人格，使其具備更強的競爭能力。
除了個性原因外，特別注重自我意識、忽略別人感受的孩子，往往還沒學會怎樣和別人相處。他需要知道：如果他爲了爭第一，而令別人不開心，就可能失去別人的友誼。家長要讓孩子明白：永遠不要只着眼於和別人爭高下，而是向自己的能力極限挑戰。
三、端正寶寶競爭的心態
倘若爸爸媽媽們對寶寶競爭慾望過強感到憂慮，應該先幫寶寶端正心態，要讓寶寶明白競爭是展示自身實力的機會，是件美好的事，要用從容的心態看待超越和被超越，不應充滿妒忌和憤懣。而參與競爭的意義之一，就是學會有風度地接受失敗，並且誠心實意地祝福對手。告訴孩子，在競爭中得到勝利固然值得驕傲，但和同伴之間的團結協作的精神，也是現代生活中不可或缺的品質。家長用自身行動作出良好的示範，孩子自然會感同身受。
四、鼓勵寶寶相信自己
鼓勵寶寶勇於表達自己的內心感受，用自己的價值觀判斷是非，相信自己有能力去實現所追求的目標，而不是隻能通過競爭來體現自我價值。要讓孩子明白，自己在盡了最大努力之後，能做一個繼續努力的贏家或是毫不氣餒的輸家，而不是過分注重競爭本身。
反饋總結：
如果你的寶寶愛爭強好勝，或者說競爭意識很強，其實並不是說絕對是一件壞事，或者絕對是一件好事。只有爸爸媽媽培養寶養成良好的競爭意識，才更有利寶寶的健康成長。爲此，爸爸媽媽應該培養寶寶形成正確的競爭意識，培養和發展寶寶的個性，端正寶寶競爭的心態，鼓勵寶寶相信自己。這樣寶寶在中庸之道，競爭取勝了。
父母應如何培養寶寶的競爭意識2
競爭意識與競爭能力
經常看到媽媽們討論這樣的話題，如何培養孩子的競爭意識。大家都說我們處在一個競爭的社會，生活中無處不存在着競爭，要儘早培養孩子的競爭意識，讓孩子們瞭解競爭的殘酷性，讓孩子勇敢地積極參與競爭，才能在未來的社會發展中佔一席之地。媽媽們說，從上幼兒園起，到學校，以至走上社會，孩子們哪裏不面臨着競爭？我們只有從孩子還沒有上幼兒園的時候，就開始灌輸給他/她競爭的意識，他才能在社會交往的發展過程中不受人欺負，步步領先。
其實，正因爲這個社會是一個競爭的社會，纔不用教導給孩子如何“競爭”。即使在動物世界中，同種動物間也存在着競爭的'關係，動物天生也會懂得如何參與從覓食到求偶的各種競爭，同時自如地選擇在某種情境下與同類甚至異類競爭或者合作。人生來也存在着競爭意識，可以在良性競爭的遊戲規則中，積極參與，自由選擇，這纔是積極的、有質量的人生。人爲地向孩子強調競爭意識，反而會起到破壞作用。
看到過這樣的一個例子：親子園裏，一個小朋友看上了另一個小朋友玩了一會兒、剛剛放在手邊的一件玩具，上來就拿，哪知另一個小朋友沒有放棄，而是動手打了他一下，他沒有還手，愣了一下後立即放棄了這個玩具，自己去尋找了另外一件。
其實事已此，應該算在自然狀態上比較圓滿地結束了，家長也無需在這個時候介入事件藉機教育孩子如何遵守規範。但可以理解的是，被打了一下的那個小朋友的家長，看到孩子沒有打回去而是掉頭就走，心裏不太舒服，雖然孩子沒有在意，而是換了一件玩具高興地玩起來。
家長很委屈，覺得既然那個小朋友已經把玩具放下了，我的孩子過來爲什麼不能玩？更難過和擔憂的，是自己的孩子這麼小就連搶個玩具都不敢，以後如何面對社會的競爭？交流中其他的各位媽媽也紛紛發言，其中佔主流的聲音是：走上前去，教孩子打回去。我們不欺負人，也不能讓別人欺負了！要灌輸給孩子競爭意識，不能輸在起跑線上。
其實，這樣的一個小故事，和欺負不欺負沒有多大的關係。那個孩子雖然玩了半天這個玩具剛剛放在手邊，但不一定意味着他要放棄這個玩具了，也許只是哪裏癢癢了要用小手摳摳，這個時候另一個小朋友上前拿玩具，他當然要“捍衛”了。話又說回來，孩子們很好地自己解決了一次矛盾，在這個過程中，雙方都學到了交往的規則。如果家長硬要走上前去協助，也只是教給他們一些交往的技巧，如儘量使用語言進行交流等。但家長如果教給第二個孩子走上前打回去，那是教給孩子競爭嗎？這隻能教給孩子一種概念，暴力強勢。如果雙方家長出於同一個“不受欺負，參與競爭”的觀念，一個教孩子上前打回去，另一個教孩子再還手，兩個孩子最後爲了一個玩具，一定要打出個結果，勝利的，是更暴力的那一個。這是家長想要的競爭教育嗎？
在家長們談論“不受欺負，要培養競爭意識”的時候，其實已經暴露出了家長自己的競爭意識問題。如果跳出我們個人的生活圈子，從宏觀的角度看問題，那些競爭力強的社會人士，倒不大談論競爭意識話題，積極談論競爭的，往往是在競爭中備受壓力的人們，很多家長因爲自己在社會競爭中感到了巨大的壓力，甚至感覺到自己處於劣勢，纔不自覺地把這種壓力轉移給了孩子，對這種普遍存在的競爭異常敏感，刻意培養孩子“好強”、“爭第一”、“做人上人”的觀念。其實，我們身邊的那些成功的例子，其成功的原因不是因爲當事人空有強烈的競爭意識，而是因爲他們有強大的競爭能力，是他們自身的高素質，決定了他們在社會競爭中脫穎而出。所以家長與其強調培養孩子的競爭意識，不如注意培養孩子的競爭能力。
而在競爭這個問題上，一個值得關注的現象是：過多地強調孩子的競爭意識，不會增強、反而會降低孩子的競爭能力，甚至會讓孩子陷入惡性循環的怪圈。顯而易見，過多地渲染競爭的恐懼，不利於孩子正確地認知社會，不利於孩子建立與他人的友善、對社會的友善與信任，這種恐懼感會妨礙孩子積極參與社會生活，參與良性競爭。還是舉上面的這個例子，無論兩個孩子哪一個打勝了得到了玩具，孩子們都會清楚地認識到要不遺餘力地打壓對方，孩子的注意力集中在我打敗對方就能勝利，而不是我自己努力提高自己取得成功。這種將競爭的勝利過多建立在關注對方失敗的基礎上的做法，恰恰是惡性競爭的一個基本要素，其實所有的成功，都不是對方的失敗，而是自己能力的突破。良性競爭的雙方，通過對自己能力的不斷提高和競爭，推動了整個社會的進步。而惡性競爭，恰恰是競爭雙方的自我毀滅。對於每位家長來講，我們在希望自己的孩子能主動參與競爭，能夠在競爭中取勝的時候，一定要冷靜想清楚，我們到底想讓孩子參與有建設性的競爭，還是毀滅性的競爭？想清楚，到底是孩子沒有競爭意識，還是我們自己有競爭恐懼。
