在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的影子幼兒園教案，歡迎大家分享。
活動目標：
1、引導幼兒積極有興趣地探索影子的產生和變化，使幼兒發現影子的產生與變化是與光源的變化有關的。
2、培養幼兒間的協商、合作關係，鼓勵幼兒記錄實驗結果。
3、引導幼兒瞭解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
活動準備：幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動過程：
一、手影遊戲導入：猜猜小動物
二、影子的產生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發現光、物體和影子三者的關係。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現在板上，關上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結：因爲有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發現了哪些物體的影子？有什麼特點？光源是什麼？
2、交流：你發現這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎麼變的？
6、小結：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結介紹：人們用影子的原理髮明瞭電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學家用月球上山峯的影子計算出山峯的高度；藝術家用影子的原理髮明瞭一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫院，醫生動手術時如果有影子會讓他們看不清，就會發生醫療事故，所以他們向科學家求助，科學家就發明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師瞭解無影燈的原理。
小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分爲本影，半影。
活動目標： 1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細緻的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動準備： 1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的遊戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣。
1．教師：你們認爲人有影子嗎？你的影子在哪裏？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？
活動評析： 中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧祕,激發幼兒探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的遊戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影爲導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧祕——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒爲主體，教師爲主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的遊戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。）向幼兒提問：爲什麼會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）併爲他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關係。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得“光和影子”的感性經驗。
活動目標：
探索光與影子的關係。
願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
培養探索自然的興趣。
活動重難點：
理解空間關係、比較和對比、觀察。
活動準備：
有Frank Asch編寫的《熊的影子》，手電筒，粉筆。
活動過程：
1.幼兒講《熊的影子》的故事，故事說的是一個熊想要擺脫它的影子。就有關影子的現象，想幼兒提出問題，如：你對影子知道些什麼?你在哪裏看到過影子?你在什麼時間看到影子的?
2.問幼兒是否在教師裏看到過影子。問幼兒做些什麼才能產生影子。鼓勵幼兒嘗試他們的想法。爲他們提供可能需要的材料，如手電筒等。
3.在晴天，帶幼兒到戶外，要求他們在地上留下影子。注意幼兒能不能做到。如果幼兒站在一個較大的影子中間，或站在影子的邊上，會發生些什麼?幼兒是如何變化他們的影子的?他們能否使自己的影子變大、變小、變寬和變窄?要求幼兒用不同的物體產生不同的影子，例如運用傘或書等。注意幼兒是如何改變影子的形狀的。
4.要求幼兒兩兩成對，互相畫出柏油場地上對方的影子。每過2—3小時，回到同一個地方，要求幼兒注意影子有沒有變化，是大了，還是小了。
5.玩抓影子游戲。以抓人者踩住被抓者的影子作爲遊戲勝利的規則。用不同的方式制定規則，如抓人者的影子接觸被抓者的影子，或用抓人者的手碰被抓者的影子等。
活動主題：影子和我
活動目的：
1、結合讀本和幼兒自身經驗，幫助幼兒豐富、深化有關影子的認識，特別是人物的活動和影子的變化之間的關係。
2、理解“也”字如何運用，學習運用句型—誰在做什麼，誰也在做什麼？
3、引導幼兒充分觀察和討論圖畫。
4、結合讀本內容，進一步深化對光和影子的關係的認識，特別是人物和影子的變化之間的關係的認識。
5、幫助幼兒熟悉書中的文字內容。
活動準備：大書《影子和我》、幼兒人手一本小書
活動過程：
1、教師以猜謎的形式引出活動的主題：人人有個好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪着你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什麼地方看到影子？引導幼兒發散思維。
教師提出本次閱讀的主題—影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個什麼故事？引導幼兒說出自己的見解。
3、教師翻開大書的第一頁，提問：1）、你看到了圖上有什麼？2）、爲什麼要有蠟燭？
