7歲到12歲處於什麼階段， 孩子每個階段都是不一樣的，而且7歲～12歲之後，是適合真正進入學習的階段。不過從鍛鍊大腦潛能的角度來說，有的是父母親務必要注意的，下面看看7歲到12歲處於什麼階段及相關資料。
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少兒期。
1、幼兒期，不同的劃分標準，劃分的年齡段略有偏差。臨牀醫學領域根據生理學的特徵，一般將1~3歲定義爲幼兒期 ，也有觀點將3~7歲劃分爲幼兒期。 上述兩種分法的特徵描述基本一致。即：此期小兒生長速度減慢，智能發育加速。
活動範圍增大，接觸社會事物增多。語言、思維和社交能力有明顯發展。由於缺乏對危險事物的識別能力和自我保護能力，易發生意外傷害和中毒，此期保健重點在於培養良好的飲食衛生習慣，保證營養和輔食添加，預防傳染病和意外事故。
2、事物是指客觀存在的一切事情和物體，是人的對象關係的一切。人本身也是物，人的一切行爲可以用事來描述，人所認識的可以用時間和空間概念來描述的一切對象就是事物本身。
3、時間和空間，哲學、物理學術語，指質量的存在表現。少兒，就是少年和兒童的簡稱。是指7歲到18歲、2到12歲、4到14歲的少年兒童。
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7—12歲是少兒期，不是少年。
少年期是從童年期（幼稚期）向青年期（成熟期）發展的一個過渡時期。這個時期的主要特點在於：它是一個半幼稚、半成熟的時期，是獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期。
1、少兒，是指7歲到18歲、2到12歲、4到14歲的少年兒童。隨着我們生活質量增長，年齡階段和心智可能出現了差異，孔子說30而立，但是，科技的發達也許讓你早早就有了屬於自己的事業，所以不用糾結，充分利用每一天裏的每一刻每一秒。
2、兒童小遊戲是專門爲兒童準備，尤其是3-7歲智力發育非常關鍵時期的兒童準備的。當孩子在媽媽陪伴下摺紙時，她的大腦前額葉的承擔記憶功能的區域被充分激活；當她自己動手時，大腦前額葉承擔想象功能的區域被激活。這說明了多做手工可以有效刺激孩子前額葉發展，讓孩子更加聰明。
3、兒童小遊戲主要是爲了鍛鍊兒童的智力發展水平的小遊戲，帶有一定的思考和策略性。提醒小朋友保持好的坐姿，不要讓孩子的眼睛離屏幕過近，也不要讓孩子觀看電子屏幕的時間過長。玩大概20分鐘就應該提醒小朋友轉移注意力，最好是進行其他活動。
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7-12歲大腦發育最佳時期
誰不想有一個聰明寶寶，只靠遺傳來決定孩子的智力發展的話，可能就會平白的錯過很多“潛力股”。除卻遺傳因素，其實孩子的智力發展在後天階段依舊可以有很大的提高，只是很多家長都不甚在意。
就比如孩子年齡非常小，不懂事，還沒有明顯的智力發展特徵時，家長都意識不到需要進行一些智力訓練，來促進啓蒙發展達到更好的高度。等到孩子懂事了，和同齡人相比較起來，發現有一些差距，這個時候再想進行硬件上的趕超，就有些困難了。
所以，孩子的智力啓蒙只能是宜早不宜晚，並且要趕在一個關鍵時期內，太早了效果達不到，錯過了又無法彌補。所以關鍵時段對於孩子非常重要，這給家長帶來的是事半功倍的效果，在培養孩子的問題上，最重要的是做對，而不是做的多且雜還沒到點子上。
智力發展不誇大遺傳作用的同時， 要客觀積極的對待後天的培養提高，對於孩子大腦發育的“黃金時段”，錯過就難在發展，家長要及時抓住。
