0～3歲的嬰兒教育，家長都應該知道0-3歲是寶寶早期大腦發育的最佳時期，也是他們進行快速學習的好時機，家長要負責豐富孩子的生活環境，不0～3歲的嬰兒教育。
0～3歲的嬰兒教育1
1、孩子太小, 對於很多事情都充滿了好奇, 比如看到大人在做什麼事情都特別喜歡去參與,去看看. 這時候,家長就不能以各種理由拒絕孩子. 只要在保證孩子安全以及衛生的情況下,都該讓他/她參與. 從這個過程中,他能學到很多東西.
2、普遍家長對孩子都缺乏耐心, 孩子處在一個對外界認知的過程, 所以家長在對於孩子的提問的時候, 要耐心講解. 雖然你說的很多他都不懂, 但是這個一個潛移默化的過程,隨着時間的積累以及經驗,他自然就慢慢懂了. 不要因爲他小就不跟他解釋爲什麼.
3、 如果孩子做錯了某件事情, 只要事情不關乎安全或者其它特別嚴重的錯誤, 家長都沒必要對孩子吼. 如果僅僅因爲小錯誤而加以嚴厲責備, 只會讓孩子越來越變得做事謹小慎微,而缺乏了大膽敢闖的勇氣.
4、孩子的求知慾在這個過程比較旺盛, 所以家長對於孩子的任何提問任何回答都要給予肯定, 讓他能不斷的激發興趣.
5、很多家長對於孩子要求特別多, 很小就要求被多少詩詞,學會數數等等這些刻板的教學. 如果要求多了,只會讓孩子厭倦. 0-3歲是開發智力以及思維的最好階段. 所以家長真沒必要要求孩子過得這麼累. 所謂寓教於樂, 就是我們不能刻板刻意的去教些死板的東西, 應該把知識融入玩耍的過程中. 我從來不羨慕別人的孩子會被多少詩詞,會寫多少個數字, 因爲這些東西對於孩子來說起不到任何開發作用.
0～3歲的嬰兒教育2
0-3歲是早期大腦發育的最佳時期，是進行快速學習的好時機，要豐富孩子的生活環境，不要等到孩子該上學了才考慮這個問題，那時學習的關鍵期早就過了。父母有時會感到，雖然自己有了早期教育的意識，但是卻不瞭解怎樣進行早期教育，現行的教育制度已經存在很多年了，整個社會對早期教育的重要性都缺乏充分的認識。
1歲寶寶
會走，會用筆在紙上戳點，會說“爸爸、媽媽”這些特指的詞，知道把口朝上的蓋子蓋在瓶子上，有對應意識，穿衣服時能主動配合，有配合意識。
寶寶的思維：1歲的寶寶是個小小活動家。由於爬、站立和行走的技能日益增強，他可以滿屋子到處探索周圍的環境了。家長應該滿足他的好奇心，鼓勵他的探索活動，讚賞他在房間裏的每一個“新發現”。於是你必須重新整理一下房間，消除任何不安全的隱患。
對於有危險的東西，與其大喝一聲“不許動”，倒不如放到他夠不着的地方，或者立刻設法轉移他的注意力，以免傷害他正在萌芽的自尊心和自信心。
和寶寶一起玩：寶寶一旦開口說話，說出1―2個詞，就會常說不停。在他心滿意足地擺弄着手上的小玩意兒時，便時常滔滔不絕地說着一連串莫名其妙的話――這是他創造的'獨特的言語遊戲。這種練習說話的自娛遊戲通常會持續到1歲半。此時最好不要打斷他，而要向他投去讚許的目光，並尋找加入與他談話的機會，教他說出真正的詞彙來。
推薦活動家長可以爲寶寶做一些按摩操，如穴位按摩、捏積。多注重爬行練習，這可以鍛鍊孩子的平衡能力和協調能力，許多孩子大了之後成績不好，不是智力原因，而是感覺統合失調。這一階段應多注意孩子的心理健康，不要以爲孩子一哭就是餓了，要多和孩子交流，多抱，多逗笑，多說話，開始情商的培養，多給孩子機會滿足他們的好奇心和求知慾。
2歲寶寶
能說兩句以上的兒歌，會一頁一頁地翻書，能連續翻三頁以上，而且知道正着看書，知道3種以上常見物品的用途。
寶寶的思維：寶寶玩玩具的活動，包含了動作技能和認知能力的發展。接近兩歲的嬰兒，對玩具的興趣更濃，玩的方式也在變化，他已經能夠玩比較複雜的玩具，對玩具和遊戲也開始運用自己的分辨能力，並加進了自己想象的成分。
和寶寶一起玩：如果給23個月的寶寶一個玩具電話，他不再像剛滿1歲時那樣往地上扔了，他會對着話筒嘰嘰咕咕地“通話”，他也會幫小布娃娃脫衣、穿衣、洗臉、洗澡，忙得不亦樂乎。這種最初的角色扮演遊戲表明寶寶已展開了想象的翅膀。這一時期是充分利用玩具教育寶寶的大好時機。
這意味着你不應隨時隨地用玩具教孩子學知識，比如孩子拿起圓形玩具，你就要求他記住“圓形”，這樣刻意追求用玩具作教具，會使玩具失去原有的意義，減少了玩的樂趣。
