0-3歲嬰幼兒的教育，在寶寶三歲之前是一個很重要的時期，這個時候的他們是不需要學習這麼多技能的，粑粑麻麻在着急培養寶寶的文化知識的時候，接下來分享0-3歲嬰幼兒的教育方法。
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培育孩子的手眼協調能力
在嬰幼兒的時候，手眼的協調能力與大腦的發育程度是有很大關係的，可以通過培育孩子的手眼協調能力來促進孩子的大腦發育！在生活中寶貝們會去探尋不瞭解的東西或者是用手去抓，這時候媽媽們不要急於制止，這是寶寶鍛鍊手眼協調的過程；又或者媽媽們可以買一些早教玩具，讓寶貝在玩玩具的過程中得到鍛鍊。
重視寶寶個性的健康發展
2～3歲的寶寶個性出現了明顯的差異。如有的寶寶活潑好動，有的寶寶文靜內向，有的寶寶發展了某些良好的行爲傾向，而有的寶寶卻發展了某些不良的行爲傾向。儘管這些個性特點或傾向是容易改變的、不穩定的，但是，那些不良的萌芽表現值得特別關注。很多媽媽會說孩子還小，什麼都不懂，長大就好了，可是萬萬沒想到，這反而害了孩子！
在這個萌芽的基礎上，寶寶的個性發展起來，2～3歲這一階段，是寶寶自我意識、道德品質和性格特徵開始形成的時期，媽媽和爸爸尤其要格外重視，早期個性形成是今後個性發展的基礎，因此，父母要從言行舉止、爲人處世、道德品質等方面給寶寶樹立一個良好的行爲典範，幫助寶寶發揚優點、克服缺點，使寶寶的個性得到健康發展。
寶寶觀察力和鑑別力訓練
觀察寶寶感興趣的事物，如螞蟻搬家、美麗的花朵、小貓、小魚、颳風、下雨等。在觀察中，媽媽要結合實物給寶寶講一些基本的、簡單的知識，生活中有無窮的樂趣，也有數不盡的知識。寶寶在觀察自然界以及生活中的各種事物時，會不斷地增加知識，而且在觀察中，寶寶的注意力、觀察力，以及分析、概括、判斷和想象力等能力都會得到提高，而且大自然豐富多彩的生命和現象，還會給寶寶以美的薰陶。
社交能力訓練
現在的寶寶大多數是獨生子女，兩代人都寵着他，以自我爲中心，獨佔獨霸，寶寶無法學會體諒別人。因此，媽媽們要多帶寶貝和同齡的小盆友接觸，讓他們懂得分享，學會表達自己，從而提升她與人交往的能力，不怯場。又或者平時在家爸爸媽媽可以和寶貝做一些親子游戲，比如“過家家”，讓寶貝體會不同家庭成員的角色，從而達到鍛鍊寶貝的目的。
寶寶智力的開發
遊戲是最好的智能訓練。媽媽和爸爸要經常與寶寶做各種遊戲，開發寶寶的智能，現在很多的玩具都有很好的智力開發效果。智力拼圖是較爲複雜的匹配圖形的遊戲，只有找到適合的模塊才能鑲嵌到它應有的位置上。這需要寶寶的觀察力。當寶寶經過反覆拼插終於把合適的拼塊放到相應位置上時，內心也得到了很大的滿足，有一種成就感。這種特殊方式的觀察，可爲將來寶寶辨別字母做好準備。
教寶寶以禮待人
懂禮貌、有愛心是一種良好的品行，爸爸媽媽要注重寶寶品行的培養。教寶寶學習禮貌待人，要從日常生活中的每一個環節做起，比如有客人來訪時說：“您好”，“再見”。給客人搬凳子、取水果等禮節都應該教給寶寶。隨着寶寶逐漸長大，良好的家教就會發生作用，寶寶會根據自己的實際情況用恰當的語言和行爲禮貌待人。
其實以上這些都是非常基礎，但是也是十分重要的，現在很多家長十分注重孩子的教育問題，反而會忽略了這些細節的培養，其實對於三歲以前的寶寶來說，這些比報班重要多了！粑粑麻麻千萬不要本末倒置了！
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1. 早教的意義
