作爲一名無私奉獻的老師,通常會被要求編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?下面是小編爲大家整理的幼兒園中班數學教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標:1、能正確迅速地點數10 以內的點子和認讀10 以內阿拉伯數字。
2、能將點子和數字進行配對。
教學重點:1、能正確將點子與數字進行配對。
教學形式:小組活動形式
教學過程:
1、教師導入,激發幼兒興趣。
師:告訴小朋友一個好消息,小蜜蜂門明天要過生日,他們想邀請小朋友們去參加生日晚會,你們想不想去?(幼兒回答)
師:那我們送小蜜蜂什麼生日禮物呢?(幼兒自由回答)教師對幼兒的回答給予肯定。
師:我們大家一起去採花,明天送給小蜜蜂,好不好?(幼兒回答)
師:小朋友們看,花園裏開了這麼多花(教師把花灑在桌面上),你們觀察一下五顏六色的花有什麼不一樣?(幼兒自由說)。今天老師爲小朋友們準備了一些漂亮的小籃子,大家仔細看一看,小籃子有什麼不一樣?你發現了什麼?(幼兒自由回答)教師及時給予肯定。
師:下面小朋友們就去給小蜜蜂採花好不好?(幼兒回答)
師:在採花時小朋友們要讓花上的數字(點子)與花籃上的點子(數字)一樣,聽音樂開始採花,音樂停了採花結束。
2、幼兒開始遊戲(採花)
3、採花結束後,教師要找幼兒說一說:“你們採了幾朵花?採花過程中你發現了什麼?(只要能說出點子和數字一樣或數字和點子一樣就可以了?
4、遊戲:小矮人找朋友
1)
導語:小朋友們喜歡聽小矮人的故事嗎?(幼兒回答),小矮人今年天要和點子娃娃做遊戲,可是小矮人找不到哪個點子娃娃是自己的朋友,想請小朋友們幫忙。你們願不願意幫助他們?(幼兒回答)。今天老師就把小矮人和點子娃娃都請到了我們幼兒園裏,你們想不想見到他們呀?(教師把卡片分放在幼兒面前)小朋友們觀察一下小矮人和點子娃娃它們之間有什麼不同?(幼兒自由回答)。好現在咱們就來幫助小矮人找朋友。
2)幼兒幫助小矮人找朋友,找完後,找個別幼兒說一說自己的想法。(幼兒自由回答)數一數你找了幾對朋友。(幼兒回答)
3)小朋友們看一看(出示掛圖)這又來了幾位小矮人。冬天來了,它們到外面去烤火、做遊戲,它們也想找幾個朋友和它們一起玩耍,咱們幫助他們找到它的朋友好不好?(找個別幼兒到前邊來幫助小矮人找朋友)。指着圖問幼兒:“說說爲什麼他們兩個是朋友?你是怎麼知道的?(幼兒回答)
4)小結:今天,小朋友們爲小蜜蜂準備了生日禮物,又幫助小矮人找到了朋友,你們真能幹,小蜜蜂和小矮人都非常感謝你們,並讓我代他們謝謝你們。好了,今天遊戲就玩到這裏,咱們一起到戶外去活動。
活動目標:
1、認識=、≠,瞭解其實際含義,能用=、≠表示兩個集合的數量關係,初步建立等量觀念。
2、複習數字1—5,瞭解它們可以表示的實物數量。
3、培養思維的敏捷性,體驗遊戲的愉快,樂意幫助有困難的人。
活動準備:
1、數字卡片1—5
2、符號=、≠
3、昆蟲卡片若干,數量爲1—5
4、青蛙頭飾、卡片,數量爲1—5
活動過程:
一、複習數字1—5,初步認識=。
(一)點數實物1—5,並找出可以用來表示這些實物數量的數字。
1、今天天氣真好,小青蛙到池塘邊來玩了。
出示數量爲1—5的青蛙圖片。
數數每一羣有幾隻青蛙。
2、請你幫它們找個數字朋友吧。
請個別幼兒分別找出相應的數字放在小青蛙的後面。
3、幼兒說說1只青蛙可以用數字1來表示,2只青蛙……
(二)認識=
1、出示符號“=”,認識等號。
這是等號,它長什麼樣?
2、把它放在數字1和1只青蛙的中間,可以用來表示它們兩邊是一樣多的。
讀一讀1等於1只青蛙。
3、請幾個小朋友爲其他數字和青蛙找到相應的符號放在中間,並讀一讀。
4、老師小結:相同數量的東西我們可以用“=”來表示。
二、認識≠
1、青蛙奶奶生病了,不能出來捕食,我們捉些小蟲子給它吃吧。醫生給它開了個食物的處方。出示數字5與≠。
這是什麼符號?和剛纔的=長得一樣嗎?