4、教師：請小朋友猜一猜書上的人會和影子做什麼遊戲？請幼兒看書的第二頁。教師提問：你看到了小朋友和影子在做遊戲，你是怎麼看出來的？
5、出示書的第三頁，將人物遮住，教師提問：我看到了圖上的影子了，但是我不知道書上的小朋友做了什麼樣的動作？你們知道嗎？我們一起來做做吧。請幼兒站起來模仿影子的動作。教師掀開遮住的紙張，並請幾個模仿得比較象的幼兒站到前面做動作，和大書中的人物比較一下。教師提問：爲什麼
6、出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個影子象什麼？發散幼兒的思維，引導幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎麼做的嗎？讓幼兒比比動作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：牆上的影子會和小朋友做什麼樣的動作？教師引用原句進行小結。
8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什麼？小朋友也在做什麼？
9、教師：我們看看小朋友怎麼啦？影子怎麼樣了？引導幼兒想象故事的情節。
10、出示第八頁，教師提問：小朋友發現這頁和前面顏色有什麼不一樣？你發現什麼不見了？爲什麼？引導幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方纔有影子。
11、教師：剛纔我們一起看了有趣的故事，現在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的遊戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個小姑娘做什麼？影子也會同樣跟着做什麼？
小姑娘和她的影子有什麼區別？（問題回答方向：影子永遠是黑色的，只有輪廓，沒有細節）。
12、教師：我們一起來分享這個有趣的故事吧。幼兒自己拿一本小書，跟着教師進行故事的指讀，並注意引導幼兒：一個一個字進行指讀。
13、教師：現在我們也要和影子做遊戲了。
1）、到操場上去找影子，並能告訴老師你在什麼地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的遊戲
3）、幼兒組合影子游各種造型，請一個幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
幼兒園大班科學活動：有趣的影子
活動目標：
1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。
活動重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。
活動難點：瞭解光和影子的關係。
活動準備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視頻）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：（音樂律動）
小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）
基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶着幾個任務去看，
第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的）
第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，爲什麼？（幼兒觀看視頻資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）
小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。
接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）
（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）
(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶着你們一起來玩影子游戲好不好？
第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）
第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）
結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。
大班科學活動設計：有趣的影子
大班科學教案：有趣的影子
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幼兒園大班科學活動：有趣的影子
設計意圖
《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）告訴我們，幼兒科學學習的方式是直接感知、親身體驗和實際操作，因此，讓幼兒瞭解光與影“近大遠小”關係最好的方法，就是讓幼兒找一找、試一試。在反覆操作、驗證的基礎上，感知不同角度、不同距離光照後影子的變化，繼而獲得光和影關係的直接經驗。
活動目標
1．在找一找、變一變、試一試中，感知光與影“近大遠小”的關係。
2．嘗試用肢體動作表現光影的造型，體驗趣味光影遊戲帶來的快樂。
活動準備
小手電6支，動物剪紙6種，光影照片，光影造型圖片．光影造型視頻。
活動過程
一、談話引人，瞭解幼兒對光影現象的經驗
師：你們見過影子嗎?在哪裏見過影子?你們見過什麼樣的影子?
教師梳理小結：光和影是一對好朋友，有光的地方經常能看到各種各樣奇妙的影子。
二、感知影子的變化，獲得光和影的感性經驗
1．出示一組光影照片。師：這組影子有什麼不同?你覺得是什麼原因造成的呢?
2.師：剛纔大家說了很多原因，那究竟是什麼原因讓影子產生了不同呢?要怎樣才能知道?老師給你們準備了一些材料，你們來試一試就可以知道真正的原因了。一會兒兩個小朋友合作，一個拿小動物，一個拿小手電，兩人一起來試一試怎麼讓小動物的影子變大和變小，你們要記住結果，等我請你們回來的時候把結果告訴我。
3．幼兒合作探索，試一試、玩一玩，什麼時候影子大(模糊)，什麼時候影子小(清晰)。
4．交流探索結果。師：找到小動物影子變大變小的原因了嗎?你是怎麼做的?(根據提出的問題，請幼兒演示實驗方法)
小結：小朋友都發現了影子變大變小的祕密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。
三、體驗光影造型遊戲，進一步感知光和影的關係
1．欣賞光影藝術《奧斯卡藝術造型》。師：看了這段會變的、有趣的影子，小朋友肯定有很多話想說吧!你知道這些影子是怎麼來的嗎?
