活動目標：
1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢爲寶，尊敬勞動人民的情感。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等
活動過程：
（一）各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同並用手觸摸感覺光滑與粗糙。）
2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同）
3、撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）
4、說一說，你還見過哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動）
1、通過自由探索，看一看，比一比，什麼紙會吸水？什麼紙不會吸水？爲幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙溼了，哪些紙不會溼。教師有意識的引導幼兒分類，並作記錄。
2、比一比：教師爲幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什麼紙吸水快，吸水強？
3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？
（三）交流討論，分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經驗。
（四）情景感知體驗理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發明者，造紙的過程，激發幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？
（五）好玩的紙製體育玩具。
教師提供多種紙製玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
教材簡解：
紙是日常生活中最普遍的一種生活用品，中班幼兒對紙的認識也積累了比較多的經驗，儘管如此，但平時的生活中幼兒很少會去留意關注紙的特性，其實在紙身上有着非常多的奧祕，這些奧祕與它們的用途也息息相關。中班幼兒有在小班學習的基礎他們可以用眼睛觀察顏色的不同並用手觸摸感覺光滑與粗糙。更願意喜歡以其它的活動形式來探索及發現紙在生活中的趣味性。《綱要》中也指出："教育內容應貼近幼兒的生活，符合幼兒的興趣，愛好。"相符，這樣幼兒通過親身體驗、觀察，積累經驗利於教學。
活動目標：
1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2．樂於用語言和符號表述自己的發現和感受。
3．通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。
活動重點：瞭解常見紙製品的特徵，感受它們與人們生活的關係。
活動難點：讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。
設計理念：
生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發明之一。至今，紙仍被廣泛的運用着，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的瞭解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發現紙的不同特質。
設計思路：
在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細緻的剖析，深入瞭解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。
活動過程：
1．感知3種紙的不同
(1)教師出示3種紙，並問孩子："這是什麼紙(瞭解名稱)?"
(2)提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什麼不同?"
(3)幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
(4)鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
(5)在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2．操作實驗
(1)教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
(2)幼兒操作，教師巡迴指導。
(3)相互交流並記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，爲什麼?
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3．提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然後比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水裏會怎樣?"教師小結：紙在我們的生活中有這麼多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
一、適宜對象：中班
二、活動目標：
1、認識紙的特性
2、運用各種感官動手動腦，體驗快樂
3、瞭解生活中紙的用途
三、活動重點：
調動幼兒的'各種感官動手動腦動口共同參與認識紙的特性，並體驗到活動過程的快樂。
四、活動難點：
南橋幼兒的語言表述能力相對較弱，需細心引導；要掌握好活動秩序，防止幼兒把紙塞到耳朵鼻子等部位。
五、活動準備：
經驗準備：日常生活中見過各種紙質品
物質準備：黑色塑料袋、各色皺紋紙、裝有水的瓶子、打火機、紙盒子、書本、卡紙
六、活動過程：
（一）導入環節：
教師帶領幼兒做手指遊戲：“大拇哥，二拇弟，中指頭，四兄弟，小妞妞來看戲，看的什麼戲，看的《西遊記》。”
（二）教學環節
1、請幼兒來摸摸黑色塑料袋裏有什麼？
是軟的還是硬的？用手掂一掂重不重？
教師邊說“噔噔噔”邊取出黑袋子裏的皺紋紙。
2、幼兒動手操作
每人發一小張皺紋紙，先讓幼兒自己看看摸摸，相互交流。
易撕（讓幼兒放在耳朵邊撕紙，聽聽聲音）
易皺（放在手上搓一搓）
可折、可卷（自己將紙對摺，或捲成聽筒）
易溼（教師把水倒一點在每個幼兒的紙上，讓幼兒摸摸紙溼了的感覺）
易燃（本環節需老師自己動手用打火機將紙燃燒，幼兒觀察紙的變化）
3、幼兒討論剛纔的實驗環節
教師與幼兒共同問答，討論紙的特性。
4、觀察討論紙製品
教師：“紙可以做成許多的物品，你們找找身邊有什麼東西是紙做成的？”
5、教師總結紙的特性和生活中的紙製品。
（三）結束環節：遊戲《小猴子踩尾巴》
玩法：分成兩個小組，一組把條狀皺紋紙夾在褲腰帶上當做小猴子的尾巴，另外一組去踩“尾巴”。教師示範後幼兒自行遊戲。
延伸部分：讓幼兒回去找找家裏有什麼東西是紙做的，並在下次活動時與大家討論。
活動目標：
1、感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。
2、樂於用語言和符號表述自己的發現和感受。
3、通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動重難點：
瞭解常見紙製品的特徵，感受它們與人們生活的關係。
讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。
設計理念：
生活中離不開紙，我們每個人天天都要用到紙，紙是我國偉大的四大發明之一。至今，紙仍被廣泛的運用着，人們的生活離不開紙，孩子們時時處處也都能接觸到紙。但是他們對之缺少系統的瞭解，本次課，通過讓幼兒去看一看，摸一摸，揉一揉，比一比，講一講，動手實驗的過程，自己去發現紙的不同質地，不同功能，在探究中孩子們發現紙的不同特質。
設計思路：
在認識紙的特性過程中，充分調動了幼兒視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官，且對觸覺的探索又進行了細緻的剖析，深入瞭解了紙的軟度和厚度，層層遞進地引導幼兒挖掘各種特性。
活動過程：
1、感知3種紙的不同
（1）教師出示3種紙，並問孩子："這是什麼紙（瞭解名稱）？"
（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什麼不同？"
（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。
（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。
（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。
2、操作實驗
（1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。
（2）幼兒操作，教師巡迴指導。
（3）相互交流並記錄。
提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，爲什麼？
小結：
皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。
3、提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然後比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水裏會怎樣？"
教師小結：紙在我們的生活中有這麼多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。
