年輕父母只重早教不重能力，很多家長都會擔心自己的育兒方式不夠周全，努力幫助孩子解決成長的煩惱，父母要多多鼓勵孩子，共同努力讓孩子變得更加優秀吧。以下是年輕父母只重早教不重能力。
年輕父母只重早教不重能力1
不把孩子嬌慣得心安理得
不懂得愛的孩子，通常是家長過分嬌慣出來的。
不可否認，孩子懂得愛別人的前提，是感受到父母對自己的愛，自我價值感強，內心儲存了滿滿的愛，才能給予別人愛。
所以家長平時多表達對孩子的愛和關注，是十分必要的。
但是智慧的愛，不等於沒有原則的嬌慣。
給孩子特殊待遇；孩子提出任何需求，也想盡辦法滿足他，不讓孩子經受一點挫折；自己過得很差，也要給孩子好的物質條件。
這些錯誤的愛的方式，只會養出一個以自我爲中心、不懂得體貼父母的“巨嬰”。
家長愛孩子，也要把握好分寸，有原則：
家裏什麼條件，就怎麼養孩子；不合理的需求，可以拒絕孩子；
該有的規矩不可少，幫孩子明確是非，養成好的行爲習慣；
生活中的一些小挫折，不要總幫孩子避免，那纔是是真實世界的樣子，會幫助孩子建立正確的認知，獲得人格上的成熟。
捨得“用”孩子
今天夏天，雲南省曲靖的一個貧困山村裏的男孩崔慶濤，在和家人在工地幹活時，收到了北大的錄取通知書。
家境貧寒的崔慶濤，一直十分懂事，學習也非常刻苦。作爲老大，從小就承擔起照顧弟弟妹妹的責任。長大一些後，因心疼父母的辛苦，便常常會去工地裏幫父母幹活，希望能減輕父母的負擔。
這樣的孩子，自己肯努力進取，又不怕吃苦，懂得感恩，未來可期。
有很多家長寵孩子，捨不得孩子吃苦受罪、做一點事，就大包大攬，幫孩子把能做的都做了，只讓孩子搞好學習，快樂舒適。
其實，成績優異跟幫父母做事、承擔自己力所能及的責任是不衝突的。
相反，孩子從踏實的勞動、承擔責任中，更能感受到生活真實的樣子，體會到父母的不易，懂得關係、體貼他人，這也會加強孩子的責任感、進取心，對學習產生促進作用。
我國著名教育家陳鶴琴先生就曾說過：
“有些父母，看見小孩做事，深怕他做不好，而且，嫌他做得太慢，就叫他不要做。從我們成人眼光看來，小孩子做事固然不如我們自己做得好、做得快，但從小孩子方面看來，不讓他去做，他便不能得到做事的經驗了，將來怎樣好做人呢？”
因此，在孩子成長的過程中，家長要捨得“用”孩子，給孩子幫你做事、分擔的機會。
在家長獲得愛的反饋中，孩子也能更深刻地體會到自己的價值，感受到愛和付出的快樂與美好。
學會接受孩子的愛
生活中常常看到這樣的場景：
孩子給奶奶吃個橘子，奶奶也不接過來，嘴上說：“真是我的乖孫子，奶奶不吃，你吃吧！”
孩子看爸爸工作很辛苦，要給爸爸捶捶肩，爸爸：“不用，考個100分回來比什麼都強！”
孩子看媽媽在做飯，興沖沖去幫忙，結果媽媽卻說：“一邊玩去，別添亂！”
很多時候，當孩子向父母表達愛，得到的卻是不以爲然、不屑一顧，甚至是拒絕。
孩子的愛心沒能得到發揮，付出愛的過程被中斷，他只會感到灰心和泄氣。
“遞出的橘子沒人吃，那又何必再費事？”漸漸地，孩子會以爲表達愛像走過場一樣，沒有必要。
時間久了，孩子以後就沒有了這種想法。認爲他不需要愛別人，別人也不需要他的關心。
學會接受孩子的愛，也是父母需要練習的功課。
在孩子向你分享、表達關心和提供幫助的時候，不要一直拒絕孩子，大方地接受，並真誠地表達自己的喜悅、欣慰、和對他的讚賞：
“謝謝寶貝，你長大了，懂事了，媽媽好感動。”
“哇，你來幫忙我輕鬆多了，有個兒子（女兒）真好！”
孩子會發自內心地感覺到愛別人、爲別人付出，原來自己得到的快樂和滿足會更多。
在越來越多這樣的體驗中，孩子會越來越懂得關心、幫助別人，懂得表達愛。
父母做好榜樣
孩子學習愛，父母其實是最好的老師。
在家庭中，爸爸怎麼對待媽媽，媽媽怎麼對待爸爸，他們怎麼對待長輩、身邊的人，孩子都看在眼裏。
父母經常吵架、相互指責、埋怨，孩子的內心是恐懼不安的，他沒有足夠的心理能量去對外付出愛。
而且，父母對待另一半和身邊人的樣子，也會被孩子模仿，變成他爲人處世的方式。不懂得關心體貼另一半、尊敬長輩、同情他人的父母，孩子自然也學不會愛別人。