師：這些有趣的影子都是許多人一起合作變出來的`!今天範老師也給小朋友準備了有光的地方，你們想不想也來變一變呢?
2．出示光影造型圖片，讓幼兒根據圖片上影子的造型來變一變。
個人表演：請小朋友積極動腦，怎麼改變自己的影子，讓影子變得大些、小些、瘦些、寬些。
小組合作：變出千手觀音、橋等。
全體表演：變大樹。
3．總結：剛纔表演的時候光沒動，只是小朋友在動，就變出這麼多的大影子和小影子。如果光不停地動，小朋友也在動，那麼會變出哪些有趣的影子呢?以後有機會我們再來試一試。
活動感悟
大班科學活動“有趣的影子”經歷了一次難忘的磨課研修過程，使我在活動設計能力和現場教學機智等方面都獲得了很大的進步。
第一階段：解讀教材，重視環節。我在確定課題後，開始對照《指南》要求設計教學環節，查找相關資料瞭解物體成影的條件。同時，在每個環節中設疑，讓孩子們不斷地猜測，結合生活經驗的積累反覆操作、驗證、自由探索。之後，我通過介紹、演示等方式幫助幼兒整理獲取的有關光與影近大遠小的關係，最後總結的時候再次設疑，激發幼兒再探索的願望。
第二階段：重構環節，微調教具。經過第一階段對教材的解讀和有效備課後，我整理總結出比較完整的第一份教案，爲了瞭解該教案設計中的不足和教學的具體情況，我進行了幾次試教研課，發現了教具存在的一些問題。如之前爲幼兒表演準備的白色幕布太短，影響影子的成形，我對教具進行了微調，把幕布加寬加長。同時爲幼兒提供了小手電和剪紙動物，讓他們兩兩合作探索。
第三階段：優化細節，全面提升。在對活動的目標、重難點、環節進行重新梳理後，我又對活動中引導語、提問、迴應等做了進一步的優化提升，使得課堂教學達到了較好的效果。
大班科學活動――有趣的圖案(聶莉莉)
活動目標:
1、發現物體的對稱性。
2、根據提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。
活動準備:
1、具有兩組相對稱的圖形片若干。
2、幼兒活動材料二冊第19頁《有趣的對稱圖案、水彩筆》。
3、人手一張長和寬爲4釐米和3釐米的彩色紙、剪刀、水彩筆。
4、已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。
活動過程:
一、後面躲着誰。
1、教師出示已折成一半的圖形或實物，讓幼兒猜猜後面會是什麼。（幼兒猜測，教師打開圖形讓幼兒驗證）
2、幼兒每人一張方形手工紙，折對稱圖形。（角對角折三角形，邊對邊折長方形等）。
二、找朋友。
1、在絨板上展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說他們爲什麼是朋友。
2、集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義。
三、找一半。
1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對稱物體。
2、找找自己身體上有沒有對稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）
3、請幼兒翻開幼兒活動材料，指導其找出對稱的圖畫並圖色。
4、請幼兒觀察已經拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對稱的另一半。
幼兒園大班科學活動――有趣的噴泉
活動目標
１、在幼兒玩水的過程中，通過玩玩、看看等活動，使幼兒初步瞭解一些水注噴高的原因。
２、能夠通過自己的語言較準確地表述出自己的探索結果。
３、培養幼兒動手操作、大膽探索的能力。
活動準備：
水盆、水、可樂瓶底（底部鑽孔）、軟管、毛巾、短吸管。
活動過程：
（活動提要）
本活動分５步完成：
１、幼兒自由玩水
２、探索水向上噴的方法
３、發現噴泉噴高的原因
４、利用經驗製作噴的更高的噴泉
５、延伸活動：探索其它噴水的方法
（活動重點）
瞭解噴泉噴高的原因以及如何利用材料讓噴泉噴的更高。
（具體活動過程）
一、幼兒自由玩水：
１、請幼兒用軟管和小碗來玩水。
２、教師巡迴觀察，記錄歸納幼兒玩水的幾種方法。
二、探索玩噴泉的方法，找到不噴水的原因：
１、設疑：怎樣讓水向上噴？
請幼兒自由玩水，進行探索。
2、教師巡迴觀察，記錄歸納幼兒的第一次探索結果：
哪些幼兒能夠自己探索出讓水向上噴的方法，有哪些幼兒有時能使水向上噴，有哪些幼兒找不到讓水向上噴的方法。
3、請能使噴泉噴出水的幼兒，幫助噴不出水的幼兒共同找出不噴水的原因。(盛水的小碗舉的太低)
4、請起初噴泉噴不出水的幼兒說一說，自己的噴泉爲什麼噴不出水來?
