4-6歲小兒想象力的發展，我們每個人都有自己特長，有的人天生學習能力好，記憶力好，有的卻是天生藝術上比較有天賦，有的卻是想象力豐富，下面我們來了解一下4-6歲小兒想象力的發展。
4-6歲小兒想象力的發展1
想象在人類生活中起着重要作用，人類勞動與動物本能行爲的根本區別在於藉助想象力產生預期結果的表象。人生活的各個領域，都離不開想象。
小孩子從3—4歲開始，就已有想象力了，如在想象性遊戲中，常把玩偶當作小朋友，拿杯子給"娃娃"喝水，拿小手帕給娃娃"擦眼淚"等，都反映了小兒的想象力。
但4—6歲的孩子，其想象力總的來說是貧乏的、簡單的，缺乏明確的目的，以無意想象爲主，有意想象和創造想象正在逐步發展，但不佔主導地位。
1、無意想象有以下幾個特點
（1）想象的主題多變不能按一定目的下去，容易從一個主題轉到另一個主題。例如一會兒想當一名醫生，一會兒又想當警察。
（2）想象與現實分不開不能把想象的事物跟現實的事物清楚地區分開來，因此，常被人家誤認爲說謊。例如他喜歡汽車玩具，就把其他小孩子的汽車想象成自己的，說這輛汽車是我的。
（3）想象具有特殊的誇大性喜歡誇大事物的某些特徵或情節。例如問小兒您希望長得多高，他會回答"長得像天空一樣高"。
（4）以想象爲滿足想象常常並不指向於某一預定的目的，而是以想象過程本身爲滿足，故富有幼想的性質。例如講在大海上乘船探險的故事，講完後，他會說明天我也要去乘船探險，以此表示滿足。
有意想象是小兒有意喚起的，但與把他們付諸實現的意志毫無聯繫的想象。例如小兒想象自己長大後成爲一名宇航員，但他不會向着這個目標而努力，只是一種空想。
2、4—6歲小兒再造想象佔主要地位以創造符合於描繪的形象爲基礎的想象叫做再造想象。
4—6歲的小兒常藉助於畫報想象動物在森林中生活、嬉戲。例如畫報上有一幅"烏龜與小兔賽跑"的故事，他就想象在大森林裏許多動物在看着這場比賽，好象自己也置身於其中。
創造想象的前提是獨立創造出來的，具有積極地、有目的地運用直觀表象探索滿足需要途徑的形式。隨着小兒的發展，大大促進了想象的創造性。5—6歲的小兒已能對大人提出的遊戲主題通過自己的想象加以充實。如大人說"開輪船"遊戲，小兒能主動提出遊戲的情節、角色的分配以及玩法等。
想象能活躍孩子的.思維，誘發創造的情趣，有利於智力發展。因此，家長應有意識地引導孩子從無意想象進入有意想象和創造性想象，注意培養表達想象的基本技能，如通過續講故事，補畫面和聽音樂，提出問題讓孩子來解決等形式來培養孩子的想象能力。
4-6歲小兒想象力的發展2
首先，在很多方面，想象力是必不可少的。
在我們的生活中以及工作中，很多事情都有現成的答案，我們只需要記住該怎麼辦就可以處理好事情了。比如我們買回一臺新式樣的彩電，雖然彩電的功能很多，但是我們只要翻閱一下使用手冊，記住相關操作，我們就可以自如地操縱電視機來觀看節目了；一個商店售貨員，雖然商店中的商品很多，但是隻要她記熟各種商品的價格之後，就可以完成售貨工作；汽車裝配流水線上的工人只需要記住幾項操作，然後非常熟練地完成即可；而一名擅長題海戰術的學生，其通過大量地做題熟悉了相當多的題目做法，當其在考試中面對很熟悉的題目時，只需將記住的做法寫上去就可以了。顯然，以上所說的事情，有了記憶力，記住該怎麼做就行了。
很多人也總是想方設法地提高自己的記憶力，希望在面對任何問題時都能夠用記住的東西照辦。記憶力當然很重要，而且我們確實要記住很多東西來完成生活和工作中的任務。然而，還有相當多的事情，並不是象上面那樣都有現成答案的。若想完成任務，需要具備想象力，要能夠在頭腦中反覆地做實驗，然後籌劃出方案。比如上面說的建築設計師，其必須在頭腦中進行反覆地想象，考慮外形該怎麼設計，該採用什麼樣的內部結構，什麼樣的外形與結構搭配纔是合理的，只有經過這種在頭腦中不斷的試驗磨合才能形成一個好的方案，如果他僅是照抄別人設計的建築物，那他也不能被稱爲建築設計師了。
