孩子的性格形成期父母要特別注意，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，很多孩子都是在小時候開始學會某項技能的，看完孩子的性格形成期父母要特別注意，學着啓蒙家裏的小天使吧！
孩子的性格形成期父母要特別注意1
1、對待哭，不能簡單滿足要求或粗暴的制止。
孩子的哭泣需要我們耐心去感受，而不是一味地對孩子說“不要哭，不要哭”，這是非常大的錯誤。哭是他內心矛盾和衝突的釋放，不是壞事，成人只要輕輕地擁抱他，撫摸着他的後背。
2、攻擊行爲是大部分孩子必經的成長過程。
兩歲多至三週歲時的大部分孩子常常出現打人的現象，成人千萬不要說“不要打人”“你怎麼又打人了？”這是沒有任何作用的。這使得孩子認爲這個動作可以引起成人的注意，越發反覆出現打人動作。
孩子天生愛嘗試並重復那些能產生有趣、刺激後果、引起成人注意的行爲。正確的做法就是讓行爲後果變得毫無意義，他自然就放棄了。
3、不要把孩子當成馬戲團演員。
許多家庭家裏來客人時，就招呼孩子：來來來，唱首歌，跳個舞。這是極不尊重孩子的行爲。不要讓孩子在客人面前表演節目，這會使得孩子在成長過程中將所有的注意力用於取悅別人，成年後，一旦別人不認可他，就會使他遭遇巨大打擊，不能很好地發揮自己應有的內在的能力。
不要隨便戲弄孩子，面對別人對我的孩子的戲弄，我常常毫不客氣地予以拒絕：對不起，我的孩子不喜歡開這種玩笑。在孩子和麪子之間，我們理應選擇孩子。
4、不要給孩子傳遞負面的、消極的信息。
不要當着孩子的面向別人訴說孩子的種種“劣跡”。比如很多媽媽常常在客人面前說，“他就是這樣膽小！”“他就是不愛吃飯！”這樣你在暗示你的孩子：你期望他成爲這樣的人。他會朝着你期望的方向達成結果：他一定越來越膽小，越來越不愛吃飯。
語言的暗示力量是巨大的。如果裝作偷偷說給別人聽，但又讓孩子聽到：“你知道嗎，我們寶寶今天玩鞦韆時表現特別勇敢！”“你知道嗎，我家寶寶今天自己吃了滿滿一碗飯。”這樣會在孩子心裏傳遞一個信息：“啊？媽媽說我勇敢？是嗎？嗯，我明天還會更勇敢的！”“啊，媽媽這麼高興，好，明天我再吃一大碗。”這就是積極的暗示，能直達孩子的潛意識，影響巨大。
孩子的性格形成期父母要特別注意2
孩子性格形成的三個關鍵時期
1、嬰兒時期
有很多的家長認爲孩子在嬰幼兒時期的時候，就算是有情緒的波動也不會非常的明顯，即使孩子不開心也僅僅是哭一下而已，對於孩子究竟爲什麼哭也沒有過深的去研究。事實上孩子在這個時期的時候，情緒上的變化家長也應該給予重視。
孩子剛剛出生以後對世界的每一處都感到非常的新奇，這也是孩子開始對大人依賴的第一個階段，在這個階段孩子和父母會產生一種比較依賴的關係。但是如果換做家裏的長輩照顧孩子，這種依賴關係就變成了孩子和老人的，最後導致孩子缺乏安全感。
2、1-3歲幼兒時期
很多的家長或許對這個階段的孩子沒有更多的瞭解，孩子的性格在這個時候會產生微妙的變化，這被專家們成爲是敏感期。也就是孩子已經有了自我的意識，會根據自己的意識做出判斷，孩子們開始自己願意思考一些東西。
再因爲孩子的`想法是比較單一的，所以會與家長的想法出現一些不同，這個時候家長一定要換位思考，試着尊重下孩子的想法。如果這個階段沒有好好的接觸孩子很有可能會表現的比較暴躁，甚至家長會認爲是孩子不聽話而打擊孩子自信心。
3、上幼兒園之前
很多的孩子在四歲的時候就開始上幼兒園了，但是很多孩子在三歲的時候就已經在幼兒園學習了，這是在讓孩子不斷的接觸新鮮的環境和食物，慢慢的形成自己的性格。但是有很多的孩子在家太過於優越，在學校的時候會因爲害怕性格變得溫柔，這也是性格上的一種轉變。
父母一定要幫助孩子上學之前培養良好的性格，因爲幼兒園是孩子第一次踏入社會，即使這個社會很小但是也要引起重視。在這個過程中如何培養孩子的性格才能讓孩子變得越來越優秀，是非常值得家長們深思的，但是家長們一定要注意上面這三個關鍵時期。
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給孩子塑造性格的時候，一定要注意這幾個問題
1、讓孩子直面情緒
很多家長因爲工作比較忙碌的原因，常常忽視孩子的情緒方面，有時候也因爲不好的情緒轉嫁給孩子，這就導致很多的孩子已經不知道什麼是開心快樂。所以教育孩子的時候一定要告訴孩子，有什麼情緒和不滿可以宣泄出來但是一定不要自我消化，這樣才能解決問題。
2、教育孩子自己控制好情緒
教會孩子作情緒的小主人，而不是被情緒掌控，因爲孩子在爆發負面情緒的時候會傷害到別人，這對於別人來說是不公平而且不利於發展的。父母要讓孩子儘量在解決自己的問題上，瞭解合理宣泄情緒的路徑，才能越來越好的發展。
3、面對挫折不放棄
教會孩子在面對挫折的時候勇敢的面對，當孩子受到比較大的困難的時候，就會形成不好的性格，幫助孩子如何應對並且堅強起來是非常重要的。有時候孩子遇到困難說放棄就放棄很有可能是因爲沒有自信心，家長同時幫助孩子建立自信也是非常重要的。
有時候孩子的性格問題非常值得家長思考，常常因爲家長的忽略最後孩子比較極端導致發生悲劇的事件有很多。
