0～3歲嬰幼兒行爲特點，0-3歲這個階段是自出生以後個人的神經和心理髮育最迅速的時期，腦力發育速度也最快，今天我們將詳細的聊一下0～3歲嬰幼兒行爲特點，歡迎來閱讀。
0～3歲嬰幼兒行爲特點1
特徵一：無意識吸收
0-3歲孩子有他們特有的年齡特徵。
嬰兒剛出生以後，就有很巨大的吸收性心智，對外部的刺激，猶如海綿吸收水分理處，這種能力存在於孩子自身。對此，我們成人常常估計不到。這時的嬰兒不會明確表達我學了什麼，但他實際在接受周圍環境中的各種信息和刺激。孩子接受下來的東西，便留下了記憶，這就是無意識的記憶。幼兒學語言是一個最典型的例子，蒙特梭利形容出生的幼兒對人所發出的聲音，喜好的程度沒有任何事物可相比。2個月的嬰兒喜歡和照顧者面對面溝通，出生後3年中語言被幼兒神奇般地吸收了。蒙特梭利認爲即使是以系統的語言固定出現，幼兒都能以吸收性的心智加以理解和吸收。
3歲前孩子所有的吸收能力都處於一種無意識狀態。無意識，表明孩子不是不吸收，而是大量地、不自覺地吸收。只要有刺激，只要孩子看到、聽到了，就會在頭腦中留下痕跡。這表明孩子的無選擇性，環境給予的刺激多，他就多吸收，刺激少，他就少吸收。而各種刺激有良有莠，良莠之間孩子沒有選擇。有人形容，這個時候孩子對環境中刺激物的吸收就如同給飢餓的人開出的菜單，他毫無選擇地全部吸收。這是無意識吸收的特點。
應對策略
由於這種看法，就給我們提出3歲前如何面對處在無意識吸收狀態的兒童。孩子具有這樣大的吸收能量，我們應該滿足他，並儘量給孩子提供最優秀的環境。如果這時的成人以爲孩子什麼都不懂，覺得孩子周圍的環境如何無所謂。以爲到孩子懂事了，才應該注意周圍的環境，這就錯了。
特徵二：無意識反抗
無意識狀態，還帶來反抗期的出現。
3歲是人生的第一反抗期。反抗期出現就是因爲孩子的需求沒有得到滿足。這種反抗，語言上表現得不多，因爲孩子剛有語言，剛開始說話。孩子更多是用動作、情緒來表達。
爲什麼出現反抗？哪些需求不能滿足呢？蒙特梭利認爲，孩子生下來，就有自發式發展的特徵。舊式養育孩子的方法是把孩子包裹起來，裹得緊緊的，像個蠟燭包，擔心孩子骨骼長得不直，這對孩子是一種束縛。現在應該解放孩子，不要捆綁。剛出生的孩子，能活動的就是他的四肢，頭和身體都不能動。當四肢活動力量慢慢強了以後，就帶動身體開始活動。一個月以後，孩子開始移位，然後慢慢孩子就要會翻身，翻過去趴那兒，趴那兒又要掙扎起來。漸漸的孩子開始爬行、站立、走路。孩子會獨立行走以後，活動空間就大大增加了。孩子走到哪裏，看到哪裏，就抓到哪裏。這些活動有時會遭遇到成人的阻攔。他要自己走，你非要牽着走。他要往那兒去，你偏不讓去。你從他手中奪走東西，他就不讓。反抗期就是孩子的獨立性遭受壓抑、阻攔而產生的。
孩子反抗是孩子對獨立能力的一種需求，當這種需求得不到滿足時，他用反抗來表達。如果孩子獨立性發展得到滿足，孩子就不會有過多的反抗表現，反抗只成爲一種暫時現象。如果這個階段孩子獨立性活動的要求總是受到壓制，孩子會形成一種反抗性格，並伴隨終身。
應對策略
尊重孩子的獨立要求，給予孩子較大的活動自由，順應孩子的發展。
1、尊重孩子
兒童萌生自我意識，獨立性就開始增長了，他們在不斷地觀察和模仿，什麼事都想自己做。如他們要自己洗臉、自己穿衣、自己拿筷子吃飯等。2歲之前，孩子花費很多時間，做的還不像樣，但是，家長仍應尊重他們，讓他們學着去做，並且給予鼓勵。
2、轉移注意
這個年齡的孩子能力有限，但又不自量力，常常要幹一些他們想做又做不了的事。這時，家長不要打擊他們的積極性，應提供材料和活動，滿足孩子想做事的要求，而不可簡單地限制和制止。