父母言行對孩子的影響是深遠的，培養孩子愛的能力，還需要家長在平時做好榜樣。
好好愛另一半，愛家人，愛身邊的人，乃至更遙遠的需要幫助的羣體；有同理心，懂得照顧別人的感受；引導孩子獻愛心，做一些公益活動等等，都會促進孩子思想上對“接受與付出愛”的理解，並從行動上去實踐。
年輕父母只重早教不重能力2
第一：個性能力，成爲一個樂觀積極向上的人。
正向、積極、通情達理的性格。面對困難、挫折的樂觀精神。擁有安全感的日常和敢於突破的`能力。敢於面對衝突並勇於解決問題。
保持積極樂觀向上的個性和態度，這來自於家長給孩子一個相對寬鬆的成長環境，請記住，相對寬鬆不是放縱孩子，不是溺愛孩子，也不是孩子想要什麼就給什麼，而是孩子本身有獨立的相對來說的成長空間，但是他也知道生活當中的規矩到底在什麼地方。
遇到困難和挫折的時候，未來有沒有攻堅克難的本領。這個態度怎麼來的？是不是從小保持了讓孩子獨立去做事的習慣？是不是孩子在獨立完成一項任務的時候，你能給他鼓勵，看到孩子哪些方面不行就訓練他，克服畏難情緒。要記住，你是孩子的保護神，同時你又是培養孩子去獨立面對世界的英雄。
第二：品德能力，做一個有底線的受人歡迎的人。
我們培養孩子的過程當中，要把孩子培養成兩個要素，第一個他是一個誠實的、實在的、和善的、喜歡幫助別人的人，當你在同事心目當中是一個值得信賴的人，是個好人的時候，有機會一定會去找你。這就是品德能力。當然品德能力並不是當老好人，明明被別人欺負了，明明自己吃了太大的虧，被別人踩到泥裏面都起不來這，就是涉及到孩子們的堅毅能力、勇敢能力，因爲這兩種能力對孩子來說也是一種品德能力，敢於面對衝突、面對困難的時候，敢於去解決困難的能力。
三觀的培養還有家國情懷的培養也很重要，我們給孩子背唐詩宋詞，絕對不是背唐詩宋詞考孩子的記憶力，而是他理解的是背後的境界，感受到背後的美，帶孩子看萬里長城，看滔滔不絕的黃河長江，看黃山美景，走到農村看農村在地頭的勞動，點點滴滴到最後培養的是我們山東的老人家，我們的祖先之一孔老夫子所說的生於斯長於斯的情懷，中國這片土地是他們一生最堅實的土地，如果這種能力都培養不出來，就是全世界英文講得比誰都好，生存能力也是有限的。
第三：學習能力，成爲一個喜歡閱讀和專研的人。
我兒子上大學給的第一句話就是爸爸只有一個要求，每門課都要考及格，因爲不及格畢不了業，剩下的時間你喜歡讀的書多讀幾本，這是我的要求，我跟他說，爸爸在北大的時候，畢業平均成績只有67分，所以我在北大的成績並不好，但是並沒有影響到我今天的發展。
從小到大我給孩子就是底層學習能力的建設，是不是喜歡讀書，是不是能提出問題？是不是對某個問題有自己的看法和結論，這個東西比學習成績更加重要，我說的學習能力第一要從小到大培養孩子的讀書精神，第二要從小到大培養孩子對於某個東西自己有天賦的愛好，並且給他加持，讓他把這個愛好發展到在內心當中變成自己的一種自信。我前一階段採訪李寧，我說練體操這麼辛苦，你怎麼能夠堅持下去？他說兩個原因，第一個就是自己練着練着就真喜歡上了。第二，每次參加一個比賽得到一個獎勵，就是一種加持，讓自己能夠不斷的堅持下去，其實人就是這樣的，不斷得有小的成就，小的成就變成大成就，大成就變成終生的成就。
第四：團隊能力，成爲合羣並善於和人合作的人。
團隊能力有兩個要素，第一是有沒有領導一幫人的能力，家長可以設計這樣的一個場景，讓孩子能夠主動地帶着一幫孩子玩，比如如果你的孩子比較大方，把家裏的玩具、圖書願意和別的小朋友分享，並且總是把別的小朋友邀請到家裏一起玩，你的孩子不知不覺就會變成一幫孩子的頭，爲孩子創造主場很重要。
如果孩子天生就是一個聽話的人，不體現太多的領導力，比如我兒子就這樣，別人到我們家裏來玩，他們到別人家裏去玩，他都是跟在別人後面玩，我沒有辦法鍛鍊他一定要領導他們玩，每個人的個性不一樣，所以你讓你的孩子變成好的追隨者也完全沒有問題，所謂好的追隨者就是讓他跟別的好朋友打好配合，變成小朋友當中非常和諧的一員，變成其中的一個很好的分子。
