幼兒自卑情結需要你來剷除，孩子的教育問題應當受到重視，要學會給孩子減負，解決問題、培養能力，是很多孩子的發展目標，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。以下是幼兒自卑情結需要你來剷除方法。
幼兒自卑情結需要你來剷除1
什麼是自卑情緒
所謂的自卑情緒是一種心理感覺，在出現這種感覺的時候，一個人可能會認爲自己在某些方面要比別人更差。這種認爲自己不如別人的感覺其實是自己想象的，甚至可能是不存在的。自卑情緒如果一直持續的話，可能會影響到一個人的積極性，從而導致沒有辦法獲得成功。在某種程度上，有自卑情緒的人會更喜歡獨居，不喜歡和別人交往。
幫助孩子變得積極
父母永遠都不要讓孩子們出現自卑的情緒。父母要幫助孩子們擺脫來自周圍的恐懼和消極的情緒，讓孩子們意識到這些想法都是虛構的。只有積極的思考才能讓孩子們擺脫自卑的心理，父母要讓孩子們對自己更加的熱情，從而增強孩子們的自信心。
幫助孩子發掘潛力
父母可以試着幫助孩子們認識到孩子們的潛在技能，然後幫助孩子們進行培養和發展。父母要試着告訴孩子們知道自己的天賦，這能夠幫助增強孩子們的自信心。
幫助孩子解決問題
父母要試着找到導致孩子們自卑的原因。如果是因爲體重的話，那麼，就幫助孩子們減肥。如果是學習成績的話，那就幫助孩子們提高他們的學習成績。通過這樣的方式，不管是什麼原因導致了你的孩子的自卑，你都可以找到相應的解決方法。
幫助孩子接受事實
如果導致孩子們自卑的原因非常的難克服，或者是沒有辦法克服的話，那麼，父母就應該幫助孩子們接受這樣的一個現實。讓孩子們明白在沒有辦法改變事情的時候，應該怎樣去接受這個事實。在孩子們接受這個事實的時候，他們就不會覺得自己比別人差了。
聽從專家的意見
父母也可以向專家諮詢解決孩子們自卑情緒的方法，不要在沒有任何依據的情況下就採取措施，讓醫生決定怎樣的方法是適合你的孩子的。可能醫生能夠幫助你找到導致孩子自卑的根源，很多時候孩子可能不會和父母說這個問題，但可能會和專家說。
幼兒自卑情結需要你來剷除2
瞭解幼兒自卑心理的表現
爲了更好的判斷一名幼兒是否具有自卑心理，下面我先談一下幼兒自卑心理的表現。幼兒的自卑心理大致有以下四種表現；
（一)不敢在公開場合說話。存在自卑心理的幼兒，害怕在陌生人面前及集體活動中說話，甚至平時也輕聲細語，不敢大聲說話。
（二)不敢在公開場合做事。存在自卑心理的幼兒，在公開場合做任何事情，都往後縮、而不是往前衝。顯得拘束和謹小慎微。如當教師讓這種幼兒帶頭做遊戲時，他們就面露難色，沒有別的幼兒那種自告奮勇的精神，有的馬上說“我不會”、“我不行”之類的話，個別的還會哭起來。
（三)沒有主見。存在自卑心理的幼兒，許多事情不敢自己做決定，回答問題思前想後，猶柔寡斷，要麼不吭聲，要麼輕輕地回答“不知道”。
（四)不願與別人交往。存在自卑心理的幼兒，喜歡一個人獨處，從不主動地提出問題。
自卑心理與性格內向是有區別的
存在自卑心理的幼兒與性格內向的幼兒，在表現形式方面雖有相似之處，但存在明顯區別。這兩類幼兒的相似之處是，都害怕在公開場合表現自己。他們的區別是：在心理上，存在自卑心理的幼兒覺得自己不如別人，這也不行，那也不行，而性格內向的幼兒並沒有這種感覺；在行爲上，存有自卑心理的幼兒不僅在公開場合不能大膽表現自己，而且在父母和其他親人面前也不能大膽表現自己，性格內向的幼兒則不同，在父母和其他親人面前並不膽怯；在交往中，存在自卑心理的幼兒不願意與所有人交往，包括自己的父母，而性格內向的幼兒在家庭中還是比較活躍的。