3、口徑一致
在一個家庭裏，每個成人對孩子的情感是不一致的，教育方法也會有差異。如父母在管教孩子而爺爺、奶奶卻要護短，或父母自己的情緒忽冷忽熱，高興起來對孩子親熱非凡，不高興起來把孩子放置一邊。孩子年齡小，不知道接受哪個要求才對，而且也會給他們的不合理的願望、需要和壞習慣製造“防空洞”。因此，在一個家庭裏，成人對孩子的教育態度和方法必須口徑一致，否則會使孩子無所適從，也會增加他們情緒上的反抗性和不穩定性。
0～3歲嬰幼兒行爲特點2
0到3歲早期教育知識
一、早期教育
早期教育就是指在0-6歲嬰幼兒大腦發育黃金階段,根據其生理和心理髮展的特點以及敏感期的發展特點,而進行有針對性的指導和培養。
所謂“敏感期”就是嬰幼兒成長過程中在某一時間只對環境中的特定事情涌現出如泉水般近似於瘋狂的興趣，這時他(她)會不斷地，不厭其煩的操作、模仿或學習某一動作或技能，而且成果驚人。
0-3歲是寶寶大腦發育的黃金時期，這時寶寶會出現許多敏感期。在這一時期對嬰幼兒進行恰當的教育和訓練，他們的大腦會更加聰明靈活，可以達到事半功倍的效果。如果錯過敏感期教育，日後要想發展某方面，就會困難的多，需要付出更多的.心力和時間，效果也不是最好的。因此，早期教育，不容忽視。
二、0-3歲寶寶敏感期
1、感官敏感期：0-4個月，可延伸到6歲
該階段嬰兒通過多種感官如視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺等去探索認識周圍的客觀世界，這是認知能力的基礎。如果缺乏相應的訓練就會降低嬰兒的感官能力，不利於認知能力的發展。
注意視覺訓練。
嬰兒愛看人的臉，或看黑白對比明確的條紋、同心圓、棋盤等圖案。他們的眼球也能跟着紅球轉動。滿月後，喜歡看一圖一物的大彩圖，並對某幅圖表示高興。所以，要讓寶寶看到多種顏色、室內外各種事物、會動的東西，豐富寶寶的視覺經驗。
注意聽覺訓練。
讓寶寶聽胎教時的音樂，辨別各種生活中發出的聲音以及玩具的聲音，大人要多和寶寶說話，多接觸大自然和社會上人和物發出的多種聲音，豐富寶寶的聽覺經驗。
注意嗅覺和味覺訓練。
讓寶寶聞到多種氣味，嚐到多種味道，豐富寶寶的嗅覺和味覺經驗。
注意觸覺訓練。
在護理和擁抱時，讓寶寶感到不同的皮膚觸覺，特別在0-4個月內每天做撫觸，滿足寶寶的觸覺需要。和寶寶做遊戲，讓寶寶體會不同的體位和高度來發展平衡覺。用不同材質的玩具刺激寶寶精細的觸覺分辨，豐富寶寶的觸覺經驗。
堅持下去，隨着寶寶成長，精細的感官分辨和感官記憶就會成爲感官知覺，寶寶就能很容易識別顏色、形狀、方位和不同的物體，並能發現彼此的關係，提高了認知能力。
2、運動敏感期：4—18個月，兩頭可延伸到0-6歲
該階段嬰幼兒的運動能力所需的基本動作完成的很迅速，運動能力主要包括大動作和精細動作兩種能力，加強運動練習不但能鍛鍊寶寶的運動技巧和能力，而且能培養寶寶專注、勇氣、意志和解決問題的能力等非智力因素。
寶寶的大動作發展遵循頭尾規律。最先練習頭頸部，練習擡頭，隨後練習翻身、起坐、翻滾、匍行、爬行、站立、行走、跑跳。從不會走到會走會跑，該階段寶寶完成了大動作上的質的飛躍。
寶寶的精細動作發展遵循中央到末梢的規律。2-3個月從看手到玩手，開始手眼協調，3個月能拍打球，4-5個月能拿到靜止的和吊起的東西，5個月能大把抓東西，6個月能兩手對敲，7個月能倒手，8個月能用食指，9-10個月能用食指和拇指捏拿東西，週歲能套圈、投瓶子、用蠟筆，1歲半會穿珠、套塔、壘積木，2歲能鑲嵌、拼圖，2歲半能用剪刀、用筷子、解係扣子、畫圖塗鴉等。寶寶的精細動作也完成了質的飛躍。
