活動目標：
1、自主觀察畫面動物的動態，瞭解畫面內容，感知數字兒歌的機構，感知數字兒歌的機構特點，並有節奏地念兒歌。
2、初步感知認讀漢字“一到九”以及許多，嘗試按照數字變化的順序，仿編兒歌。
能參與自主閱讀和識字機構遊戲或許偶那個，感知體驗閱讀活動的快樂。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、漢字卡片兒歌中的`動物和花朵小圖片共十張。
活動過程：
1、通過提問，引出閱讀主題。
教師：小朋友，你們喜歡到草地上玩嗎？草地上有什麼？讓我們一起去草地上看看吧！
2、教師逐一出示圖片，通過提問的方式，讓幼兒瞭解閱讀內容。
——教師：你們看草地上走來了誰？它在做什麼？
——教師：草地上又來了誰？它在做什麼？
——教師邊說邊出示相應的動物圖片。
3、觀察圖夾文兒歌，學習兒歌。
——教師：草地上有哪些動物？他們有多少？
——教師邊在圖片旁邊貼上數字漢字，邊有節奏地念兒歌，在教師念兒歌的過程中，可啓發幼兒根據前面幾句兒歌中的數字後面動物的數量，鼓勵幼兒根據漢字和畫面的提示閱讀兒歌。
4、引導幼兒運用對應的方式，嘗試主動認讀漢字，感知數字兒歌的結構特點。
——教師：黑板上有什麼？每一句的第一個字是什麼？你們認識哪些漢字？你是怎麼知道的，請你帶大家讀一讀。
——教師：這是一首數字兒歌，大家讀數字，你覺得這些數字有什麼變化？
——請個別幼兒到前面來指圖文，帶領大家閱讀兒歌。
——講漢字卡片排成一橫排，將圖片分給十位小朋友，請小朋友給漢字匹配相應數量的圖片。
——帶領幼兒閱讀圖夾文兒歌，邊做動作邊念兒歌。
——教師引導幼兒觀察圖夾文兒歌，啓發幼兒看看兒歌的結構和特點。
5、遊戲活動：什麼字不見了。
——請小朋友閉上眼睛教師先拿走一張數字漢字，請小朋友猜猜什麼漢字不見了？
——以後拿走兩張漢字卡片，請小朋友猜漢字，引導幼兒對漢字的關注。
6、幼兒自主閱讀幼兒用書上的兒歌《草地上》
7、啓發幼兒根據兒歌內容，替換動物仿編兒歌，鼓勵幼兒與同伴邊拍手邊念仿編的兒歌。
