親子閱讀需要注意哪幾點，親子閱讀不僅可以拉近與孩子之間的距離，同時還可以培養孩子的閱讀興趣，不過在親子閱讀過程中也有不少事情需要注意，下面一起來看看親子閱讀需要注意哪幾點。
親子閱讀需要注意哪幾點1
1、父母應提前熟悉內容
和孩子共讀之前，父母應該提前熟悉內容，自己翻閱一下，思考書本傳達了什麼知識，和孩子共讀時應該怎麼朗讀讓孩子更有樂趣，更好掌握。父母不能應付一下就過去了，應該用腦用心。
2、固定讀書的時間
安排讀書的時間，不要一直變動，時間久了，就會變成一個很好的習慣。不需要每次閱讀的持續時間很長，講究效率，只要認真和專注地讀10分鐘，就會很有效果，就會留下深刻的記憶。
3、朗讀要富有感情
和孩子共讀時，注意朗讀的速度不用過快，可以模仿少兒節目中主持人的朗讀方式，改變音調來讀不同的人物，面部表情可以生動誇張，讀到精彩部分時，可以故意慢下來，吸引孩子，讓孩子注意力更加集中。
4、閱讀時可以玩耍
孩子的年紀過小，在閱讀的時候難免會坐不住，愛動，這時父母不必頭疼孩子愛玩的天性，他們在玩的時候，同時爲他們朗讀。閱讀書籍也可以隨着他們的喜好，可以讀一會兒，然後逗他們笑，書籍對於這時候的孩子可能只是玩具，家長只需要讓孩子體會到讀書的樂趣。
親子閱讀的注意事項：
1、堅持共讀。天天共讀，時間久了，就會變成一個很好的習慣。不需要每次閱讀的持續時間很長，講究效率，只要認真和專注的讀10分鐘，就會很有效果，會留下深刻的記憶。
2、孩子出生後就可以和他共讀，要慢慢培養，不可過分要求，不要急着教孩子識字，讓孩子有壓力，共讀是讓孩子發現讀書的樂趣。
3、父母爲孩子挑選閱讀的書籍，應該根據孩子的喜好和需求，還應挑選這個年齡段孩子可以看得懂的書籍。可以帶兒童一起去選購，多聽聽孩子的想法，在這基礎上，再自己判斷可否購買。選擇的書籍的範圍不應侷限於某個方面。
親子閱讀陪讀三大誤區
誤區1：閱讀就是爲了識字
曾經看到一位媽媽一個字一個字地給寶寶讀《嬰兒畫報》，還用手指着這個字，根本就不看畫面，寶寶充滿疑惑地看着一個個漢字，彷彿他自己都在問，難道這就是讀書嗎？這時候的寶寶也許對漢字根本就不感興趣，這樣子讀書，只會讓寶寶對書越來越反感。其實，圖書就是一種工具，是打開知識寶庫的鑰匙，寶寶通過它可以瞭解到很多很多美好的事物。
誤區2：閱讀要讀懂情節
寶寶的認知能力是有其發展特點的。對於1歲半以下的小寶寶而言，他根本就不關心這個故事到底怎麼樣了，他感興趣的是一個個自己喜歡的單獨畫面，從這些畫面上，他們可以認識這是蘋果那是黃瓜，蘋果是紅色的黃瓜是綠色的。所以這個時候和寶寶讀書，可以不按故事情節講，講寶寶喜歡的畫面就好了。即使對大一點的寶寶而言，讀書也不僅僅是“閱讀理解”，他們從這些書裏看到了新的事物，學到了新的知識。
誤區3：按照爸爸媽媽意願選書
有些爸爸媽媽有很多培養寶寶的雄心壯志，什麼時候讀哪一本書，都有詳細的'計劃。可是他們往往忽略了最重要的事實，那就是寶寶的興趣。可能你爲他選的書他根本就不喜歡，硬塞給他，慢慢地他就會對讀書失去了好感。所以在閱讀過程中，媽媽可以細心觀察寶寶的興趣點，再以此爲基礎，給寶寶提供適合他年齡段和他喜歡的閱讀素材，這樣他才能真正喜歡閱讀。
親子閱讀需要注意哪幾點2
1、閱讀時間
從數據中可以看到，隨着寶寶年齡的增長，家長和寶寶親子閱讀的時間在逐漸延長，這一趨勢受到兩個因素的影響。
首先是寶寶注意力維持時間延長了，這是寶寶神經系統成長的結果，家長敏銳地發現到了這個成長，就能和寶寶進行更多較爲持續的互動了；
第二是家長愈發關注寶寶的語言發展和教育了，寶寶剛出生時，家長更多地是關注寶寶的保育，寶寶吃喝拉撒睡佔據了家長的全部神經，隨着寶寶生活日益規律，親子互動日益融洽，家長也會把注意力轉移到對寶寶認知發展的關注上。
對於較小的孩子，家長無需規定其閱讀時間，更無需爲寶寶注意力持續時間短擔心。優秀的圖畫書會用它們的色彩、造型、構圖、功能（洞洞書、翻翻書、觸摸書、音像書等等）吸引孩子的注意力，家長要做的，就是把這些“好玩的”書呈現給寶寶，讓寶寶有機會和這些“書”親密接觸，無拘無束。至於持續多長時間，那完全由寶寶做主就行了。
2、選書類型
童書的分類方法很多。從外形上可以分爲異形書和普通書；從材質上可以分爲非紙書、紙板書和普通紙質書；從內容上可以粗略分成文學類和非文學類圖書。從主題上更有豐富的內容。
小寶寶的家長在選書時，選擇範圍沒有大寶寶的家長大，主要是由於低幼童書較少，新手父母的經驗不足，寶寶的閱讀侷限性比較大。
