0到3歲兒童教育的意義，早期教育是指出生到入小學以前這段時期對兒童進行一定的有目的、有計劃的教育，那麼，下面就讓我們一起來看一下0到3歲兒童教育的意義，希望對你有幫助。
0到3歲兒童教育的意義1
父母們都很關心孩子的腦發育，而孩子腦發育的兩大高峯期和高峯延續期是胎兒期（孕期）、嬰幼兒期（出生後滿3週歲）及兒童期（4週歲至12週歲），此階段是智力發育的黃金時期，是形成今後語言思維、學習認知、情感社會交往等各種能力的基礎，所以健腦增智一定要注意抓準時機。
除遺傳因素外，對孩子智力發育的影響因素主要有兩方面：一是外在環境因素即早期智能開發（胎教、早教），二是內在營養因素即大腦發育必需營養素。
早期教育的意義
1、促進嬰幼兒大腦的發育，開發智能。
2、對嬰幼兒心理髮展產生良好影響。
3、對嬰幼兒生理髮展起着促進作用。
早期教育是重要的基礎教育。在國外，許多國家很早就提出了對0－3歲的嬰幼兒進行智力的開發。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。祕魯、加納等國家把0－6歲教育已列入了國家行動計劃。他們認爲：0－3歲是早期教育的黃金期，0－3歲也是大腦發育的黃金期。3歲以前大腦發展最快，嬰幼兒時期也是心理髮展最迅速的時期，年齡越小發展越快，是口語、數字邏輯概念掌握的關鍵期，是行爲、性格、人格發展的奠定期。
我國新修《綱要》也明確指出：幼兒園教育要與0－3歲嬰幼兒的保育教育相銜接。早期教育是提高人口素質的途徑之一。
三歲前兒童發展特點：
一、發展的主動性
強烈的生存意識
幼兒從出生就具備有主動生長的內在力量和對生存發展有利的行爲。
觀察周圍一切事物（兒童從出生以來就具有吸收性的心理－－蒙特梭利）
不可思議的心智能力
人一生下來就有很多潛能，如果不給予豐富的環境刺激，使這些能力發展出來，就阻礙了其良好的發展。（人從出生那一刻起就具備自我發展的積極力量，兒童這種與生俱來的“潛在生命力”是一種積極的活動的發展存在，教育的任務是激發和促進兒童的潛能發展－－蒙特梭利）
兒童智慧的開端始於六種感覺：視、聽、嗅、觸、嘗、操作。
視覺：看，手眼配合。
聽覺：聽，觸及中樞，反應行動。
味覺：嘗，酸甜苦辣。
觸覺：觸摸，越豐富越好。
操作：好奇和好動的孩子喜歡探索，喜歡動手，在不同的活動中享受快樂，在不同的操作中感受到滿足，能力得到提高，情緒就能得到滿足，智慧就能得到發展，尤其是創造力得到極大的發展。
孩子在一生中的最初幾年獲得的經驗豐富與否，在很大程度上影響着他的大腦的發育，早期教育越豐富大腦的效率越高，其獲得的每一份經驗都會強化大腦的神經細胞，成爲永久的記憶。
凡是主動發展的要求得到滿足的孩子，對生活的滿意度較高，得意的神情自然流露，發脾氣的機會也少。
二、發展的有序性和階段性
兒童發展極爲有序
以運動領域來說：擡頭－翻身－坐－爬－站－走－跑－跳，孩子從出生開始就一步一步的有序的完成。
感覺運動階段（0－－2歲）
反射練習0－1個月
動作重複1－4個月
偶然的目的4－8個月
目的－－協調8－10個月
嘗試－－錯誤反應10－18個月
學前兒童身心的發展關鍵期
0－2歲，動作的發展
0－3歲，口語發展
0－4歲，視聽覺的發展
4－5歲，學習書面言語
5－6歲，掌握詞彙能力
3－5歲，音樂能力反展
3歲是記數能力發展的關鍵期