三、噴泉比賽：
1、請幼兒自由結合兩人一組進行噴泉比賽，看誰的噴泉噴的高，並講出自己噴泉噴的高的原因。
2、請個別幼兒講述自己的比賽結果及噴泉噴高的原因。(盛水的小碗舉的高、盛水的小碗大盛的水多)
四、探索製作更高的噴泉：
1、幼兒討論如何讓噴泉噴的更高。(盛水的小碗舉的越高，噴泉就會噴的越高)
2、幼兒兩兩結伴，尋找合適的材料加長自己的軟祕、加大自己的瓶子，做出噴的更高的噴泉。
延伸活動
請幼兒回家同父母共同想出其他做噴泉的方法。
幼兒園大班科學教案――有趣的噴泉
幼兒園大班科學活動設計――會變化的影子
幼兒園大班科學教案――會變化的影子
活動目標
1、激發幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗觀察發現、探索學習的樂趣。
2、培養幼兒合作學習的意識，並能用語言、繪畫等方式表達、交流、分享探索的過程和結果。
3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關。
活動準備
1、投影儀一臺，手電筒、照明燈若干。
2、立體和平面玩具若干。
3、畫有各種物體的練習紙四張，油畫棒若干。
重點難點
1.重點引導幼兒積極參加探索活動，激發幼兒的認知興趣和探究慾望。
2.難點是使幼兒獲得對影子變化的經驗，並用較清晰的語言表述自己的發現。
活動過程
1、遊戲導入法. 玩“捉影子”遊戲導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。
2、啓發回憶法. “你們玩兒過什麼樣的影子游戲？”“爲什麼會有影子？”啓發幼兒回憶已有經驗，進一步瞭解影子產生的原因。
3、探索發現法.幼兒自由操作材料，進行探索學習，發現影子變化的祕密。
4、講述演示法請幼兒將自己發現的影子的祕密，講述或演示給大家看，進行經驗分享，體驗探索成功的喜悅。
5、操作實踐法幼兒分組討論，根據探索到的影子的祕密，合作畫出光源或影子的位置，進一步理解光源與影子位置的變化關係。
6、錄像啓示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導幼兒互相討論，激發進一步活動的願望，生成下次活動的內容。
活動延伸
依據幼兒的意願，戶外進行“捉影子”遊戲或者“藏影子”遊戲。
活動名稱：《頑皮的影子》
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。
2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，並獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
準備活動：
知識準備：1、知道鏡子會反光，瞭解平面鏡的特徵。
2、知道產生影子所需要的條件。
物質部分：1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師範例一份。
組織形式：集體教學
活動過程:
一、激發幼兒學習興趣
打開應集燈，照在牆上同幼兒一起玩手影，並教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關掉燈，提問：“爲什麼會產生影子呢?”
二、瞭解影子是怎樣產生的
出示小兔並對幼兒說：“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做遊戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，並看看有什麼變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什麼變化，幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產生影子。
三、跳舞的影子
1、遊戲：蝴蝶跳舞
教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。
2、爲幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啓發幼兒想辦法
讓蝴蝶跳舞。
3、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，並掩飾過程。
4、討論：爲什麼有的蝴蝶會跳舞?而有的蝴蝶不會跳舞?
5、小結：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是隻把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧祕
1、提供各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適於活動，然後設法讓他們動起來。
2、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啓發幼兒思考，“風車”的角度摺疊得是否合適?手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。
3、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的?
