無益身心健康讓孩子遠離暴力節目

無益身心健康讓孩子遠離暴力節目嗎？孩子的學習能力是很強的，耳濡目染的情況會讓孩子學習或者模仿一些行爲，是非常不利於孩子身心將康發展的。下面跟小編一起來看看無益身心健康讓孩子遠離暴力節目吧！

一、暴力鏡頭會有漸增的喚醒作用

孩子在觀看暴力節目的時候，會比觀看非暴力節目時具有更明顯的各種生理、心理、情緒反應。在看過暴力節目之後，如果孩子在現實生活中遭遇到類似的心理狀況時，就會透過暴力電視節目中的類似行爲出現相應的處理方式。所以讓孩子遠離暴力節目這是有必要的。

二、暴力鏡頭會減少對暴力行爲的敏感度

孩子在連續觀看暴力鏡頭後，會對暴力行爲造成情緒方面的鈍化，將會導致孩子對暴力行爲產生麻木的情感，從而降低他們在現實生活中對受到暴力侵害者的同情心。

曾經就有一個案例，講的是一個十八歲的男孩用極其殘忍的手法將鄰居小孩殺死，根據後來的調查證明，該男孩從七歲開始就迷上了看暴力片，而談到對於殺死鄰居的想法時，他卻表現出令人心寒的漠然態度。這就是觀看暴力鏡頭最爲直觀的一個案例。所以讓孩子遠離暴力節目是刻不容緩的一件事情。

三、暴力鏡頭直接示範攻擊行爲的形態

在孩童期以及青春期，是孩子模仿能力最強的時期，如果在這個階段觀看暴力影片，他們則會下意識地模仿節目中的動作和情節，雖然一開始孩子只是在遊戲中模仿，但是隨着年齡和膽識的增長，這種模仿可能會漸漸地體現在現實生活中。

四、暴力鏡頭扭曲瞭解決衝突的方法

在電視或其它傳播媒體上，都會有各種暴力行爲，這些暴力行爲用來解決人與人之間的衝突，甚至會讓人忽略了其實是可以有其它可行的處理方式的。如此一來，孩子們就覺得“好人”用暴力行爲來制裁“壞人”是可行的，是正義的。

綜上所述，常常觀看暴力攻擊類的電視節目，對於還沒有足夠自我認知能力和自我控制能力的孩子們來說，就像是一種毒藥。而對於社會來說，青少年過度沉默暴力節目，也埋下了不安定因素。

孩子不成熟的思想，在衝動情緒下常常會發生一些攻擊性的行爲。所以，作爲孩子的父母，爲了讓孩子能夠健康地成長，就一定要對孩子所看的電視節目進行把關，讓孩子遠離暴力節目的污染。

創設良好環境

幼兒園是學前教育系統的支柱，對學齡前兒童的'教育起着導向作用。幼兒園環境包括實物環境、心理環境、語言環境等多層次、多側面的內容。應按照教育目的爲幼兒提供新穎性、啓發性和引導性的設備、材料、玩具、物品等，在調整環境時，也要經常豐富、補充和更替交換，以激發幼兒求知好奇的積極性、主動性、創造性，滿足幼兒操作、探索的心理需要，使生活在這個環境中的每個幼兒感到安全、歡樂、自尊、自信，從而獲得成功。

如新小班幼兒對親近的人有強烈的情感依戀，與之分開時，會有或多或少的分離焦慮。同時有的幼兒看到別人哭他也哭、別人笑他也笑，情緒不穩定。這時，我們會給孩子們準備一些能夠吸引孩子注意力的東西，比如色彩鮮豔的毛絨玩具等等，或者在教室裏貼上幼兒與家長的照片，開設多個“娃娃家”活動區等，將教室裝扮成家的樣子。在日常活動中經常抱一抱、摸一摸幼兒，幫幼兒穿好衣物、脫鞋子，拍着幼兒睡覺，以動作、表情等各種方式向幼兒表示親近和愛撫，增強幼兒自身的安全感和對老師的信任感，使幼兒身心需要不斷得到滿足，這樣孩子就不會哭鬧，反而會喜歡幼兒園的生活。

發揮遊戲功能

在實踐中，我們認識到不是所有的遊戲對心理健康教育都是行之有效的。幼兒心理健康教育遊戲應該具有目標性和針對性。通過遊戲，讓兒童體驗合羣的愉悅，增強合羣意識，提高合作的能力。在角色遊戲中，幼兒通過對遊戲主題的確立、角色的選擇、情節的發展等活動，學會如何與同伴友好相處，自我意識得到良好發展。

積極地正面引導

結合本班幼兒的實際發展水平及個體差異制定切實可行的活動目標，選擇適合的活動內容，並認真做好充分的準備，包括物質材料準備和知識準備。在教育活動中多用鼓勵的方法，因人而異地指導幼兒，使幼兒表現得自信、主動。

教師要廣泛蒐集幼兒在幼兒園、家庭中有關的信息，善於發現幼兒的優點，以積極的態度對待幼兒，客觀、具體、明確地評價幼兒。如利用入園、離園、家訪、開放活動等時間向家長了解幼兒在家情緒、行爲等方面的表現，及時肯定幼兒的優點。日常活動時經常引導幼兒說說自己和同伴在哪些方面有進步，對幼兒的進步給予表揚和鼓勵。同時引導幼兒少與別人比，多與自己比，既指出他優秀的地方，又要指出他的不足。使幼兒正確地評價自我，形成健康的自我意識。

注意個別差異

每個孩子都具有自身的特點，我們在重視幼兒羣體心理健康的同時，必須十分關注個體兒童的心理健康，實施個別教育。可以通過開展個別輔導的形式，對問題突出的孩子還要和家長聯繫，諮詢專家，進行心理治療。