孩子大腦發育的“黃金時段”
心理學理論中把人生初期分爲六個階段，0到1歲是乳兒期；1到3歲是嬰兒期；3到6歲是幼兒期；7到12歲是童年期。
那麼根據醫生理論來講，在嬰兒還沒有出生時，在媽媽肚子裏到降生的這一時間段，其實就已經完成了大腦細胞的數量生成，這纔是第一個黃金時段。那麼等到孩子出生後到三歲之前，這期間要經過第一次自我意識的萌發，大腦高速發展，這是第二個黃金時段。孩子三歲往後在六歲往前，是各種習慣和認知養成的重要階段，這是第三個黃金時段。
並且從孩子大腦發育速度來看，剛出生時大腦只有成年人的百分之二十五，到三歲的時候就能飛速發展到百分之八十，這個速度是成倍增長的。到了六歲至八歲的年齡，孩子大腦關鍵發育基本結束。
這也就對應了“三歲看大，八歲看老”的說法，也只有這兩個時段是家長可以充分利用並培養提高的。尤其是孩子的三歲前的大腦發育高峯時段，可以說錯過了這個飛速發展的時期，那對孩子的損失是非常之大的。
孩子在3歲前的“黃金時段”大腦會如何發展？
首先，自我意識的萌生。孩子剛出生不久時，家長的'撫養任務更像是一個保姆，只要管理好孩子的吃喝拉撒睡以及適當給予安慰。這個時候孩子的身體在快速發育，其實跟個小動物沒什麼差別，完全是自身本能的一些需求，對外界的認知基本爲零。
但是孩子慢慢成長，兩歲期間就會有一次發展期，雖然表現方式比較激烈，常常表示的對外界不滿，但這恰恰是孩子在打破之前的既定認知，開始不滿足於一直的生活狀態。有了首次的對外界的反抗，想要從被動者變爲主動者，初步有了自我意識的發展，產生了自己的想法和意見。
其次，創造渴望的增加。三歲左右的孩子因爲行動力被受到太多限制，無法進行太多創造性的實踐活動，但這時期又剛好是孩子的創造力、想象力發展的活躍時期。對外部世界的初步瞭解以及自我大腦思維的高速運轉，使得孩子創造意識的渴望不斷加深。
然後，實踐探索的積極。在孩子初步認識世界之後，所有的事物印象在孩子眼中都是新鮮的。因此，孩子會顯得對什麼事物都變得很好奇，喜歡摸一摸，碰一碰。家長說“不許”“不要”這些話是沒有什麼用處的，反而會更加重孩子的好奇心，這是孩子對世界的`主動探索。只聽大人說是無法滿足孩子內心的渴望，只有動手實踐才能滿足孩子的好奇。
抓住孩子智力發展“黃金時段”，家長如何做？
1、鼓勵孩子多嘗試，多動手
由於孩子年齡小，家長顧忌孩子的安全，常常會過度保護。但是這個時期孩子必須要親自去認識世界，多動手，纔會有切實的體驗。不要總是做孩子探索新事物路上的阻礙，孩子願意去探索就是證明了自己的興趣，如果貿然切斷孩子的興趣，只會給孩子帶來不好的體驗。並且阻止孩子探索，其實就是侷限了孩子的思維拓展。
試想一下，孩子的思維正在活躍階段，就像是開發解鎖不同領域一樣，在這個圈子裏孩子充分掌握了，就想去另一個新的沒見過的圈子裏看看，但是被阻止了。那麼孩子就只能待在家長給創造的舒適圈，同時也侷限了本該拓展變寬的思維發展和智力提高。
2、不說否定的話語，降低孩子積極性
在孩子發展的時期，家長不要提早想着用什麼“挫折”“打擊”教育，孩子剛對世界有初步的認識，正是好奇心重的時候，如果總是給孩子否定的答案或者建議，會降低孩子的積極性。孩子的大腦高速發展期，是需要家長在旁協助引導的，做孩子成長路上的引路人，而不是阻礙者。
孩子探索新事物，不免要遇到難題，這個時候家長要做的是從旁鼓勵協助，並適當提供意見和思路。而不是孩子詢問時，總給出一些“這個肯定做不到的”“沒有可能的”之類的否定回答。家長的共同協助是幫孩子激活大腦，讓孩子有更積極的思考主動性，如果總是否定或者消極的回答，孩子的動腦積極性也相應的降低。