4、你們發現什麼祕密?(手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動)
5、教師小結：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
1、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。
2、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。
3、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
活動意圖：
本活動選自省編教材第六個主題活動《奇妙的影子》。在這個主題探索活動中，影子的動態變化是孩子們最感興趣的關注點，千變萬化的影子現象一直吸引着孩子的好奇心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態的變化，有的孩子還表演起了我們蒙氏教學中的手勢變化二個。爲了滿足幼兒這種探索的慾望，我設計了本次活動。就是讓幼兒在瞭解了一定影子相關知識的基礎上，引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演遊戲，引導他們體會科學知識所帶了的樂趣，激發他們探索科學的興趣，培養良好的學科學的態度。
活動目標：
１、引導幼兒體會共同合作、配合默契的進行影子表演的樂趣。
２、從遊戲中激發幼兒探索科學的興趣，好奇心。鞏固有關影子的知識。
３、培養幼兒學會觀察，動腦思考，發展其語言表達能力。引導通過運用影子來進行故事表演。
活動重難點： 重點：——影子表演
難點：——引導幼兒用自己的語言來創編故事。
活動準備：投影儀、手影材料（給幼兒提供豐富的材料，幼兒自己選擇合適的影子材料），音樂等。
活動流程：
一、以遊戲的形式，回顧以前學過的有關影子的知識，爲表演遊戲做準備，進入主題活動。 １、回顧知識點：影子的形成——光和物體
遊戲：《捉迷藏》引導幼兒去探索有光、無光影子發生了什麼變化？通過感知光，回想一下影子形成的條件。
總結：光照到物體上，形成了物體的影子，沒有光形不成影子。
２、回顧知識點：動作與影子是一致的。
遊戲：《我來猜猜看》，教師在幼兒身後跳舞做動作，小朋友背對教師面向屏幕猜一猜老師做的是什麼動作，引導幼兒在光前有意識的觀察影子的變化，引起幼兒思考。你們是怎樣知道的呢？——影子。
總結：影子做什麼動作，老師就做的什麼動作。動作與影子是一致的。
二、教師利用影子的動態變化的特點，引發幼兒用手影進行表演的興趣，體會影子帶來的樂趣。 激發幼兒在大屏幕前，用手的動作嘗試各種影子的變化，看看像什麼？（主要是探索用手影表現出各種小動物）。
三、引導幼兒發散思維，利用影子來表演 １、教師與若干小朋友表演影子故事
你們的小手真靈巧，表演出了這麼多不同的影子。請小朋友想一想，我們還能用什麼來表演影子。
欣賞故事-------分析角色（一起商量如何表現）-----分配角色（引導小朋友找到了物體之後就可以到大屏幕前試一試，看看他的影子像不像）-------故事表演（引導幼兒運用各種方式、尋找各種材料來進行影子故事表演）。
２、幼兒分組編故事，尋找表演道具也可以通過各種道具幼兒自己來創編故事
小朋友你們能不能自己來編一個好聽的故事或兒歌，用我們的小影子表演出來呀？引導幼兒共同合作、發散思維，利用各種物體的影子進行表演遊戲，發展幼兒口語表達能力。
四、故事手影表演
請小朋友分組把自己的影子故事表演給大家看看，好嗎？體會影子游戲帶來的快樂。
小結：影子的作用還真大，今天我們又知道了一個關於影子的用處——表演故事。小朋友表演的真棒！我建議我們班成立一個劇團吧，這個劇團叫什麼名字呢？小朋友都是小演員，我門去給其他班小朋友演出好不好？
活動目標
1、通過欣賞、比較光影的相關作品，體驗自然界中的光影現象，感受並發現生活中光影的關係。
2、對剪影藝術和攝影藝術有初步的瞭解和認識。
3、激發幼兒對科學活動的興趣。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
1、不同形態的動物或人物的剪影。
2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
3、自制幻燈片兩張，美術書一本。
4、小橡皮，黑布一塊。
活動過程
導入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？
一、光影揭祕
1、在"小精靈"的肚子裏有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過裏面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。
2、提問：你看到了什麼動物？你看到了什麼物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？
3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧祕。
4、出示兒歌
你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走
提問：影子的兄弟是誰？(會出現多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。
二、光影實驗
1、拿一塊小橡皮放在手心裏，然後把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發現什麼？
2、把橡皮放在桌子上，你會發現桌子上除了小橡皮還多了什麼？
提問：(1)爲什麼會出現影子(2)影子的兄弟是誰？
科學家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又爲我們的射影家和畫家提供了廣闊的創作空間和想像空間。現在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。
三、作品欣賞
打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
要求：
1、觀察作品的表現手法？
2、作品的特點？
3、有什麼不一樣的感覺。
剪影是剪紙的一種表現形式，是以形態的外輪和黑影揭示形象特徵和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發聯想(出示圖片)《影子》
提問：
1、你看到了什麼？
2、你想到了什麼？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖遊吧!
