怎樣正確的稱讚孩子，孩子的健康成長離不開家長的精心教育，而稱讚是鼓勵孩子的一個好方法，能讓孩子樹立起自信心，不過在稱讚孩子的時候，家長也需要講究方法，下面爲大家分享怎樣正確的稱讚孩子，一起來了解一下吧。
怎樣正確的稱讚孩子1
1、稱讚要具體而真誠
無條件地稱讚孩子，用“孩子你真棒”這樣的方式去稱讚，恰恰是違背了稱讚的第一個原則，即稱讚必須是具體的、誠懇的。
具體的稱讚是父母用讚賞的語氣來描述自己所看到的和所感受到的，而不是泛泛的、籠統的、無差別的一句：你真棒！你真好！
比如孩子畫了一幅畫，高興地拿給媽媽看，媽媽說：啊，你畫得真棒！這樣空泛的誇獎其實並不能引起孩子的共鳴，而且他也不知道媽媽是從哪些方面評價他的，在哪些方面欣賞他的畫。他可能會覺得媽媽在敷衍他，並沒有好好地欣賞他的畫。他也無法學習將來怎麼評價自己。
如果媽媽說：啊，你這幅畫畫的是昨天我們一起讀過的書裏的場景啊，我太喜歡這個場景了！哦，你居然沒忘記在遠處畫上那個山坡和湖，簡直太仔細了！媽媽能看出來你花了很多心思，而且你的記性也不錯喲。
這些具體的稱讚能引起孩子的共鳴，他付出的努力被認可了，從而升起自豪感。下一次他畫畫的時候，可能會想起媽媽的評價，會更仔細或者努力回憶細節等等。
當我們真心地去欣賞孩子，就一定能發現閃光點。當用我們的語言誠懇地去描述這些閃光點，並且讓他知道這些閃光點帶給我們的感受，孩子就能體會到我們的真誠，跟我們變得更加親密，此時，我們帶給他們的稱讚也就能真正激勵他們。
2、稱讚將關注點引向過程
我們稱讚孩子的目的是激發他們內在的動力，讓他們逐步認清自己的能力，逐步恰當進行自我評價。
所以，在完成一件事情的時候，要引導孩子去關注完成這件事情的過程，而不是隻關注事情的結果。我們對孩子評價的方式往往影響孩子將來對自己的評價。
所以，當我們去稱讚孩子的時候，要讓孩子認識到帶來成功的這些因素是我自己可以控制的，而不是不可控制的因素。
這個很重要：當孩子認爲我可以通過控制這些因素獲得成功，那麼，在以後類似的情形裏，他依然會盡量去運用這些因素，也就是我們說的，激發了他們內在的動力；如果孩子認爲我上次的成功是不可控制的因素，也就無法激勵他們內在動力。
比如說，孩子一次考試考得好，我們稱讚他：你這次考得不錯，因爲你之前準備地很充分，而且你考試的時候很仔細，一些容易馬虎的地方你都做對了！這些因素--充分做準備、仔細，都是孩子可以控制的。下一次考試，他還會繼續努力這麼做。
這樣的評價方式，心理學家認爲會讓孩子形成“成長型心理定向”，促使孩子把好的結果歸因爲自己的努力、仔細等等可以控制的因素。
經常這麼評價，孩子也逐漸會用“成長型心理定向”來評價自己。在他考得不理想的時候，就不怕媽媽給他指出來：你看，這次不理想是因爲你這個地方理解不夠，或者那個地方沒學透。把這些漏洞補上，就沒有問題了。孩子就會努力去把知識薄弱的地方去補上。
如果孩子考試考得好，媽媽稱讚他：考得真不錯，我就知道你很聰明！聰明、天分、運氣這些因素是人自己無法控制的因素。
這種評價方式，心理學家認爲會讓孩子形成“固定型心理定向”，促使孩子把好的結果歸因爲天分、運氣等無法控制的因素。
經常這麼評價，孩子也會用“固定型心理定向”來評價自己。如果他考得不理想，他會特別泄氣：那是因爲我笨，這方面內容我就是學不好，或者我運氣不好，老師偏偏考到我不擅長的地方。這樣孩子的能動性就喪失了。
我們怎麼稱讚孩子，方式很重要。父母自己需要具備“成長型心理定向”，需要注重過程而不是結果。
即使孩子一次考試沒考好，一次比賽沒獲勝，我們仍可以從中找到孩子的閃光點，鼓勵孩子不氣餒，看到自己做得好的地方，去彌補做得不夠的地方，只有這樣纔會點點滴滴、持續進步。
3、不必拘泥於句式
很多父母看了德維克的實驗介紹，學到一句話：一定要誇孩子努力，不能誇孩子聰明。於是，很多父母誇孩子的時候很拘泥，糾結於一定的句式。
有些父母擔心：如果孩子確實聰明，他不怎麼努力就考好了，我再誇努力，就顯得不真實了。
稱讚孩子，一定不要拘泥於什麼句式，拘泥就一定會顯得不真實。
美國心理學家所說的“努力(efforts)”不是中文裏面的“刻苦”、“用功”的意思，而是體現了重視過程並非結果的一種思路，即在這件事情裏，你付出了什麼。在完成這件事情的時候，你很專注、你一直保持着熱情和興趣、你能積極跟別人合作等等，這所有的“付出”就是“努力(efforts)”。
所以無論他是否輕鬆做到，是否最後成功，我們都可以去稱讚他在這個過程裏的付出，讓孩子知道我們對他的欣賞和情感，這纔是激勵孩子的動力。
怎樣正確的稱讚孩子2
稱讚孩子也要講求方法和方式。
1、誇具體不誇全部
“寶寶真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼裏，孩子的每一個成長細節都是值得驚歎和讚美的——寶寶會笑了，寶寶會翻身了，寶寶會蹦了，寶寶說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經習慣於對着孩子說出“真棒！”、“真好！”這樣的`評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿着讚賞的語氣。
家長隨口的誇獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發現孩子變得害怕失敗，經不起一丁點兒挫折。
總是籠統地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示：“好孩子，你真棒”，不如告訴他：“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。
2、誇努力不誇聰明
“你真聰明！”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明畫等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰會採取迴避，因爲不想出現與聰明不相符的結果。
美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然後，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明。”對另一半說：“答對8道題，你們很努力。”接着給他們兩種任務選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學到新東西的任務；另一種是有把握能夠做得非常好的。結果2/3的被誇聰明的孩子選擇容易完成的；被誇努力的孩子90%選擇了具有挑戰性的任務。
3、誇事實不夸人格
“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。
成年人也是，當領導不斷誇獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。
如果家長的稱讚總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的讚美。他們會怎麼辦呢？那就是在你剛剛讚美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。