5－6歲掌握數概念的關鍵
關鍵期是指最易學會和掌握某種知識技能、行爲動作的特定年齡時期。（3歲前是孩子學習、掌握各種行爲能力的時期）
0－3歲的敏感期及其特徵
1、外在的秩序感；場所、順序、擁有物、習慣、約定。
2、內在的循序感
3、精神大額秩序感（秩序破壞，精神不遜，發脾氣）
4、語言的敏感期（聽、表達、語言、詞、句子）
5、朝向獨立的敏感期（獨立。自主）
6、感覺器官的敏感期（視聽嗅、味、觸）
7、筋肉運動協調發展的敏感期（走、爬、）
8、社會化發展的敏感期
在敏感期時應儘量滿足孩子的各項發展要求，提供相應的發展條件。使教育的最佳期不能錯過。在這個時期，孩子最易接受環境和教育的影響，而發展其智力和能力。
三、發展的差異性
形成的差異的原因
1、不同的遺傳基因（不起決定因素）
2、不同的氣質特點、營養、體質學習和發展的機會
3、父母的素質、家庭環境、社會關係以及親子間獨特的相互作用模式等。
這些都會影響孩子在個性、智力、體力等方面的發展及特點的形成，隨着年齡的增長，個體相互間的差異會更明顯。
四、心理和生理髮展的關聯性
生理主要是身體、神經系統和大腦，是心理行爲發展的物質基礎，身體健康，生理機能完好無損，才能使兒童逐步建構起完美的完整的心理世界。
心理行爲的發展多通道的吸收外界信息，可促進神經系統和大腦的發育，心情愉快也能促進身心健康。
心理、生理髮展相輔相成，年齡越小，生理和心理之間的`發展關係越密切。
0到3歲兒童教育的意義2
1、學前教育
讓孩子在小時候就多看紀錄片，對於孩子的身心健康發展有很大的幫助作用，而且對於孩子學前教育有奠基的作用！可以增強孩子學習能力和探索好奇心，還有記憶力哦！
2、開闊視野
紀錄片範圍廣闊，包括天文地理，人文歷史等等。讓孩子多觀看記錄片可以增長孩子的見識，開闊孩子的視野，還有思維！
3、提升孩子思想內涵
很多好的歷史紀錄片和自然記錄片都對孩子三觀的形成有很大幫助！讓孩子多知道自己國家的歷史故事，多知道自然環境和人類活動的聯繫，讓孩子更愛國，更愛自然環境！
4、幫助孩子口語練習
很多外國記錄片可以讓孩子在看故事的同時學到英語，而且也能幫助孩子的一定口語練習！
比動畫片更有意義的兒童教育紀錄片！有趣有營養（圖片來自攝圖網）
那麼，有哪些值得孩子看的紀錄片推薦呢？
1、《王朝》
這是屬於BBC神仙級別的高分記錄片！
豆瓣評分：9.6；一共5集，每集60分鐘。
《王朝》，紀錄動物世界中，複雜的權謀、競爭和溫情故事。讓孩子瞭解動物世界的競爭與溫情。
這部紀錄片講述了五大瀕危動物家族，不僅面臨着強敵環伺的家族危機，還有因環境改變和人類活動帶來的生存危機。
2、《自然脈動》
豆瓣評分：9.9；被稱爲最好看的自然紀錄片！
這也是由BBC拍攝的最珍貴的紀錄片之一！
《地球脈動》第一季總共11集，拍攝耗費2000天，用了71位攝影師。足跡遍佈62個國家204個地區，花了800萬英鎊。
這部劇，是從上帝的視角審視着地球，把各種生物都呈現在人們眼前。在這系列紀錄片中，真實的畫面比特效做出來的好萊塢大片還要讓人震撼。
3、《海洋》
豆瓣評分：8.9；這是歷史上投資最大的紀錄片！
根據豆瓣電影介紹，《海洋》耗時五年，耗資5000萬歐元，動用12個攝製組、70艘船，在全球50個拍攝地。有超過100個物種被拍攝，超過500小時的海底世界及海洋相關素材。
