作爲一名人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動目標
有感情地朗誦短文《春風娃娃》。
識字：“紅花、樹葉、小河、大山。”
瞭解反義詞“大——小”。
瞭解輕聲讀法：“娃娃畫畫”
材料準備
可移動的春天掛圖 、 字卡 、板書 、教材
活動流程
1、引導
春天來了，小朋友知道動物、植物有哪些變化嗎？用完整話講給大家聽，好嗎？（調動幼兒原有的生活經歷）
2、出示春天掛圖
請幼兒用完整話說一說圖中有什麼？（教師指導幼兒有序觀察畫面，並引導孩子用形容詞描述，使語言更生動。）
3、出示短文
《春風娃娃》，讓幼兒找一找短文中認識的字，用不同顏色的圖形標註。（複習顏色、圖形，找認識的字，激發識字興趣。）
4、聽教師範讀短文
幼兒結合掛圖理解短文描述的畫面。（幫助幼兒形象記憶短文內容）
5、遊戲
“唱反調”，隨師讀短文，熟悉短文內容。
6、配樂短文朗誦《春風娃娃》
7、遊戲連一連，畫一畫
（教師取下掛圖中的綠樹葉、小紅花、小河、大山、風箏、娃娃）請幼兒邊讀短文，邊動手貼回圖片，復原畫面。（幫助幼兒理解、記憶。）
8、遊戲
“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進行美文美讀，看誰讀得動聽，先奪到紅旗的組勝利。
9、知識點解析
找一找短文中的反義詞：大——小；給“娃娃、畫畫”注音，強調第二個字讀輕音，瞭解拼音的標法。
10、遊戲
“照相”、“小孩真愛玩” ，“灰狼與天使”進行識字練習。[“紅花、樹葉、小河、大山”]
11、朗讀教材
有感情地朗讀教材中的短文《春風娃娃》。（培養閱讀習慣和手指點讀能力。）
活動延伸
小朋友瞭解了春天的變化，回家畫一幅春天的圖畫，爲春天做一張賀卡。
【活動目標】
1、向幼兒介紹沙漠，擴大幼兒對自然界的瞭解。
2、認識沙漠裏的駱駝，瞭解駱駝的主要特徵以及沙漠中的其他生物。
3、激發幼兒探索大自然的願望。
【活動準備】
1、有關沙漠自然風光及防治沙漠化的音像資料。
2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺，人手一支筆。
【活動過程】
1、引導幼兒觀察實物投影儀放大的畫面，初步瞭解駱駝的主要特徵。
師：畫面上有什麼？駱駝是什麼樣子的？
師：駱駝的身上有什麼？它們有什麼特殊的用處？
師：駱駝喜歡吃什麼？駱駝生活在什麼地方？
師：駱駝有什麼用途？
教師小結：駱駝生活在沙漠裏，駱駝色身上有厚厚的毛，可以防止身體裏的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。
駱駝的眼睛會產生許多眼淚，讓眼睛不幹燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進去。駱駝的鼻子可以閉合，這樣可以防風沙。駱駝耳朵裏有好多毛。可以防沙子跑進去。駱駝的身上有駝峯。駱駝氛圍單駝峯和雙駝峯。駝峯可以儲藏營養。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的`沙子，也不會陷進軟軟的沙裏。
駱駝是沙漠裏的交通工具，有人稱駱駝爲沙漠之舟。
2、組織幼兒討論：
師：你見過沙漠嗎？沙漠是什麼樣子的？
師：沙漠裏有什麼？（仙人掌、蠍子等。）
師：爲什麼人們把駱駝稱爲“沙漠之舟”？
師：沙漠對我們人類有什麼危害？我們應該怎樣防止沙化？
3、組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像。瞭解沙漠的特性以及沙漠裏生活的動植物。
4、引導幼兒閱讀幼兒用書。
①觀察畫面，說說：沙漠裏有哪些動物？它們叫什麼名字？
②請你用連線的方法幫助駱駝走出沙漠。
活動目標：
1、幼兒通過實驗知道各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。
2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。
3、增強幼兒與同伴間的合作意識。
活動材料：
棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10釐米，長25釐米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣。
看錄像內容：“夏天快要到了，小紅家裏有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”
二、認識面料，並做預測。
出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什麼不同，並知道它們的名稱。
出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預測，在你認爲合適的布料下預測欄上畫“√”，並說出理由。
幼兒記錄卡（一）
注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。
布料
吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛
預測實驗結果
三、幼兒實驗，記錄結果。
1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了。”
2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示
3、幼兒記錄實驗結果，並討論實驗中的發現。
4、幼兒根據實驗結果，展開討論，在日常生活中根據各種面料的吸水性來遷移經驗。
小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。
四、幼兒再次實驗，瞭解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。