2、這是不等號,它可以用來表示兩邊的數量不一樣多。
那麼我們該給青蛙奶奶捉幾隻蟲子呢?爲什麼?(幼兒討論)
3、請幼兒從小筐中找蟲子圖片,並說說爲什麼?(因爲它和5不一樣多)
還有哪些數量的蟲子也和5不一樣多?幼兒可以從小筐中把和5不一樣的蟲子圖片都找出來。
4、老師把1—4或更多的蟲子的圖片放在數字5後面,原來它們都不一樣多,都可以用不等號來表示。
大家讀一讀。
三、鞏固對=、≠的認識
1、遊戲:小青蛙捉害蟲
根據老師出示的數字和符號到草叢(桌子上)找蟲子,看誰找得對,找得快。
比如:2=,1≠。
2、每操作一次,進行老師檢查或幼兒相互檢查,發現問題及時指出。
3、反覆遊戲數次。(在不等號的操作中,幼兒找一個或多個圖片均可)。把找到的蟲子卡片放入小筐中。
4、我們帶上食物一起去送給青蛙奶奶吧。
活動目標:
1、通過幼兒動手操作,引導幼兒發現並運用按顏色進行排序的規律。
2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動,並講述操作過程和結果。
3、幼兒願意參與活動,並體驗活動帶來的快樂。
活動準備:
排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(森林狂想曲)
活動過程:
一、出示毛絨玩具,引起幼兒興趣。
師:今天小動物們要去參加舞會了,可是她們缺了一條漂亮的項鍊,要請小朋友們幫幫忙。
二、引導幼兒發現規律並動手操作按規律進行排序。
1、教師出示範樣,請幼兒觀察。
2、師:老師給小熊準備了一條項鍊,我們一一看。(幼兒一起來說一說)
3、幼兒第一次動手操作。
師:現在老師請小朋友也給小熊穿一條,也要整齊按規律排排隊。
4、教師展示幼兒作品,並把按相同規律排列的排序卡進行歸類,並請幼兒一起來說一說。
5、教師示範並請幼兒依樣進行排序。
師:這邊小貓也要戴項鍊,可是小貓的項鍊穿了一半,要請小朋友來幫幫她。(請個別幼兒上來操作)
6、幼兒第二次操作
師:那邊還有很多小珠子迷路了,我們快去幫助送它回家吧。
7、個別展示幼兒作品,並進行點評,並引導幼兒發現原來它們都是按規律進行排列的,
三、穿項鍊
師:現在請你在動動腦筋想想有沒有什麼新的穿法,給其它小動物來也穿一條。
活動目標:
1、運用圖形進行操作比較,發現它們的排列規律並進行排序。
2、培養幼兒觀察、比較的能力和初步的判斷推理能力。
活動準備:
教具:掛圖(圖形王國),各種拼好的規律紙條若干
學具:白紙條人手一份
活動過程:
一、吸引幼兒興趣,引出課題
1. 教師:小朋友們。今天老師帶小朋友到圖形王國去玩玩,(出示掛圖)圖形王國裏有許多的小祕密,老師知道我們大(3)班的小朋友最聰明,一定都能闖過關,你們願意接受挑戰嗎?那我們出發吧!!
2.來到圖形王國的大門前,教師:我們先打開王國的門,看見了什麼呀?(三層階梯)
教師:每一層都有一個小祕密,要小朋友發現祕密後才能通過,那我們先來走第一層。
出示第一層:
(1) 你看見了什麼?(是呀,有這麼多的圖形寶寶,他們排着整齊的隊伍在歡迎我們小朋友呢?)
(2) 請小朋友再仔細看看,讀讀,這排圖像寶寶是怎樣排列的?你發現什麼小祕密了嗎?
(3)教師小結揭示:原來這些圖形寶寶排的時候還有一定的規律呢,它每次都是三個一組,三個一組按這樣的順序不斷的重複下去,那我們就說:有規律。(幼兒跟讀)
(4) 想想:接下去應該怎樣排?
3. 找規律
教師:剛纔小朋友都用自己明亮的大眼睛發現了這麼多的小祕密,闖過了第一關,想不想繼續?
出示第二層:
(1)你發現了什麼規律?(如果發現不出,就可以叫小朋友讀一讀)
(2)說說幾個爲一組?
(3)教師小結:這些圖形寶寶都是按照紅黃藍的順序不斷重複的。
(4)想想:如果接下去,應該怎樣排?
4.改錯
教師:剛纔小朋友學的這麼認真,圖形寶寶有些不服氣了,它說這有什麼了不起,我這裏還有更難的呢!你能找出來嗎?
出示第三層:
(1)你發現了什麼?
(2)有什麼要告訴老師的?