四、做一做嘗試把上節課收集到的影子用剪或撕的方法進行創作。
撕紙方法：
1、先把輪廓畫好。
2、把大體輪廓撕下來。
3、用指甲卡住把邊圓線細緻的撕開。
注意事項：
1、左右手配合
2、剪或撕兩種方法嘗試
完成作品：(出示背景圖)
1、填畫
2、組合。
教學反思
這一課，目標要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告訴學生：老師要帶領同學們到教室外面作畫！每個孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終於，這一天的天氣不錯，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時候，這節課我便帶領學生來到了操場上。應該說，同學們的表現還不錯，在我課前一再的叮囑下，在操場上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場上在陽光下做着各種的動作，觀察着影子的、或者做起了踩影子的遊戲，這下可好，就有幾個孩子跑的遠了，影響到正在上着的體育課了，一下子發現：有部分的學生在樓房的陰影裏作畫，又擔心孩子們冷，挨着個的告訴孩子：到有陽光的地方去，有個別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時一邊討論着一邊畫着，雖然是討論着作畫的內容，但也會影響到其他的同學等等的問題。活動結束後回到教室裏，同學們的情緒仍然很激動，這一課的作業效果也很不錯的。
回到辦公室，我反思着，孩子們在陽光下做影子的遊戲，觀察着影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強調學生要遵守紀律，萬不可出現讓老師扯着嗓子喊的現象，卻沒有對具體的細節做更多的思考。經過總結，後面的三個班要注意：除了繼續強調紀律之外還要做更細緻的要求：1、指定好活動的位置和範圍；2、分成活動組，選出組長，由組長具體協助老師管理；3、畫畫時不能夠吵吵；4、畫畫時不可以跪在地上；5、不在陰涼處活動；6、千萬不可影響到正在進行的體育課等。
另外這節課對光線的要求比較高，一般是上午的時間比較好。原本許諾好每個班的孩子都到操場上畫影子的，可是受天氣的影響，另外的三個班到現在還沒能去，孩子們雖然沒有說什麼，但我不能讓學生認爲我是一個說話不算數的老師。
活動目標
1.讓幼兒探索影子，獲取有關影子的形成、變化的具體經驗。
2.激發幼兒探索影子現象的興趣和好奇心。
3.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
活動準備
一隻手電筒或幻燈機光源、手影的圖片。
活動過程
1.激發幼兒對影子的興趣。
師：小朋友，你見過影子嗎?什麼時候會有影子?
幼兒：有太陽光、電燈光、車燈光等照着我們的時候就有影子。
師：有什麼東西有影子?
幼兒：樹、房子等都有影子。
師：爲什麼會有影子呢?
讓幼兒討論猜測，並用幻燈機或手電筒做實驗，讓幼兒知道因爲物體擋住了光就有了影子。
2.玩手影遊戲。
老師示範做一個手影。讓幼兒猜一猜這是什麼,並讓幼兒學做手影。請幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢會形成不同的影子。
3.引導幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶外找影子，畫影子，觀察影子的不同及變化。
教學反思
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於學生的生活中是新觀念的體現，設計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關係，激發學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接着就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧祕，孩子的創新精神和思維能力併發出火花。第一次操作後，孩子們獲得了“因爲有光,物體擋住光,所以產生影子”的道理.接着又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的祕密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向學生介紹了影子對人們生活的影響，並觀看了月食形成的原因的短片。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
這堂科學活動課是借鑑市科技館的活動手冊影子的祕密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因爲今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，並對我的這節課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，並結合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。
設計背景
幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”遊戲讓幼兒瞭解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”遊戲，讓幼兒觀察、瞭解影子的特點。
活動目標
1. 鍛鍊幼兒散跑的能力。
2. 激發幼兒運動的興趣。
3. 培養幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力。
4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
重點難點
讓幼兒觀察、瞭解影子的特點，怎樣引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣和努力地去創新、去挖掘、去發現幼兒的潛能
活動準備
安全場地---操場
活動過程
1. 組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.