1、爲幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。
2、幼兒操作，並記錄實驗結果。
幼兒記錄卡（二）
注：在實驗結果欄裏用數字1、2……依次排出布的吸液高度。
液體布料清水熱水肥皂水醋
實驗結果 3、幼兒討論實驗中的發現，並結合日常生活中的經驗進行遷移。
小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，爲了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。
注意事項：
1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。
2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應該基本相同。
活動目標：
1．使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動腦筋、勇於嘗試的道理。
2．發展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達能力。
3．通過活動豐富幼兒的詞彙：磨坊、爲難、難爲情。
活動準備：
多媒體課件、動物頭飾
一、完整聽故事師：
小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個故事《小馬過河》，聽完之後告訴老師，你最喜歡故事裏的那一句話或是那一個情節，好，我們一起來聽一聽這個故事。
師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事裏的那一句話或哪一個情節？
二、分段理解故事內容
（一）第一段師：
剛纔小朋友啊聽得都很仔細，那故事當中老馬到底讓小馬乾什麼去了呢？我們來聽一聽故事的第一段。
師：老馬讓小馬乾什麼去了呀？（你把這半袋麥子馱到磨坊去吧）那有誰知道磨坊是用來幹什麼的？（磨坊是用來加工麥子的地方）師：小馬呀可真能幹，你們想不想來學一學小馬呀，我們一起來試一試，好不好？小馬先是怎麼樣啊（背起了麥子），然後呢（飛快地朝磨坊跑去）。
師：呀，小馬真能幹，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯，我們一起坐下來吧！
（二）第二段師：那小馬去磨坊的路上會遇到什麼事情呢，我們接着往下看！
師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什麼事情呀？（一條小河擋住了小馬的去路）小馬心裏怎麼樣呀？（害怕，左右爲難）師：那小馬有沒有過河呀？我們接着往下看！小馬遇見了誰呀？（老牛）那小馬和老牛說了什麼呢？（牛伯伯你好，這條河我能過去嗎？水很淺，剛過小腿，能淌過去）你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎？
師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什麼事情呢， 一起來看一看！
師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦？（小松鼠）小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢？（小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀）我們也來學一學小松鼠的話！
（三）第三段師：那我該怎麼辦呢？我還是回家問問媽媽吧！
師：誰來告訴老師，老馬是怎麼和小馬說的？（孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的）師：小馬聽了明白了，它又準備下河的時候又會發生什麼事情呢？我們來看故事的最後一段。
師：那這一次小松鼠又對小馬說了什麼呀？（小馬，你不要命啦）那小馬它又是怎樣做的呢？（讓我試試吧）那這條河到底是深還是淺呢？（原來河水既不像老牛說得那麼淺，也不像松鼠說得那麼深）三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們再來完整欣賞一遍故事，這一次欣賞完之後，老師還要考考你們哦！
師：剛纔小朋友聽得可真認真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎？我們來聽一聽，老牛是怎麼說的？再來聽一聽小松鼠是怎麼說的？
師：小朋友動一動腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢？我們邊看課件邊來討論一下。
師：小朋友，把你們剛纔討論的結果告訴大家吧！誰來試一試！
師：剛纔小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個小動物在水裏又會是什麼樣子的呢？老牛在河裏怎麼樣，水到它的哪裏？小松鼠呢？小馬呢？
師：原來老牛因爲身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因爲比較矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對它們自己本身是有道理的。
師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應不應該聽它們的話？小朋友在生活當中會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。
四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀？誰願意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認真的小觀衆吧！