0-2歲寶寶理解故事的能力尚未形成，家長可以選擇少量情節簡單、篇幅短小的故事類圖書，題材主要是和寶寶的日常生活有關，例如吃飯、睡覺、便便等，利用寶寶現有的生活經驗幫助寶寶理解故事。
這個年齡段，家長可以更多地爲寶寶選擇一些異形書或玩具書，題材也是以認識身邊簡單事物爲主，例如寶寶的身體，寶寶的動作，寶寶熟悉的動植物、生活用品等，幫助寶寶愛上圖畫書展現的世界，並把自身經驗和閱讀聯繫在一起——基於經驗閱讀，並把閱讀的內容運用到生活中。
此時選擇的圖畫書儘可能色彩柔和、明亮，色彩不宜太過豔麗、紛亂。過多的細節並不是這個年齡段寶寶的必需，簡潔明瞭的造型更能得到寶寶的關注。
良好的性格培養、習慣培養都是必要的，但圖畫書給寶寶的影響往往是隱性的，圖畫書中深受寶寶喜愛的正面形象爲寶寶的行爲做出了榜樣，所以，爸爸媽媽一定要注意選取主人公年齡和當前寶寶年齡相仿的圖書，這樣才爲寶寶樹立了可及的行爲榜樣，相反，如果爲寶寶樹立了超越其年齡段的榜樣，寶寶理解不了，也做不到，圖畫書的行爲塑造作用也就沒有了。
3、選書依據
從調查中看出，三個年齡段的家長都把“寶寶興趣”當作爲寶寶選書的首要依據，這是非常可取的態度。
其實，“寶寶的興趣”在某種意義上而言，就是“寶寶能力”的具體表現。
年輕的父母往往並不能夠準確定義不同月齡寶寶的具體能力上下限，以及各方面能力的指標。年輕的父母不用爲此擔心，只要認真觀察寶寶，遵循他們的興趣就好了。就像維果茨基講的，“三歲前的寶寶他們自己的發展大綱”，父母要做的，主要就是發現和支持。
也有父母選擇“自己的期待”，而且，隨着年齡提高有上升的趨勢，說明孩子大一些了，父母希望給予更多的規則、文化、認知等方面的影響，只要是父母的期待符合孩子發展的水平和孩子的意願，就沒有問題。
但不要把要求定得太高，實際上，當父母的期待違反了孩子發展的規律時，父母很容易看到孩子的抗拒反映，例如不專心，表示拒絕等等。這時，就是寶寶給父母發出信號了，他們在說：“我太小了，還不看不懂。”“這個內容，我目前還不感興趣。”爸爸媽媽只要把這些圖畫書留起來，過一段時間，就會發現，寶寶可能會對這些內容感興趣了。
因爲圖畫書的閱讀也好，其他內容的學習也好，都要基於寶寶慢慢積累起來的生活經驗，這樣的學習纔是最有效的，也是最有價值的，超前和滯後的學習都是一種浪費，而最知道是否適宜的，就是我們的寶寶。跟隨寶寶的興趣，就是尊重寶寶的能力。
成人的期待需要用“寶寶的興趣”來檢驗。
4、親子閱讀方式
三個年齡段的大多數父母都選擇了有互動的親子閱讀方式，對這個年齡段的孩子是適宜的。
三歲前寶寶的閱讀，主要是依賴父母的講述進行的，他們可以依靠自己看到的和聽到的來建構完整的概念。
聽故事，確實是寶寶的需要，聽故事在童年有着不可替代的價值，但看圖也同樣是寶寶的需要。寶寶通過大量的圖畫信息來完善頭腦中的圖式庫，爲他們將來的自主閱讀、自主學習打下良好的基礎。而從小給寶寶圖文閱讀的機會，也會讓寶寶養成閱讀的好習慣。
有些父母選擇讓寶寶自己看，我想可能指的是一些玩具書，寶寶和書的親密接觸也很重要，給寶寶與書單獨相處的機會，當書是一件玩具，也是需要的。
5、開展親子閱讀的目的
多數父母選擇了培養寶寶的“閱讀興趣和習慣”，說明他們意識到對於0-3歲寶寶來說，什麼是最有價值的。
我們認爲，小寶寶學習的主動性和自覺性，是最重要也是最寶貴的，而培養行爲習慣、拓展知識經驗、塑造健康人格等等，都是在此基礎之上展開的。
如果父母看着寶寶的興趣，順應寶寶的需要，那麼閱讀的綜合培養價值就會逐一顯現；如果父母過分看重認知、品格甚至識字的功能，而忽視了興趣和習慣的培養，甚至破壞了寶寶的興趣，那麼就有可能本末倒置，得不償失了。
6、親子閱讀後的工作
對於0-3歲的寶寶來說，除非他們對文字有明顯的興趣，過早地刻意識字並不一定有什麼良好的效果，不少1歲以上的爸爸媽媽選擇了識字作爲閱讀後的活動，並不恰當。
0-3歲，主要是寶寶口語發展的重要時期，識記字形對他們來說存在一定困難。一般寶寶對符號的興趣，出現在4-5歲以後，那個時候再結合閱讀的內容討論一下符號，也爲時不晚。
而0-3歲的寶寶，不妨就和他們聊一聊書中有趣的情節，做一些與閱讀內容有關的小遊戲好了。而實際上，對寶寶最好的活動，就是一讀再讀。因爲寶寶的生活經驗、語言經驗有限，往往多次重複閱讀才能滿足他們理解的需要。如果方面要結合閱讀內容展開遊戲，不妨考慮和生活密切結合的遊戲或活動。