推薦活動這個階段孩子手的靈活性強，可以給他準備一個小百寶箱，裏面放各式各樣的小玩具，不一定是買的，也可以自制，比如小乒乓球、小瓶蓋等，最好是一動就有變化的玩具，這樣能使孩子有興趣，同時激發他探索的慾望。
3歲寶寶
兩腳交替跳離地面5釐米以上，會摺紙，而且邊角比較整齊，能做簡單回答，可以進行交流，有數字概念，會扣釦子。
寶寶的思維：3歲寶寶的興趣表現和個性特點已經明朗，容易發現。例如喜歡音樂的孩子特別愛聽錄音機和電視的音樂部分，喜歡哼哼唱唱，走近擺弄樂器的人。對畫畫有興趣的孩子喜歡顏色，喜歡拿着彩筆亂畫亂塗，除了會畫圖形外，還會畫自己想畫的飛機、汽車，會對事物的特點作誇張性的描畫。
和寶寶一起玩：3歲孩子個性表現已很突出，有些孩子不合羣，要獨佔玩具和用品，稍不如意就發脾氣；另一些則畏縮躲避，只會哭不敢與人接觸。家庭的影響很大，要充當顧問的角色，不要把自己的觀念強加給孩子，引導孩子保持正常的人生觀和世界觀，孩子的社會行爲和人際關係對孩子今後的學習和事業都有影響
0～3歲的嬰兒教育3
0～3歲寶寶早教的方法
1.0～6個月
寶寶在初生的幾個月裏開始學習適應外部環境，正在逐步調節用餐時間、睡眠週期等。在這一階段，最重要的是讓他們感到舒適、安全與受到保護，這樣才能更好地學習，並與喜愛的人建立較好的聯繫。
寶寶的視線可以追隨移動的物體或轉向聲音的來源;可以控制頭的運動，喜歡翻滾，玩自己的手腳，讓身體擺出一些姿勢;會用哭鬧、表情、咿呀、微笑以及各種動作來和爸爸媽媽交流。
2.6～10個月
寶寶開始明白因果關係，瞭解如何能促使希望的結果發生，他們會運用逐漸增強的技能來感受周圍世界。這對認知世界規律、發展溝通交流能力、培養競爭意識和自信心都非常重要。
寶寶學習在屋子裏爬來爬去並抓取喜歡的東西，嘗試着站起來，或者扶着東西走幾步;開始能解決簡單的問題，比如從椅子背後揀球、尋找球滾到哪兒去了;常常會咿咿呀呀和使用多種手勢來表達自己，進一步地和喜歡的人交流。但是當寶寶嘗試一次全新的體驗時，需要爸爸媽媽的陪伴。
3.10～16個月
寶寶已經成爲老練的交流者了，他們善於用動作和手勢來表達想要什麼。當寶寶在和爸爸媽媽交流的時候，父母需要做出迴應，讓他們知道他們說的話很重要，因爲雙向交流對寶寶的智力開發至關重要。
雖然寶寶還不能用語言來表達，但是已經能聽懂你的意思，假如你問狗狗在哪裏，他們會指出來。寶寶還會通過聲音、動作和手勢把想法傳遞給爸爸媽媽。如果他們拿着故事書來到父母面前，那就表示他們想要聽故事;如果指着新鮮事物看着父母，那就好像在問“這是什麼”。
4.16～22個月
寶寶能運用所掌握的技能出色地解決問題了。他們會試着制定動作計劃，知道採取哪些行動，以怎樣的順序能達到目的，瞭解什麼行爲將會導致什麼結果。
這對寶寶的潛能開發非常關鍵，因爲這意味着他們明白如何通過行動滿足需要。他們會觀察和模仿爸爸媽媽的行爲，開始瞭解如何有目的地使用物品，以及利用習得的知識達到目的，比如打電話、抹口紅、扮家家。他們開始學習說話，每天都能學會很多新詞。但此時寶寶正處於自我意識的萌芽期，儘管仍然依賴於你，卻又常常和你作對，最喜歡說的詞語就是“不要”和“我的”。
5.22～28個月
孩子開始用詞彙和符號來交流和思考。“符號聯想力”是開啓智力的金鑰匙，可以培養孩子的溝通能力和語言能力，幫助他們感覺和思考，對於他們社交、情感和智力的成長非常重要。他們會畫喜歡的小餅乾，表現它看起來的樣子和吃起來的味道，再用語言來表達對它的喜愛。他們會設計遊戲，再假扮遊戲角色。
他們會研究東西是怎麼組裝起來的、怎麼工作的。他們會反覆閱讀喜歡的書籍，知道故事情節的發展，再將故事一遍又一遍講給你聽。
6.28～36個月
孩子具備出色的抽象思考能力。他們開始理性思考，開始理解事物爲什麼是這樣。他們對符號的理解是閱讀和數學的基礎。更重要的是，邏輯思維能幫助他們明辨是非，培養良好的品行與道德觀念，做出適當的選擇。
無論在日常生活中還是互動遊戲中，他們開始以較爲複雜的方式表達自己的想法，創作有邏輯關係的故事，想象力也迅速發展。寶寶開始喜歡和同伴在一起，慢慢學着與人分享。
