請順應孩子的天性，孩子總是需要家人的用心呵護的，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，要教會孩子克服這些困難，孩子正處於身心發展的關鍵階段，下面小編分享請順應孩子的天性方法。
請順應孩子的天性1
正確的早教方式就是順應孩子的天性。
實際上，孩子每分鐘、每做一件事都是在學習，玩水、爬樓梯、玩玩具……不知疲倦地玩耍，其實孩子正是在玩中學習、學習中玩。他對一切事物都充滿着好奇，經常會問一些稀奇古怪的“問題”，而這就是孩子的天性——探索欲，這也是人類學習的驅動力。因此，在條件允許的情況下，家長們應該儘可能地滿足孩子的探索欲。
老師們秉承着六大教學理念：
一、快樂中學習；
二、遊戲+體驗=學習；
三、重複性促進發育；
四、跟隨孩子的發育步伐；
五、理解每個孩子的獨特性；
六、給孩子“肯定”的環境。爲孩子們創造有利於他們健康快樂成長的學習娛樂環境。
其中“遊戲+體驗=學習”的理念，就是通過自己探索獲得的.知識，遠比直接知道答案要好。因爲在探索過程中能發揮出孩子的創造力並擴展思維能力，教育不僅注重“教”，也要注意“育”。
由Gymboree 彙集國際早教專家所設計的七學階親子教育課程，每一階都強調並開發寶寶在相應年齡段所經歷的特定發展標誌。每一學階都運用一些基礎而又引人入勝的活動，讓孩子在遊戲的過程中，幫助孩子開發智能、社交能力和身體技能。而且在 早教中心的快樂遊戲體驗中，與同伴的交往能使孩子在更大範圍內體驗一種全新的人際關係，這是他們發展社會能力、提高適應性、形成友愛態度的基礎。
讓孩子去接觸這個世界，通過摸、爬、滾、打、玩等方式，把各式各樣的信息傳入孩子的大腦。滿足孩子的好奇心，讓孩子知道他想知道的，玩他想玩的，做他想做的，給孩子最快樂的童年，早教專家 認爲這就是最好的早教。
請順應孩子的天性2
教育中應如何順應孩子的天性做教育
第一，因材施教
尊重天性，就要順應天性，順應孩子生命成長的規律，尊重個性發展，這就要求我們不能盲目施教。
《論語》由孔子弟子編撰，全書爲語錄體和對話體，記載着孔子的言語行事，也記載着孔子的著名學生的言語行事。第一次讀《論語》我感到奇怪，爲什麼孔子會有如此多的時間與學生一對一交流？他上課的時間都在幹什麼？
查閱歷史你就會發現，原來孔子的授課方式就是一對一教學。比如，關於什麼是“仁”，孔子對顏淵、仲弓、司馬牛、樊遲、魯哀公等人的回答各有側重，各不相同。
對顏淵說：“克己復禮爲仁。”
對仲弓說：“己所不欲，勿施於人。”
對司馬牛說：“仁者其言也韌。”
對樊遲說：“愛人”，又說“居處恭，執事敬，與人忠。”
對魯哀公的提問，則說：“仁者人也。”
故而，孔子可以做到因材施教。
因材施教有什麼好處？
首先，它能夠保證教育公平。
學生水平不同，如果用同一標準的授課模式去要求孩子，那就是一種不公平。從尊重孩子天性的角度出發，我們看到，所有的孩子都有自己的特點。我們只有針對不同孩子的不同特點，運用不同的教學措施，與孩子充分連接，才能得到信任，走進孩子的內心，引導他前進的方向。在彌補不足的同時，經營放大孩子的優勢，得到全面成長，這樣的天性教育才是公平的，不會因爲一刀切的評價標準把一部分孩子的優勢抹殺，強化短板教學。
其次，因材施教是對學生天性的保護。
孩子的天性包括：探究本能、社交本能、應激本能、藝術本能和製作本能。每個孩子本能發展有所差異，探究本能發展得好，這樣的孩子善於發現，善於鑽研，作爲教育者需要做的是從思維層次上再幫學生拔一個高度，在保護好他探究本能的同時，發揮其互聯互通的創造力。製作本能發展得好的學生，就需要在動手能力上不斷強化，給他機會讓他展示，與美連接，進而藝術本能也能得到發展和提升。
第二，活動式教學
活動式教學是從孩子天性出發的一種教學形式。玩是孩子的天性，玩本身就是一種學習。在家長心中，往往將玩與學對立起來，認爲玩就是在和學搶時間。然而，這種想法和做法，不僅無法讓孩子放棄玩，還可能破壞孩子對學習的好感受，產生學習障礙。
玩，可以讓孩子動起來，充分綻放天性，如果能把學習融入玩中，學生對學習的好感受自然能夠提升。活動式教學就是玩與學的完美結合。通過情境設定，將知識內化到活動中，在科學的評價體系中引導孩子一步步完成任務，整個過程就是課堂教學，可是在孩子眼中卻是在玩。