活動意圖：
《漢樂府·江南》一首漢代樂府詩，一首採蓮歌，反映了採蓮時的光景和採蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言，迴旋反覆的音調，優美雋永的意境，清新明快的格調，勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。領略採蓮人內心的歡樂。激發幼兒對江南美景的熱愛。
活動目標：
1. 學古詩《漢樂府·江南》，理解 “可採蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2. 誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3. 喜歡詩中美景，激發對江南美景的熱愛。
4. 學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5. 讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
活動準備：
1. 古詩《江南》課件。
2. 自制教學掛圖。
3. 表演道具若干。
活動過程：
(一)觀賞荷塘美景。
1. 第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什麼美麗的景象?
2. 欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可採蓮”。
這麼多、這麼美的蓮葉引來了誰?你見過採蓮嗎?
3. 欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在幹什麼?
(二)學習詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1. 創設荷塘情境。
2. 選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現的多種形式。
活動延伸：
1. 投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2. 投放《江南》背景牆及表演道具供幼兒表演。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉人們採蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現了一幅盪舟採蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷。可謂有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過於緊湊。
小百科：江南，是指地理區域，顧名思義，意爲長江之南，在人文地理概念裏特指長江中下游以南。先秦時期，江南屬漢地九州，江南以才子佳人、富庶水鄉、繁榮發達等著稱。
活動目標：
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉、拼接幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。
活動準備：
ppt課件，小三角形人手12個，三角形底座、正方形底座、長方形底座各六個。
活動過程：
一、播放課件：指認幾何圖形出示三角形"我是快樂的三角形，我最喜歡和我的朋友一起玩遊戲了。看看我的哪些圖形朋友來了。"指認幾何圖形，並說出它們的名稱。請幼兒指認旋轉後的幾何圖形。
二、拼搭幾何圖形，感受三角形拼搭組合的變化。
1.玩遊戲：三角形碰碰樂。
播放三角形聲音，請問你們聽到了什麼?
2.怎樣纔算2個三角形碰在一起了?(幼兒回答 老師在電子白板上演示，然後播放操作視頻)3.歸納小結。一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要完全重合在一起，兩個三角形才快樂。
三、引導幼兒進行拼搭活動。
1.介紹操作規則。
第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。第二，一個三角形的一條邊和另一條邊要全部"碰"在一起。
2.教師播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"觀察幼兒拼搭情況。
3.提問：2個三角形"碰出"了什麼圖形呢?
4.歸納小結。
5.教師再次播放課件錄音 "碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。"請用4個三角形拼出一個大的長方形。
6.4個三角形"碰出"了一個長方形，現在請你任意移動一個三角形，把它變成另一個圖形。看看你能變出幾個圖形呢?
四、送三角形回家。
1.出示幾何圖形底座：三角形、正方形、長方形。
"你的12個三角形要回家了，這裏只有一個底座纔是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好送回去，拿一個底座是它們的家?
2.提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座?見你的名字貼貼到相應的圖形中。然後請你來說說你的理由。
3.請幼兒選擇自己認爲的底座去操作。
4.提問：你們剛纔送了之後，哪個底座纔是正正好好12個三角形的家呢?請你說說理由。
5.歸納小結：三角形底座太小，有幾個沒有放進去，正方形底座又太大，要再多幾個小三角形才行;長方形底座不大不小剛剛好。
6.剛纔選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個長方形底座再次將12個三角形都送回家。