幼兒根據教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.
2. 玩“踩影子”遊戲，練習閃躲跑和追逐跑？
（一）請幼兒看看：太陽下我們是什麼樣的？
（二）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有無變化.
（三）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的遊戲.
3. 集體玩“踩影子”的遊戲.在指定範圍內，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.
4. 再次組織集體遊戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規定範圍內閃躲.
活動結束
教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放鬆運動.放鬆運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放鬆.
德育教育
在活動過程中，對於影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那麼我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。
教學反思
影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因爲幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”遊戲讓幼兒瞭解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”遊戲，讓幼兒觀察、瞭解影子的特點。通過“踩影子”遊戲讓幼兒思考“爲什麼躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產生的條件——必須有光源。雖然影子的現象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對於這一現象卻並不瞭解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以遊戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在遊戲中體驗學習，在遊戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有着最生動的課程資源，而關鍵就在於我們做教師的去怎麼樣發掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對於影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那麼我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。
幼兒經驗分析：
1、幼兒對光和影子的關係已有初步的瞭解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼兒已發現到影子是會變的。
設計意圖：
1、提供相關的操作材料，引發幼兒探索“影子變化”的興趣。
2、在幼兒實踐的基礎上，提升有關光和影子關係的經驗。
環境創設：手電筒、輔助材料、紙、蠟筆、陳列板
活動流程及相關提問：
一、質疑，引發幼兒探究的興趣。
1、影子會變嗎？爲什麼？
2、影子會怎麼變？
3、你會讓影子變嗎？
二、幼兒自主選擇材料，探索並記錄自己的發現和方法。
觀察要點：a、參與投入情況 b、選擇和使用 c、記錄的方法
三、討論交流、經驗提升。
1、你是怎麼讓影子變的？
（歸納影子變化的原因）
挑戰：影子真會變，那它會不會變沒有了呢？
活動目標
能夠認真觀察圖片，理解圖片內容，表達自己的想法。
喜歡玩影子的遊戲，體驗與同伴合作影子造型的樂趣。
活動準備
課件準備：《有趣的影子》故事圖片，《有趣的影子》故事完整配音+分段音頻，手影圖片。
紙面教具：俄羅斯方塊及小豬連線卡片。
活動過程
教師謎語導入，激發幼兒活動的興趣
——你停它也停，你走他也走，和你做朋友，就是不開口？這是什麼呢？
出示故事圖片，鼓勵幼兒仔細觀察，大膽猜想故事內容
——畫面上有誰？它們發現了什麼？
——手電筒照在牆上出現了什麼？（圓形的光圈）它們準備用手電筒做什麼呢？
——牆面上出現了什麼？是誰的手呢？
——牆面上出現了什麼？我們來看看是不是呢？
——小動物們覺得真有趣呀，大家都來玩影子游戲。看，這次牆面上出現了什麼？我們來看看到底是誰的影子呢？
——這次你又看到了什麼樣的影子？是誰的影子呢？
完整播放故事《有趣的影子》，進一步加深幼兒對故事的瞭解
出示紙面教具及影子圖片，通過小遊戲，加深幼兒對影子的瞭解
1、提供紙面教具，請幼兒找影子。
——請小朋友們把積木和它們的影子朋友連在一起吧！
——有三隻小豬找不到自己的影子了，你能幫幫它們嗎？
2、出示影子圖片，請幼兒猜猜並表演。
1）教師引導幼兒觀察PPT中的影子圖片，請幼兒猜猜這個影子造型是怎麼變出來的。
2）教師創設環境，邀請小朋友用手或者身體來做影子造型，請小夥伴來猜一猜他們表演的是什麼。
設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。讓幼兒瞭解影子與光的密切關係，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標
1、探究影子的成因，初步瞭解影子的變化與光之間的關係。
2、能合理進行光與影子關係的猜想，並樂於操作、驗證。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在後。我和他說話，就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗，瞭解影子的成因。
1、教師結合經驗提問：你們在什麼地方見過影子?爲什麼會有影子?在什麼地方沒有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼?(教師參與其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關係。