早教也稱（早期嬰幼兒教育）指的是嬰幼兒從出生到入學這段時期內，有計劃地學習教育。早教對嬰幼兒的大腦發展有着促進作用，對心理生理髮展也有着很大的影響。現在的早期教育也成爲孩子成長不可或缺的部分，比如一些早教機構會專門爲嬰幼兒寶寶提供早教產品，包括：玩具，繪本，動畫片等產品，來幫助寶寶在語言，認知，行爲習慣等上的學習以及提升。
2.嬰幼兒發展的'特點
幼兒剛出生時就是一張白紙，對外面的世界一無所知，某些藏在身體內的潛能需要受外界的激發才能施展出來，起初幼兒最先以聽，看來感受世界，接着用“口”去品嚐，手抓，爬行，到走，跳，跑等行爲的來滿足自身的需求。寶媽們在照顧孩子的過程中可能就會發現，我家寶寶現在怎麼這愛吃手或者是不管拿起任何東西都要放進嘴巴里“品嚐”，那如果出現了這種情況呢，就說明我們的寶寶已經到了用“口”來感受世界的階段了。
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1、0~3歲嬰幼兒家庭教育制約着孩子身心發展的速率
常言道：孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子。父母的言行會在潛移默化中傳遞給子女，影響子女的發展。0~3歲嬰幼兒身體、智力、情感和個性等各方面都剛萌芽，對父母的依賴最大，受到父母家庭教育的影響也更爲突出。0~3歲嬰幼兒父母不同的教養態度、教養方式以及教養能力都會對孩子身心各方面的發展產生極大的作用順應嬰幼兒身心發展規律，採取適宜的教養方法的家長將有效促進孩子體，智、德、美各方面的發展，反之，則會阻礙孩子的發展，造成無法彌補的後果。如過於嬌慣溺愛孩子的家長對孩子進行過度保護，千依百順，不僅可能將孩子培養成溫室的花朵弱不禁風，而且容易造就自私霸道的孩子，使其社會性發展滯後。而民主型的家長通常會理性施愛，民主平等地對待孩子，尊重孩子的想法，這樣培養出來的孩子大膽獨立，積極友善，能更好地與他人交往，適應社會。這些例子數不勝數,0~3歲嬰幼兒家長不僅承擔着養育孩子、促進孩子身體發育的責任，還需要爲孩子提供最優的教育環境，承擔起塑造孩子性格、培養其良好習慣、開發智力、發展語言、提高認知、薰陶、美感等多項任務。
2、0~3歲嬰幼兒家庭教育決定着孩子未來發展的可能
英國教育家斯賓塞( Herbert Spencer)在他的《教育論》一書中就指出：“子女的生與死、善與惡，都在於父母怎樣教養他們。”在人們成長的影響因素中，父母的家庭教有決定了孩子未來發展的可能，具有奠基性作用，而且年齡越小，這種作用越明顯。0-3歲的嬰幼兒所接受的家庭教育猶如人生的第一口染缸，給他們的身心發展打上了一層“底色”，影響着他們未來進入學校或社會的表現和發展，甚至會影響他們的整個人生軌跡。
英國教育家洛克所提出的“白板論”就明確指出幼年時的家庭環境與家庭教有對人成長有着舉足輕重的作用他說：“我們幼小的時候所得的印象，哪怕是極微極小幾乎察覺不出，都有極大極長久的影響；正如江河的源泉一樣，水性很柔，一點點人力便可以把它導入他途，使河流的方向根本改變；從根源上這麼引導一下，河流就有不同的趨向，最後流到十分遙遠的地方去了。”正是因爲0-3歲嬰幼兒家庭教育將對人一生的發展產生烙印般的作用，影響着未來的成就水平，所以父母對孩子的教育需要從零歲抓起把好人生髮展的第一關，勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之，謹慎認真，優童育兒。
