孩子上幼兒園需要注意什麼，孩子上幼兒園時父母要做好萬全準備，積極解決孩子成長過程中出現的問題，家長要知道自己的職責所在，要學會挖掘孩子的興趣所在，爲大家分享孩子上幼兒園需要注意什麼。
孩子上幼兒園需要注意什麼1
孩子上幼兒園注意事項
接孩子的五要：
要“走路回家”
孩子剛剛入園，離開家人一整天，見到家人會有“撒嬌”的表現。家長在接孩子時，可以給予孩子溫暖的擁抱，但仍然要注意堅持讓孩子自己走路回家。一方面，這一年齡段的孩子完全能夠做到自己走路回家；另一方面，堅持讓孩子自己走回家，也是給孩子一種他已經長大了的心理暗示，這有利於孩子心理的成熟。
要“保持平靜”
孩子入園是家庭的一件大事。孩子剛入幼兒園時有種種不太適應的表現，這是正常的。其實孩子對幼兒園生活的不適應往往受環境和成人態度的影響。建議家長朋友接孩子回家後，要儘量保持家中往日平靜的氛圍，不要過分渲染對孩子入園問題的關注，以免造成孩子緊張的情緒。家長平和的態度是孩子很快適應幼兒園生活的良好外部環境。
要“分享快樂”
孩子來到陌生的環境，會有些心理壓力，給孩子減輕壓力最好的辦法是緩解孩子緊張的心理。孩子回到家後，家長要有意識引導孩子回憶幼兒園一天的快樂。例如，你認識哪個小夥伴了？老師帶你們做哪些好玩的遊戲了？……成人以平靜並略帶羨慕的態度與孩子分享快樂，有利於孩子建立良好的情緒體驗，儘快適應幼兒園的生活。
要“主動溝通”
爲了幫助孩子儘快適應新環境，家長要主動與孩子溝通。聊一聊幼兒園一天的`生活，談一談他結識的新朋友，給孩子講他喜歡聽的故事，陪孩子玩好玩的遊戲……這些都是十分必要的。
要“積極配合”
幼兒園生活與家庭生活有許多不同之處，家長要主動了解孩子在幼兒園的生活、遊戲及學習情況，進一步瞭解幼兒園對孩子的要求，積極主動配合幼兒園。對孩子堅持與幼兒園保持“一致”、“一貫”的要求是十分必要的。
五忌
一忌“甜水等待”
我們常常看到，家長在接孩子時拿着一瓶甜飲料，惟恐孩子在幼兒園喝水不夠。其實，每天都有“甜水等待”，反而會影響孩子在幼兒園的正常飲水，而且長此下去，會影響兒童的健康。倡導孩子喝白開水，因爲白開水中含有飲料不具備而人體非常需要的微量元素。
二忌“刨根問底”
孩子離開一整天，家人的惦念是可以理解的，但接孩子回家後，全家人圍着孩子問這問那，不僅使孩子厭煩，還會強化孩子入園的“不適應”。因爲孩子的情緒是受客觀環境影響的，成人的緊張和反常表現會直接影響孩子，使孩子產生焦慮情緒。
三忌“遷就放縱”
孩子心裏不愉快時，常常會莫名其妙地發脾氣。剛入園的孩子，有時也會出現“撒嬌”或“耍賴”的現象。這個時候，家長不要以同情的態度對待他，可以用轉移的方法排解孩子心中的不快，切忌“遷就放縱”孩子。
四忌“零食補償”
一些家長惟恐孩子在幼兒園吃不飽，回到家中，各種零食擺在孩子面前任其挑選。其實這樣做的結果會促使孩子更不好好地吃晚飯，因爲每天都有零食做補充，孩子會在幼兒園吃晚飯的時候“留有餘地”，時間長了，也會影響孩子的健康。
五忌“偏聽偏信”
家長對剛剛入園的孩子有些不放心，會向孩子提出很多問題。由於這一階段的孩子常常把想像與現實相混淆，他們會說出與事實不符的答案。
孩子上幼兒園需要注意什麼2
孩子上幼兒園這方面家長一定要注意
一、儲備知識不如儲備能力
家長們常會詢問我們：“孩子還有一年就上學了，是上學前班還是上幼兒園大班？學前班上一年好還是半年好？幼兒園親子班上多長時間？”
親子班和學前班都是爲了更好的銜接幼兒園和小學，重要的是習慣的養成和能力的儲備。以學前班爲例，在學前班能提前學習到多少知識並不重要，重要的是孩子學習習慣和能力的培養。提前學習的孩子在小學早期會表現得更輕鬆，但一、二年級學習成績好，不是判斷養成良好學習習慣和能力的標準，越到高年級學習成績越會拉開距離，也越能顯示出孩子個體的學習習慣、方法、效率、能力等的不同。
幼兒園和小學階段是生活習慣和學習習慣養成的重要時期，在此階段要培養孩子獨立的生活能力和學習能力，例如：吃飯、入廁、穿衣服鞋子、按時睡覺起牀、整理書包、寫作業、閱讀、獨立思考能力等。
二、強化規定不如熟悉環境
進入幼兒園和小學，有固定作息時間和相關的要求規定，比如吃早飯的時間、午休的時間、上學放學的時間、課後要完成作業、參加各種校園活動等。“到幼兒園要自己吃飯、自己穿衣服。”“上幼兒園就不能睡懶覺了！”“你不聽話，我就找老師來，讓老師管你。”“上小學得寫作業”。。。。。。對於尚不熟悉幼兒園、學校環境的孩子，聽到家長不斷的提醒各種要求規定時，會給孩子增加入園入學前的緊張與焦慮。
入園入學前家長儘量多帶寶寶熟悉學校環境、老師、班級內的小朋友，多結識已經入園或入學小朋友，瞭解他們的生活。家長之間分享育兒經驗，交流育兒困惑，孩子在玩耍之間逐漸的熟悉彼此，爲獨立入園入學做好準備。
三、反覆詢問不如坦誠交流
孩子離開家庭，獨自在幼兒園或小學，家長非常渴望瞭解孩子一天的狀況，見到孩子會忍不住反覆詢問：“今天中午吃的什麼飯？”“今天乖不乖？老師有沒有批評你？”“在學校和小朋友玩得怎麼樣？”……這樣的追問會使孩子厭煩，有時應付兩句就不想再說，甚至不做回答。
家長可以在和孩子一起遊戲時，主動和孩子聊聊一天的見聞、自己的感受，再引導孩子說說他在學校的見聞、感受。交流時，家長要多傾聽，不急於評判，坦誠地與孩子交流。