這部紀錄片以海洋的視角，向人們傳遞環境被破壞後的悲慘場景，呼籲全人類保護自然環境，保護海洋環境，讓海洋生物有個溫馨安全的家！
4、《生命》
豆瓣評分：9.7；這是6項艾美獎提名的紀錄片！
《生命》是由BBC製作的十集系列紀錄片！節目製作歷時4年，由BBC與英國公開大學聯合制作。囊括6項創意艾美獎提名，並獲非虛構類紀錄片最佳攝影獎。
分爲生命的挑戰、爬蟲類與兩棲類、哺乳動物等十集。共130多個動物的故事，每集正片50分鐘。
5、《人世間》
豆瓣評分：9.6；這是一部關於生命救助，醫患關係的真實紀錄片！
《人世間》是關於生命關於醫患，這部紀錄片道出了其中的真實，《人間世》讓人感受生命的力量，醫學的任務不是起死回生，更不是消滅疾病，醫學的對象是人。
《人間世》是由上海廣播電視臺和上海市衛計委聯合策劃拍攝的10集紀錄片，2016年在電視上播放。
10集當中，有關於重症搶救、救護車、器官捐獻、臨終關懷，每一集都用一個不同的角度來講述醫院發生的那些事。告訴人們，理解醫生，敬畏生命！
以上就是關於比動畫片更有意義的兒童教育紀錄片！有趣有營養的有關內容分析了！希望對各位有所幫助！
0到3歲兒童教育的意義3
1、激發興趣原則
興趣是孩子們學習的唯一引導者。他們會真的瞭解拒絕他們自己興趣之外的所有的教育，對不能引起興趣和厭倦的事情就關起注意的大門，封鎖記憶的倉庫，停止思維和想象的啓動，甚至還會哭鬧不止。
而相反，如果孩子對某些事情產生了敏感，感受到趣味，有了新鮮感和好奇心他會不分是難還是容易，不管重要還是不重要，也不管理解或不理解都能無意識或有意識地逐步記憶，漸漸領悟和掌握。
我們要充分把握幼兒的興趣的所在，緊緊抓住適當時機充分灌教育內容。而幼兒的興趣所在就是“玩”，所謂的玩也就是要做遊戲，所以首先要設計幼兒喜歡的遊戲進行。
2、積極暗示原則
孩子沒有主見，毫無判斷能力，這個時期的發育和成長只是接受環境以及外界人們語言行爲的影響而已。他們是環境的產物，環境塑造着他們的個性和思維方向。
因此，老師們必須利用環境、行爲和語言積極暗示孩子，使他們產生認同；比如在教孩子認字的時候，即使他出錯了，也不要強硬的指出來，應堅持正面鼓勵爲基本教育方法，培養其他們的上進心和自信心。這樣孩子纔不會在以後的學習中產生厭惡的情緒。當然，在其中適當加入遊戲效果會更好。
在遊戲中，幼兒不僅可以學習到知識，還可以通過扮演一些角色的態度、言行、相互的關係來體驗他們的思想感情，並根據角色的行爲來調節自己的行爲，學習與人交往、相處，從中受到潛移默化的品德教育。
3、化難爲易原則
在成長的路途上會有許多學習的難關，越是困難的東西越要早學，提前讓孩子接觸，這是化繁、難爲易得最佳方法。例如人人都會覺得學外語很難，學樂器難，學游泳難，學各種各樣優秀的品質都很難，但是“初生牛犢不怕虎”孩子不怕難，不知道難，他們心中只有有興趣和無興趣之別，只有喜歡和拒絕之分；而絲毫沒有困難和容易、怕學和不怕學的概念。所以任何難學的事情，變着法逗孩子產生興趣，他們像學說話、學走路那樣容易接受。
4、生活課堂原則
豐富的生活和遊戲活動是早期教育的最好課堂，是幼兒的主要的課堂，這是孩子的生理特點和心理特點所決定的。對幼兒來說，生活中的學習內容已經太豐富了，處處都有信息，處處都有樂趣，處處都能感受。他們以五官感知世界爲最大的滿足，玩就是最有興趣的學習，快樂的玩就是有效地學。