幫助幼兒克服自卑心理
教師在幼兒心目中的位置是崇高的，教師的話在幼兒心目中就像真理一樣，因此教師在幫助幼兒克服自卑心理中有着積極的作用，教師可以從以下幾個方面幫助幼兒克服自卑心理：
（一)鍾愛孩子、悅納孩子
師生關係是幼兒最重要的社會關係之一。教師的親切照顧、理解、悅納使兒童產生“我是好孩子”的感覺，老師、他人對兒童的關愛和喜歡會轉化爲孩子的自我接受。反之，教師的拒絕、責罵、懲罰會使孩子產生“我是壞孩子”、“我讓人討厭”的感受，這種消極的自我意識會阻礙兒童個性的健康發展。
（二)公平地對待每一個幼兒，不要偏愛，幫助幼兒克服自卑心理。
偏愛對被偏愛的.和不偏愛的幼兒的健康成長都是不利的。平常，我們教師總是偏愛一些“好孩子”。在各種教育活動中，教師常常只是與那幾位“好孩子”對話，外出比賽也是那幾位“好孩子”爲代表，遊戲中的主角也是那幾位“好孩子”來擔任。這樣就很容易使那些沒有被老師偏愛的孩子產生自卑心理。所以說，我們公平地對待每一個幼兒，讓每一個幼兒都有表現自己的機會，從而消滅幼兒自卑的心理。
（三)正確運用評價這一教育手段促進幼兒心理的健康發展，克服自卑心理。
教師應當對幼兒多一些積極性評價，以產生教育上的期望效應。幼兒的自我評價主要受成人評價的影響，教師在各種教育活動中，經常給幼兒以積極向上的心理，有利於他們的健康成長。只要我們留心觀察就會發現，每個幼兒每天都有所進步，在評價幼兒，特別是有自卑心理的幼兒時，只要他有一點進步，我們就要給予積極地評價，從而使他看到自己的優點，相信自己是有能力的，樹立起自信心，久而久之，幼兒的自卑心理就會被克服。
給每個幼兒以成功的機會，樹立起自信心，克服自卑心理。
居里夫人有句名言：“我們應該有恆心，尤其要有自信心。”自信心是兒童成長不可缺少的重要心理素質。一個人如果缺少自信，認爲自己幹什麼都不行，久而久之就會形成自卑心理，沒有自信心。可以通過以下幾點培養幼兒的自信心，克服自卑心理。
（一)及時地給予孩子積極的評價
幼兒自我意識的特點之一是具有他律性“鏡像自我”。即他人、特別是與兒童關係密切的重要他人（如父母、教師)對兒童的評價是他們自我評價的根據。因此，教師要特別注意及時地肯定孩子的優點、長處、進步，不要給孩子貼上消極的（如“笨孩子”、“壞孩子”)標籤。即使是一個有不少缺點的孩子，也要多肯定他的優點，使每一個孩子都能自我接受，喜歡自己，對自己有信心。
（二)重視過程而非結果
近些年來，功利主義的教育對人們影響很大，家長也往往特別關心孩子的名次、位置，計較孩子某項活動的結果。其實更重要的是過程——培養孩子參與的積極性，從失敗、成功中汲取積極進取的思維方式，磨練堅韌自信的性格。
（三)幫助兒童獲得能力，獲得成功感
積極的接納、尊重兒童固然重要，但內在的實力、能力更是自信最可靠的根基。因此瞭解孩子的弱點和優勢，幫助他們不斷提高、獲得能力，獲得成功感，克服自卑心理是及其重要的。
現在的幼兒是祖國未來的建設者，願我們爲祖國培養健全人格的人才而共同努力。