同樣，一個服裝設計師，如果不能在頭腦中運用想象力進行各種面料、色彩、款式的組合搭配，不能設計出新款服飾，那他也只能被稱爲服裝裁剪師。音樂家當然也要能在頭腦中進行各種音符的組合，旋律的搭配，經過反覆實驗後，才能創作出曲子來。一個鐘錶設計師進行進行鐘錶機械設計時，如果他不具備發達的想象力，不能在頭腦中進行機械結構的三維立體想象，那他根本不能設計鐘錶。一名戰役指揮者，也要能根據不同的對手、不同的環境、不同的氣候條件，來在頭腦中進行反覆的戰術攻防演練，從而設計出一套作戰方案。
所以，對於設計、策劃、創作以及制定計劃等這類較爲複雜的工作，想象力是必不可少的，僅靠記憶力是根本不能完成任務的。
其次，較爲發達的想象力能夠使人制定出較爲完善的方案。仍以建築設計師爲例，如果他沒什麼想象力，或想象力不夠發達，不能夠在頭腦中不斷地進行反覆想象。則他的設計方案很可能不夠完善，比如僅對建築的外觀進行了一番考慮，卻沒有對內部結構進行有針對性的設計。當這樣草率的方案付諸實施後，在施工到一半時，忽然發現建築物內部結構強度不夠，則必須推倒重建，這樣就耽誤了工期，滯後了進度，並且造成了很大的經濟損失。而建築師很可能也會爲此丟掉工作。而如果他具有非常發達的想象力，能夠在制定方案前，通過不斷地在頭腦中模擬房屋的建築，則會最大限度地避免此類情況的發生。
對於一名營銷人員來說也是如此，如果其在約見客戶之前不在頭腦中模擬見面時的場景，也不想象會出現什麼情況，什麼也沒考慮，則面對對方拋出的問題，倉卒之間很難給出一個令客戶滿意的答覆，那麼這次會面十有八九會失敗。
而家庭主婦在做家務前，沒在頭腦中進行一下計劃，沒有安排好做事的順序，比如她決定先掃地，再擦拭傢俱，然後再洗衣服。可以想象，如果先掃完地再擦傢俱，而擦傢俱會落下灰塵及紙屑，這樣剛掃過的地又會被弄髒，還得重掃一遍。而把洗衣服安排在最後做，這會使得洗衣機自動縹洗衣物時，家庭主婦無事可幹。這樣的安排次序既費力（多掃了一遍地）又浪費時間，這種低效率的做法顯然不是一種好的選擇。
由此可見，如果具有了相當的想象力，則會在做事前通過在頭腦中的反覆實驗，從而選定一個比較完善的方案，這顯然會使做事效率高且易成功。
第三，由於想象力是在頭腦中做實驗，所以運行快，而且不需要什麼成本。
比如孫臏的田忌賽馬，孫臏想出調換己方上中下三等馬的出場次序從而贏得了比賽，這個方案非常巧妙。而孫臏並沒有真正讓實際的馬做實驗，他僅是在頭腦中演練了若干種次序，顯然這樣節省時間，也不需要什麼消耗。而如果真的讓各種馬匹按照不同的出場次序進行實際的演練，那就得需要非常大的排場，而且也需要耗費相當長的時間。
再比如我們搬入新居進行傢俱擺放時，如果我們毫無想象力，一遍一遍地擺放各個傢俱到不同位置，然後觀看擺放是否合理，顯然這樣極爲麻煩，又費時又費力。而如果我們在擺放傢俱前，先在頭腦中想象一下傢俱的擺放位置，當想出較爲合理的佈局後，再進行實際的搬動，顯然這樣就方便多了。
第四，發達的想象力還可以使人反應迅速。最典型的例子是司馬光砸缸和曹衝稱象。這兩個例子中，兩個小孩反應都非常迅速，在較短的時間內就想出了很好的解決辦法。司馬光快速的反應救了小孩一命；而曹衝快速的反應，則使得問題在現場就得到了很好的解決。另外，曹衝想到的稱象的辦法是一個相當有想象力的創意。這麼短時間內能夠想出這麼好的方案，如果他生在現代，不受四書五經的束縛，肯定大有一番作爲。
另外，許多人反應很快，這一方面是由於他們確實能在短時間內進行快速地想象、快速地在頭腦中做實驗。另一方面的原因則是，他們早已預見到了問題的發生，而且早已在頭腦中想好了對策，所以當問題發生時，只需按照事先想出來的方案照辦就是。比如一名優秀的辨手，其在實戰中表現出的機敏、快速以及妙語連珠，實際上相當程度上來自於平時在頭腦中進行的反覆演練。