發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光纔會有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，並做好記錄。
小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。
四、啓發幼兒說出還有什麼樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光纔會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結：人們用影子的原理髮明瞭電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峯的影子計算出山峯的高度;藝術家用影子的原理髮明瞭一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學區提供各種卡紙剪得西遊記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的遊戲，繼續探索光與影的祕密。
活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的祕密等問題。
其次在多次的遊戲體驗中，讓幼兒獲得了關於影子現象的產生和變化的豐富經驗，並引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
小百科：影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分爲本影，半影。
活動目標：
1．通過欣賞和表演各種影子造型，感知影子造型變化的美與趣。
2．嘗試大膽表現、繪畫出各種運動造型。
3．充分體驗活動的樂趣，享受成功的快樂。
活動準備：記號筆若干，繪畫紙若干，背景音樂。
活動過程：
1．聽音樂入場：
跟隨旋律做一些肢體動作。
2.賞析影子表演：
（1） 觀看影子運動造型。
下面要請小朋友看一場有關運動的表演，說說看見了什麼運動項目？
（2） 出示影子造型。
鼓勵幼兒表演各種各樣的運動造型。
3.創作影子運動造型畫：
師：怎麼把影子畫在紙上，變成有趣的影子畫呢？
（1） 欣賞範例，說說影子畫需要什麼材料？應該注意什麼？
（2） 看教師示範畫影子畫。
（3） 請把你最喜歡的造型畫成影子畫。
4． 幼兒作畫。
5． 欣賞幼兒作品。
活動延伸
美工區投放各種動物卡片，讓幼兒繪畫動物的影子。
活動目標：
1、萌發幼兒探索科學的興趣及求知慾望。
2、引導幼兒主動參與實踐操作活動，並獲得有關“光和影子”的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
3、發展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。
知識準備：
1、知道鏡子會反光，瞭解平面鏡的特徵。
2、知道產生影子所需要的條件。
物質部分：
1、白志、手電筒、固體膠若干。
2、烏龜、小鳥、牙孜、風車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。
3、教師範例一份。
組織形式：集體教學
活動過程：
一、激發幼兒學習興趣
打開應集燈，照在牆上同幼兒一起玩手影，並教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長短的影子。
教師關掉燈，提問：“爲什麼會產生影子呢？”
二、瞭解影子是怎樣產生的
出示小兔並對幼兒說：“今天優質調皮的小兔子想和自己的影子做遊戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，並看看有什麼變化。”
讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什麼變化，幼兒自由發表意見，師選一幼兒代表進一步強化“光和影子”的感性經驗：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產生影子。
三、跳舞的影子
１、遊戲：蝴蝶跳舞，教師操作遊戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結實操作過程。
２、爲幼兒材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實驗操作啓發幼兒想辦法讓蝴蝶跳舞。
３、請個別幼兒把自己探索結果告訴大家，並掩飾過程。
４、討論：爲什麼有的蝴蝶會跳舞？而有的蝴蝶不會跳舞？
５、：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是隻把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。
四、進一步探索“影子”跳舞的奧祕
１、各種形象，請幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適於活動，然後設法讓他們動起來。
２、幼兒探索根據情況指導，如當幼兒未能讓風車轉起來，可以啓發幼兒思考，“風車”的角度摺疊得是否合適？手電移動的角度方向是否與“風車”的活動有關。
３、幼兒講述方法並交流，引導幼兒觀察和體驗，物體是怎樣活動的？
４、你們發現什麼祕密？（手電上下移動時，影子也上下移動，手電左右移動時，影子也左右移動）
５、教師：當手電移動時，光線的位置發生了變化，這是影子的位置也會發生變化，這樣它們就跳起舞來了。
五、活動延伸
１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，並玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結束本次活動。
２、引導幼兒在日常生活中繼續觀察“光和影子”的有趣現象。
３、組織幼兒在區域活動中繼續探索有關內容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。
