在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的幼兒園中班科學教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動目標
1.體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關係。
2.積極與同伴交流自己的探索發現，並能記錄結果。
3.能舉出兩個以上生活中運用平衡原理的例子。
活動準備
畫筆 剪刀 鉛筆 橡皮泥 卡紙 別針
活動過程
1.蝴蝶玩偶引出主題，激發孩子們積極探索興趣
小蝴蝶飛累了，落在花枝上休息一會，可是它怎樣才能站穩呢?快幫小蝴蝶想想在花枝上平穩站住的辦法吧!
①用剪刀剪出造型不同的蝴蝶;用橡皮泥把鉛筆固定住。筆尖朝上。
②嘗試將蝴蝶平穩的立在筆尖上，用筆在支點上做出記號。
③在蝴蝶身上的不同部位夾上別針，看看支點改變了嗎?
你的小蝴蝶落穩了嗎?將你找到的支點畫下來，並將小蝴蝶粘貼在花園裏。
2.通過自制小天平，加深體驗輕重，對稱，支點移動等因素與物體保持平衡的關係
a.粗細均勻的長棍，紙杯做小桶，線繩沙子。
b.自制的小天平歪了，怎麼辦呢?請給另一邊煩人紙杯中倒入沙子直到平衡。
科學樂園
當天平左右兩邊的物體的重量相等時，兩個托盤距支點的距離也相等，當重量不等時，距支點的距離則不等。小朋友們。你發現了平衡的祕密了嗎?你還知道哪些物品也用到了這些原理呢?與爸爸媽媽一起去找一找吧!
一、研討思路：
該活動內容是幼兒生活中再熟悉不過的現象，然而其中卻蘊涵着許多科學的奧祕以及教育和研究的價值。我們選擇這一內容，在幼兒園大、中、小三個年齡班開展教學研討，旨在探討大、中、小三個年齡班幼兒科學探究和表達的特點與水平，增進教師對幼兒發展特點和水平的認識與把握，提高師幼互動的適宜性與有效性。根據三個年齡班幼兒認知的不同特點，以及各班幼兒已有的經驗基礎，各班教師做了充分的預備性實驗，在親歷體驗活動中分析把握活動的重難點、關鍵點，並研究如何將難度較大的內容分解爲難度適宜的幾個步驟，使實驗探究的每一步既具有趣味性，又具有挑戰性，既能引發思考，又有成功的感受。小班活動的重點在於感受物體是否會下落，物體是怎樣落下來的，在此基礎上嘗試做簡單的記錄，體驗觀察與表達的樂趣；中班幼兒探索比較兩種不同材料製作的降落傘下降的速度有何不同並記錄；大班的切入點放在猜測並探索不同物體下落的速度及其影響因素，並能按下落速度的順序作記錄和分析。以此探討同一內容在各年齡班開展活動時，所應把握的層次性。
二、活動計劃與反思
活動一：落下來啦活動要求：
1、對物體落下來的現象感興趣，有初步的探索慾望。
2、學習運用語言、體態動作等表達自己的發現，初步嘗試記錄。
3、發展幼兒的觀察力、想象力。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動過程：
1、小故事引發幼兒猜測：物體是否會落下來？以激發興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了？
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態動作等表現自己的發現。
4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試後把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體遊戲，如“託氣球、吹羽毛”等，啓發幼兒觀察更多落體現象，並想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思：
適宜性行爲
1、本活動目標定位較好，能根據本年齡段幼兒的認知特點，重在培養幼兒對常見科學現象的興趣和初步的`探索慾望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發展水平，引導幼兒運用語言、體態動作等表達自己的發現，符合幼兒最近發展區的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發展機會。
4、努力創設了寬鬆自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發幼兒探索的慾望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行爲：
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細緻深入，仍然有一些重結果的傾向。原因：教師在活動過程中，仍然受傳統的目標意識影響。對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現的一些狀況作出及時和適宜的迴應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。原因：小班幼兒還不善於主動與同伴交換、合作地玩，因此表現出部分幼兒接觸的材料不夠多。
3、對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
三、教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
活動目標：
1.瞭解動物睡覺方式的不同。
2.嘗試用肢體動作表現動物不同的睡覺方式。
3.產生對動物睡覺方式的探索興趣。
活動準備：
各種動物睡覺的ppt;小貓、小狗、丹頂鶴、蝙蝠的頭飾若干;輕音樂一首
活動過程：
一、猜聲音導入，激發興趣
師：小朋友，聽，這是什麼聲音?
幼：呼嚕聲
師：那什麼時候纔會出現呼嚕聲
幼：睡覺的時候
師：我們睡覺的時候除了打呼嚕，還要幹什麼?
幼：蓋被子，閉上眼睛
師：哦，小朋友說的真好，我們睡覺時要躺在牀上，閉上眼睛，有些人還要打呼嚕。那小動物睡覺是什麼樣子的呢?(出示ppt,激發幼兒參加活動的興趣)
二、出示ppt,具體講解動物睡覺的方式
師：讓我們鼓掌歡迎第一位客人
幼：大老虎
師：那你看看它是怎麼睡覺的?
幼：躺在草地上，閉着眼睛睡覺
師：小朋友觀察的真仔細!下面這位小客人，它的聲音是“喵——”“喵——”，那它是誰呢?