3、語言敏感期：0-6歲
0—1歲爲語言前期，從咿呀學語、聽懂語言認物、身體語言到稱呼大人。
1歲—19個月爲單詞句期，寶寶用單音表達，用動作幫忙，能學兒歌的押韻詞。
20個月---3歲爲語言快速發展期，開口說話，背誦兒歌，說簡單到複雜的句子。
24—30個月有“詞語飢餓”的表現，經常問“這是什麼?裏面有什麼?有什麼不同?有什麼用?”等，這是寶寶大腦最活躍的時期，學東西最快的時期。這一時期，寶寶能記住的詞彙量很大，但學得快，忘得也快，需反覆學習鞏固。在這個時期，聽故事是寶寶學語言最重要的方式。寶寶百聽不厭，很快就能背熟故事，並能淺顯理解故事。
3歲時，會給故事結尾，4歲時會自己講故事，5歲時講故事有表情，並能演話劇，6歲時會總結故事，說出符合邏輯的意見。在這個時期，學習語言都比較容易，可以掌握多種語言而不會混亂，4歲前學習方言和外語容易些，口音會很純正，4歲後學習外語就會帶有當地口音。
所以，這個時期應鼓勵寶寶多聽，多說，多表達，多進行與語言表達相關的表演，充分發掘孩子的語言天賦。
0～3歲嬰幼兒行爲特點3
0歲-3個月
建立與母親間的愉快關係和語言的發育基礎
寶寶的變化：
第1個月：俯臥、握拳、蹬腿、揮動手臂、聽聲音有反應、感官敏銳、視力比較模糊
第2個月： 開始學習擡頭，發現自己的手，偶爾會露出笑容，會有各種情緒的反應
第3個月：俯臥可以撐起上身，頭可以擡45度，開始把看和做聯繫到一起
嬰兒在出生後便開始出現微笑了，有人把此稱做“召喚媽媽的微笑”。母親對嬰兒的這種微笑做出哄逗的反應，有助於建立母子間情感上的愉快關係。
嬰兒的啼哭是一種不愉快的表現。需要注意的是，在這時候應採取一些相應的措施，如給他餵奶、換尿布，把他抱起來等等，使孩子重新獲得舒適的感覺。這樣做會使孩子對母親產生親切感和信賴感。嬰兒在父母親切的哄逗下，會漸漸地發出“呵呵”、“哦哦”的喃語來，這是語言發育的基礎。
爲了促進嬰兒語言的發育，在這一時期裏多逗逗孩子，多對孩子說些愉快的話是不容忽視的。雖然這時孩子還不能夠理解爸爸媽媽講話的內容，但這無關緊要，因爲對嬰兒說話，會對孩子今後的語言發育起到重要的作用。那些不會哄逗、很少對孩子說話的母親所撫養的孩子，語言的發育總是很遲。當嬰兒把小手伸到自己的眼前凝視、晃動，開始自己一個人玩時，請不要去打攪他，讓他充分地享受這種樂趣，這是培養孩子“自發性”的一個關鍵。
3個月—6個月
出現各種情緒，並開始“認生”
寶寶的變化：
3—4個月：開始了有目的滴行動 學會翻身，會笑出聲，學習發出元音
4—5個月：可以自言自語“咿呀”個不停 喜歡注視鏡子中的自己，開始認生
5—6個月：有支撐能夠獨立坐一會，會喃喃自語對於成人的話有反應，躺着的時候可以用不同的方式滾動身體
這個階段的嬰兒，在原始感情(舒服、不舒服、恐懼、發怒)的基礎上，又增加了更類似於人類的情緒(喜、悲、羨慕、妒忌)。見到生人害怕，因而拽着爸爸媽媽不放的“認生”表現已經或即將出現，時間大約在5個月～9個月之間。認生證明了親子之間情感的連結已經成功。出現認生的孩子已把母親作爲可以信賴的“心中的基地”。
6個月-12個月
玩耍的時間延長，啼哭的時間減少
寶寶的變化：
6-7個月：可以自己坐、能夠靈活翻身、表情更豐富
7-8個月：開始爬行、發出的聲音增多，理解成人語言的能力增強
8-9個月：可以扶物站立、喜歡敲打能夠發出聲音的物品，手部動作更加靈活
這時候的嬰兒，一個人高高興興玩耍的時間變長，啼哭的時間變少了，還喜歡爸爸媽媽和自己一起歡鬧、撓癢癢等。在愉快的家庭氛圍中，嬰兒的情緒安定、身體健康。
