7歲到12歲是什麼階段，孩子對於家長來說是很重要的，而且很多家長認爲孩子的能力越出衆越好，孩子的性格和思想受家庭的影響很大，下面看看7歲到12歲是什麼階段及相關資料。
7歲到12歲是什麼階段1
7—12歲是兒童；11週歲到18週歲的孩子也可被劃分爲少年。因此12週歲這個年齡段重合了兒童和少年。
1、少年時期是孩子個性形成的一個非常關鍵的時期。個性不是調皮搗蛋、胡思亂想、無惡不作，這些都是錯誤的理解。個性是人對世界獨特的、獨一無二的感受，獨一無二的思考，這纔是個性的本質。
2、少年時期，孩子不再是老師、媽媽身邊的“小毛頭”，而是表現出自信的“大人”了。在青春期，孩子們的不滿全爆發出來，有厭學的，有離家出走的，也有沉迷網絡遊戲。在遊戲中聽不到爸媽爭吵。
在打打殺殺中可以釋放壓力或實現虛擬的自我價值。愛與陪伴，這纔是父母應該給的。如果確實忙於生計沒有時間，也請告訴孩子，無論什麼情況，你都愛他，一直告訴他，讓他深信不疑！讓孩子知道，即使全世界都不在乎他，至少還有一個你。
3、少年處在思維能力由具體向抽象過渡的時期。這一時期，他們的思維能力向深化和擴展方向發展，思維敏捷，靈活活躍，接受新事物和操作能力很強。
如果孩子遇到問題不能獨自解決時，父母可以幫忙，但堅決不能“越俎代庖”，適當給他們一些啓發，指出需要在哪裏引起注意，或者幫助他們一起查找資料，讓他們自己找答案。只有這樣，他們纔會漸漸地提高應變能力。
7週歲－12週歲爲兒童（與少年期重合，也可稱少年兒童或少兒）。
具體界定：
0週歲爲嬰兒。
1週歲－6週歲爲幼兒。
7週歲－12週歲爲兒童（與少年期重合，也可稱少年兒童或少兒）。
13週歲－17週歲爲少年（也可稱青少年）。
18週歲以下在聯合國兒童公約中屬於兒童。
18週歲－65週歲爲青年。
66週歲－79週歲爲中年。
80週歲以上爲老年（也可稱晚年、暮年）。
兒童時期處於人生的關鍵時期，這個時期對兒童的培養直接影響着兒童以後的生長髮育過程，包括知識，思想，價值觀，世界觀等等在這個時期都是處於一個啓蒙的階段，所以對兒童的培養受到了家長和社會各界的重視，兒童的培養關乎一個家庭一個民族一個國家的前途和命運。
7歲到12歲是什麼階段2
7-12歲是少兒期，不是少年。
一般來說：0（初生）-6歲爲嬰幼兒；7-12歲爲少兒；13-17歲爲青少年；18-45歲爲青年；46-69歲爲中年；>69歲爲老年。
古代根據男子成長過程的生理特點，以十年爲單元，將人生大致分爲九個階段。分別是“幼”、“弱”、“壯”、“強”、“艾”、“耆”、“老”、“耄”、“期”，說來相當有趣。
始於戰國，成書於秦漢的《禮記·禮上第一》記載：“人生十年曰幼，學。二十曰弱，冠。三十曰壯，有室。四十曰強，而仕。五十曰艾，服官政。六十曰耆，指使。七十曰老，而傳。八十、九十曰耄……百年曰期，頤。”
國際劃分
國際上通常按0~14歲，15~64歲，65歲以上對人口總體做不等距分組，分別稱爲少年人口，壯年人口，老年人口，以人口總數爲基數計算少年人口係數，壯年人口係數和老年人口係數。
還以壯年人口數爲基礎計算撫養係數，即撫養係數=(少年人口+老年人口)/壯年人口，國際上還把15~24歲年齡段的.人口稱爲青年人口。
7歲到12歲是什麼階段3
7-12歲大腦發育最佳時期
3歲
這段時期鍛鍊大腦潛能的關鍵在於培養大腦功能的基礎——本能。
3歲左右的孩子開始有了強烈的自主意識，會陸續出現生存、求知和找同伴的本能。