幼：小貓。
師：對嗎?我們一起看看。
師：小朋友給自己鼓鼓掌，猜對了。那它睡覺和老虎一樣嗎?它是怎麼睡覺的?
幼：不一樣，它是側頭睡覺。
師：嗯，小朋友說對了，小貓睡覺的時候，常常側着頭，一隻耳朵緊貼着前肢蜷縮着睡覺。因爲它的耳朵特別靈敏，一有聲音它就會立即採取行動。
師：今天的第三位客人是這個樣子的(教師模仿小魚，讓幼兒猜)
幼：小魚。
師：對不對?
幼：對。
師：現在請小朋友仔細看，小魚睡覺了嗎?
幼 ：沒有，它沒閉上眼睛。
師：其實，小魚現在已經睡了，因爲小魚沒有眼皮，所以它睡覺的時候不能閉上眼睛，知道嗎?
幼：知道了。
師：第四位小客人都已經飛出來了，看看它是誰?
幼：丹頂鶴。
師：那你看看他是怎麼睡覺的?
幼：一條腿站着。
師：對，丹頂鶴睡覺時單腳獨立站着，它把另一條腿提着，長長的脖子縮了起來，閉着眼睛。
(再依次出示蝙蝠、小狗、刺蝟小動物的睡覺圖片)
三、學習幼兒學習資源，繼續學習的動物睡覺方式
師：我們已經知道了這麼多小動物睡覺的方式，下面我要請小朋友翻開自己的幼兒學習資源，看看我們已經認識了哪些動物
幼：老虎、丹頂鶴、蝙蝠
師：那誰能說說它們是怎麼睡覺的?
幼：老虎躺着睡覺，丹頂鶴站着睡覺，蝙蝠倒掛着睡。
師：小朋友學的真棒，那老師要問了，仔細聽、仔細看書，誰既可以站着也可以躺着睡覺?
幼：斑馬。
師：誰浮在水面上睡覺?
幼：北極熊。
師：看看這是誰正在抱着大樹?
幼：樹袋熊。
師：現在請小朋友兩人一組，看着書，給同伴講講小動物是怎麼睡覺的吧。
四、音樂遊戲，結束活動
師：小朋友回答的真好，現在老師手裏拿着森林音樂會的邀請函，上面寫着要請我們中一班的小朋友去參加音樂派對，所以請小朋友帶上自己喜歡的頭飾，當音樂停止時，你要模仿頭飾上的小動物的睡覺方式，明白嗎?
幼：明白。
師：那我們出發。
(音樂響起，幼兒手拉手圍成一個圈，跳舞。音樂停時，小朋友東靜止不動睡覺，教師問你模仿的是誰，讓其他幼兒看像不像)
師：現在音樂派對結束了，小動物們要回家了(請幼兒摘下頭飾，帶領幼兒走出活動室，結束活動)
活動目標：
1.通過認識蔬菜的外形特徵，瞭解蔬菜的不同食用部分。
2.按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。
3.蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食。
重點難點：按不同的食用部分給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。
活動準備：
1.與內容有關的課件。
2.胡蘿蔔、黃瓜、白菜、土豆、花菜等實物若干、蔬菜寶寶圖片數量與幼兒相等。
活動過程：
一、設置情景，激發幼兒探究興趣。
1.小朋友最喜歡的小飛飛和一羣蔬菜寶寶來做客。
2.幼兒觀看各種蔬菜圖片或實物，提問：你們認識這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什麼？
3.出示一幅完整的植物生長圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果、實）五部分組成。
二、逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎遊戲瞭解蔬菜能吃的部分不一樣。
1.紅漆桶，地下埋，綠的葉子頂上載，切開紅漆桶，清涼可口好小菜。（胡蘿蔔）說一說胡蘿蔔的樣子？（形狀、顏色、可以生吃葉可以做菜）我們應該吃它的哪一部分?(根)還有什麼蔬菜我們可以吃它的根？
2.猜謎語：瘦長的身體看，翠綠的皮膚，全是是疙瘩，醜了自己美了別人。（黃瓜）那我們應該吃黃瓜的哪一部分？
3.看圖中是什麼蔬菜？（白菜），老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？（葉）還有什麼蔬菜我們吃它的葉。（菠菜、青菜）4.這是什麼？（土豆也叫洋芋或馬鈴薯）。5.考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（看課件）。
三、瞭解蔬菜的營養價值，教育幼兒不要挑食。
蔬菜營養豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助於身體健康，能使我們長得更高更快更聰明。因此，平時不能挑食。
四、分類遊戲：《找朋友》
教師給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據蔬菜的特徵找朋友。五、品嚐交流：《蔬菜沙拉》。
教師出示用番茄、黃瓜、紅蘿蔔的沙拉 ，請幼兒品嚐，交流《蔬菜沙拉》的製作方法。
教後反思：在平時的生活經驗當中，有的孩子說了自己平時不喜歡吃的蔬菜，而且還有的孩子連蔬菜的名字都不知道。通過本次活動，幼兒很好地掌握了蔬菜的不同食用部分，而且還會對其進行分類，發展了孩子的分類能力。讓平時討厭吃蔬菜的孩子，都知道要多吃蔬菜，營養豐富，不能挑食。
