0-3歲早期教育，寶寶的早教是非常重要的，很多家長都非常的重視，家長們抓住這個時期對孩子進行大腦潛能開發，對於孩子將來的智力發展是很有幫助的，以下分享0-3歲早期教育。
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第一，訓練寶寶的觀察能力
寶寶2歲之前，就可以訓練寶寶的觀察能力了。父母是孩子的第一任老師，平日裏寶寶吃飽了躺在牀上，一雙小眼睛滴溜溜的亂看，其實他就是在觀察這個世界。
練習方法：
1、家長可以拿出兩張相似的圖片，讓寶寶觀察並說出兩張圖片的不同之處，一開始不要用過於複雜的圖片，可以從簡單圖片開始。
2、拿給寶寶一個水果或者玩具，讓寶寶觀察一會兒，之後把物品藏起來，讓寶寶說出它的顏色、形狀等等特徵。這不僅可以鍛鍊寶寶的觀察力，還能鍛鍊記憶力。
第二，訓練寶寶的動作能力
寶寶從6個月開始，漸漸地學會坐，然後從坐穩到爬行，然後會晃晃悠悠地站起來，走路。平日裏家長們可以對寶寶的這些動作進行訓練，不過需要注意的是循序漸進。
1、撿球遊戲。當寶寶學會獨立行走之後，家長可以拿一個球放在距離寶寶1米的地方，引導寶寶去把球撿回來。也可以讓寶寶自己扔球然後撿回來，可以鍛鍊寶寶的綜合運動能力。
2、撿花生遊戲。將20粒左右的花生倒在桌子上，寶寶面前擺一個小碗，讓寶寶用手把花生全部抓進小碗裏。這個遊戲可以訓練手部動作協調能力。
第三，訓練寶寶的記憶力
記憶力的重要性不言而喻，所以家長們要從小注重寶寶的記憶力訓練。
1、可以讓寶寶學會一首兒歌，或者學會一首短詩，家長們給出上一句，可以讓寶寶接下一句。先從簡單的開始，慢慢提高記憶力。
2、給寶寶看不同顏色的卡片，之後將這些卡片放進盒子裏，讓寶寶說出每一種顏色的卡片有幾張。
第四，訓練語言能力
寶寶2-3歲時，是兒言發展的關鍵期，抓住好這個時間段訓練，對寶寶的表達和思維都有幫助。
1、給寶寶看繪本，告訴寶寶繪本上的動物和水果的名稱，之後讓寶寶說出來。
2、當寶寶詞彙掌握得差不多時，就可以訓練句子了。鼓勵寶寶自己描述一件事，比如今天做了什麼，今天想吃什麼等等，提高寶寶的語言能力。
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寶寶早期教育有哪些呢？
1、自我介紹
寶寶能告訴教師或長輩自己的姓名，性別，年齡，以及父母的姓名，家庭住址等，口齒伶俐的能說得清楚詳細些，隨着月齡的遞增，快3歲時就能說得更清楚些，甚至家庭電話號碼、父母的手機號等都能說清，這樣就可在急需幫助時快些找到父母。
2、過家家
寶寶們在一起模仿家庭生活的遊戲，較大的孩子會做爸爸媽媽，兩歲的寶寶參加進來做家裏的小孩。過家家需要大家在爸爸媽媽的領導下分工合作，每個小的都要發揮自己的想像力，把自己的角色表演到位。
生活經歷多的寶寶，就會帶動從未遇見過新鮮事的寶寶。孩子們玩過家家時，互相的語言交流很多，不同家庭的生活方式，不同的經歷都會在遊戲中出現，使大家都有進步。
3、逛超市
寶寶們都很喜歡學媽媽的樣子，推着小車選購貨物，另一些寶寶可主動參加，有的做收錢的，有的做導購的，給人介紹商品。也有做經理的，到處看看指點一下；也有些男孩子喜歡做送貨的，拉着大車給每個貨架補充商品。
有些剛兩歲的新來的`寶寶，可坐在車上，由大孩子推着進來購物，參加的人越多，場面就越熱鬧，使孩子們對超市，對貨物的名稱用途都會擴大認識。
4、認識不同的職業
寶寶在日常生活中會遇見各種不同職業的人，隨着寶寶生活閱歷的增加，認識也更加深入，要禮貌的同他們交往就要知道如何有禮貌的稱呼他們
最簡單的辦法是讓寶寶說出他們的職業，男的稱叔叔，女的稱阿姨，先說“請”，不可用“喂”叫別人來爲自己服務，接受服務後一定要道謝。這是寶寶進入社會最初的嘗試。
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幼兒早期教育的重要性
被譽爲人才“魔術師”的蔡笑晚認爲“人類之所以區別於動物，完全是由於教育和學習的結果，而且最重要的是家庭的早期教育。”
早期教育不僅是智力教育，而是智力、意志、品德和氣概四者合一的教育，是保證人生幸福的教育。爲了孩子成才，也爲了孩子有幸福的人生，必須要盡一切的力量，不惜一切代價把孩子的早期教育抓好，千萬不要錯過孩子智力開發的黃金期“。
《0歲方案》創始人、全國著名早教專家馮德全教授認爲家庭教育在孩子的早期教育中佔有90%以上的份額，要做好孩子的早期教育，家長不僅要找合適的老師、學校，更要提高自身的修養，注意改善教育方法。
在我國古代家教理論中，顏之推比較系統地提出了早期教育的主張。他認爲，家教最好是從胎教開始，普通家庭如果無法進行胎教，也應從嬰兒開始教育。
他指出，早期教育對子女的成長具有極其重要的意義。他說：”人生幼小，精神專利，長成以後，思慮散逸，固須早教，勿失機也。“
（《顏氏家訓---勉學》）意思是說，孩子小時候，思想單純，精神專一，感覺敏銳，容易教育；長大以後，思想複雜，感受遲鈍，就難以教育。應該抓緊進行早期教育，不可坐失大好的教育時機。
日本當代著名小提琴和幼兒教育家鈴木鎮一認爲”孩子從出生那天起，在生命的作用下，將會不斷提高適應環境的能力，任何孩子的培養都離不開父母。
“我認爲只要有生命，誰都有開發正確判斷事物的能力。即使身體及其他感覺器官有缺陷，但在孩子生命中還蘊藏着不斷彌補其缺陷的各種能力的可能性。
其可能性引發不出來，應該歸咎於教育工作者的無能吧！”世界著名兒童教育家蒙太梭利認爲“兒童出生頭年的發展，在其程度和重要性上超過人一生中的任何階段……”