這些本能也會讓幼兒的大腦出現各種特徵，例如：想競爭，想要模仿，想自己做一些事，或是想成爲媽媽或兄弟姊妹等周圍人們的同伴。
這時候，我們要善於利用孩子的競爭意識。
比如告訴孩子：“把玩具收好”。但是往往講完後孩子卻毫無動靜。這時候不妨試着對孩子說：“我們來比賽誰收拾得快！”孩子聽了就會興高采烈地開始整理。
讓孩子快跑的時候，他往往會叛逆地，反而更慢吞吞。但是提議孩子比賽：“看誰先跑到那邊。”孩子就會產生鬥志往前跑了。
兒童不喜歡填鴨式地硬塞太多知識，但是對於學一點點新東西卻會覺得開心，這就是因爲求知本能產生了想要模仿、想自己做一些事的特性。
但是他們往往還不知道該如何去表達自己的情緒，往往會本能地哭鬧、撒潑打滾。
家長首先要明白孩子的需求，然後可以給孩子選擇的機會，儘量不要用暴力解決問題。
比如面對哭鬧不想離開電視的孩子，可以讓孩子選擇洗澡或者聽睡眠故事，比強關電視要來得好。
重要的是讓孩子能抱着愉快的心情對話，並且經常誇獎孩子。
8歲
很多孩子開始步入小學，進入了第二個叛逆期。
進入新的環境，總覺得自己長大了，想自己做主，所以經常跟父母唱反調。
其實7、8歲的孩子正處於天性愛玩的時候，精力旺盛，正是需要跟小夥伴玩耍去發泄的時候。但是家長往往會拘束孩子出去玩，其實只要孩子作業寫好了，就可以放心大膽地讓他出去鬧騰。
什麼年齡做什麼事情，7、8歲的孩子總窩在家裏，對身心發展是非常不易的。
此外，這個時期的孩子不管是寫作業還是其他事情，總有磨蹭、拖延的壞習慣。
“待會再做”這句話代表的是“並不想做”的心情。換句話說，老愛講“等一下”的小孩，大腦沒辦法培養主動想做的心情，思考力和記憶力自然無法充分發揮，最後會變成一事無成的腦袋。
當孩子說出“等一下”時，先想想爲什麼孩子不想馬上去做。
若是因爲有其他想做的事，比方說：因爲正在打電玩，所以聽到要收拾房間就回答“待會再做”。
這種狀況下，可以問孩子：“現在趕快收拾，收拾完後就可以盡情打電動，你覺得先做哪件事比較好呢?”
讓孩子主動說出：“我現在先整理。”
如果孩子本來就不喜歡整理房間，不妨花點心思設計出類似比賽的方式，和孩子同樂，以去除“討厭”這種情緒爲先決條件。
總之，請仔細觀察孩子，並且妥善引導，別讓孩子養成凡事都要“等一下”的拖延習慣。
12歲
7歲～12歲之後，是適合真正進入學習的階段。
不過從鍛鍊大腦潛能的角度來說，有一點是父母親務必要注意的，那就是絕對不要總對孩子說“快去念書”這種話。
這個時期兒童的大腦，屬於接受越多父母的指示、命令，表現就會變得越差，因此具有豐富人生經驗的大人，必須妥善指引一條明路，而主要關鍵就是“丟出好的問題”。
建議在這種狀況下可以利用好的問題，將“要這樣做纔對！”的命令改成選擇題，以“你想要怎麼做呢？”來詢問，讓孩子能自己選擇。
比方說，如果孩子不擅長自然科，父母光說“自然科要多用功一點！”或是“有不懂的地方就問老師啊”，這樣還是沒辦法激發孩子的動力。
不如改用這種方式：
“ 媽媽小時候也很怕自然科呢！不過，我只要一有不懂的地方就去問老師，幾次下來之後，自然科就成了我的拿手科目。那你自己接下來想怎麼辦呢？”
重要的是讓孩子自己說出“我也要這樣！”“我會這麼做！”如果想讓孩子也思考解決方法，就說：“說不定還有更好的方法，先想一想，明天再說吧！你是媽媽的小孩，一定想得出好辦法。”
試着用這種提議來激發孩子的自尊心。等到孩子努力想出來之後，別忘了大力稱讚：“真不愧是媽媽的小孩！”