(3)教師小結
二、幼兒操作練習
教師:剛纔小朋友用自己的聰明才智闖過了三關,看,圖形王國到了,你們想不想再圖形王國裏玩一玩呢?
請小朋友看,每張桌子上都有圖形王國的國王爲你們準備的一份小禮物,你們每人拿一條,但有一個要求:請小朋友先找出紙條上的規律,然後按照這個規律繼續往下添圖形。
(1)幼兒每人領一條。
(2)教師示範,講解方法。
(3)幼兒集體操作
(4)幼兒交流。
三、創造
到圖形王國去,有很多條路,你們想不想也來設計一條有規律的路來考考其他班的小朋友,讓他們也來闖關,好不好?
幼兒集體操作,設計規律,交流展示。
活動目標:
1.學習用標記記錄圖形的兩個特徵(大小、形狀或顏色)
2.觀察、比較圖形之間的不同特徵,並能語言表述。
活動準備:
教具:數字1-9的'卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂的房子圖片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)
學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙製鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動過程:
一、集體活動
1、玩遊戲“開火車”
序:今天,小兔子要請我們班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。
師:嘿、嘿,我的火車就要開
幼:幾點開
師:(出示數字卡片)你們看
幼:(看數字)X點開
教師帶領幼兒先集體開展遊戲,再分小組遊戲,最後請個別幼兒遊戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師:我們的火車終於開到小兔住的小區門口了。可是這麼多房子,我們怎牀拍苤
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數學教案――哪塊木板厚
有益的學習經驗:
認識物體的厚薄,感知厚薄的相對性。
準備:
1.長寬相同,厚薄明顯不同的木板3塊。
2.長寬相同,厚薄不同的積塑每個幼兒3塊。
活動與指導:
1.同時出示兩塊較薄的木塊,讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處,最後把兩塊木板並放在講臺上,請幼兒說出它們的不同。在他們說出一塊木板“高些”,一塊木板“矮些”後,告訴幼兒:小朋友的眼光不錯,已經把它們的區別找出來了。不過,由於它們都太矮,所以我們不用高矮,而用厚薄來區分它們。分別在板子上作標記1和2讓幼兒說出2號板子厚些,1號板子薄些。
2.拿出另一塊板子標記爲3號,與2號板子比較,啓發幼兒說出:3號木板厚些,2號木板薄些;把3塊木板兩兩相比後,引導幼兒說出3號木板最厚,2號板子薄些,1號板子最薄。
3.把木板按從薄到厚的規律排序。
4.發積塑給幼兒,讓幼兒區分它們的厚薄並按厚薄排序。
5.按教師指令,舉出相應的積塑。
活動目標:
1、知道5的相鄰數,理解數羣之間多1少1的關係。
2、嘗試總結相鄰數的規律,並能遷移運用。
3、知道節日時人們主要的慶祝活動。
4、簡單瞭解節日的來歷,知道其全稱、日期和意義。
活動過程
1、導入部分
今天老師請來了自己的好朋友,請你們和我的好朋友們打個招呼吧(小兔、小羊、小貓、小猴、小狗)!你有自己的好朋友嗎?你的相鄰好朋友是誰?
2、出示動物卡片,請幼兒說出它們的名稱、房間以及各自相鄰的好朋友。
"小動物們最近搬新家了,它們聽說你們最聰明瞭,想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍,你們說可以嗎?那我們一起幫助它們吧!"
(1)分別出示5種不同的小動物卡片,利用1~6數字卡,引導幼兒說出他們的名稱、數量和幾號房。
(2)找出它們的相鄰好朋友,並說出裏有(它們之間多1和少1的關係)。
3、出示5的相鄰數課件,學習5的相鄰數,進一步理解相鄰數的含義。
(1)出示6種動物圖片,引導幼兒按順序給它們排排隊。
(2)"小花貓說:我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰,想請你們再來幫幫它,可以嗎?"
出示圖片,說說小貓家住幾號房,它的相鄰好朋友是誰和誰?找出5只小貓左邊的鄰居是誰,有幾隻,5只小貓的右邊是誰,有幾隻,比較小狗比小貓少多少,小羊比小貓多多少。並說出5比4多1比6少1的關係。
4、引導幼兒尋找相鄰數的規律。
(1)、引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友,一個比他多一是他的相鄰大朋友,一個比他少一是他的相鄰小朋友,三個數之間中間的數比前面一個數大,比後面一個數小。
(2)、引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾?7的相鄰好朋友是幾和幾?
(3)、組織幼兒完成操作練習:《找朋友》。通過操作練習,鞏固5的相鄰數。
活動結束:
教師發書第3冊第32頁,請幼兒根據相鄰數的關係,在空格里畫上相應的圓點。
小百科:1925年8月在瑞士日內瓦召開的關於兒童福利的國際會議上,首次提出了“國際兒童節”的概念。