用故事打造孩子的想像力，現實生活中有很多小朋友從來不缺乏想象力，他們可以通過一些很小的事物聯想到很多事情，同時我們也要激發孩子的想象力，對孩子有很大的幫助，那麼如何用故事打造孩子的想像力呢？下面就一起來看看吧！
用故事打造孩子的想像力1
爲什麼要聽同樣的故事
1歲多的多多對故事產生了十分濃厚的興趣。臨睡覺聽個故事成了他每日必修的功課。如果某一天我因爲太忙，忘了講故事，小傢伙一定大呼小叫讓我不得安寧。於是，無論多忙，在多多躺到小牀的那一刻，我都會放下手頭所有一切，捧上一本安徒生童話、格林童話、豪夫童話或者別的什麼童話神話的給他講上半小時甚至1小時。這是一天來難得有的安寧時刻。小傢伙聚精會神地聽着，聽着聽着，眼皮便打起架來。就這樣，小傢伙總是臉上掛着驚奇的笑靨進入甜甜的夢鄉。我從來沒有功利地衡量過這些故事究竟能帶給孩子什麼樣的好處，但我確信它們一定能對孩子產生些什麼影響。
多多總是對同一個故事產生濃厚的興趣，即便我已經講煩了，甚至能一字不落地把故事背誦出來了，小傢伙仍然不厭其煩地要求聽同樣的故事。“我們換一個故事講好嗎？”終於有一天，在講過十來遍的小裁縫的故事之後，我向多多提出了這一建議。“不，我就要聽小裁縫的故事。”小傢伙的回答斬釘截鐵，絲毫沒有商量的餘地。我無可奈何地又背誦了一遍小裁縫的故事。小傢伙在滿足而漸漸疲憊的笑聲中進入了夢鄉。
突然有一天臨睡前，多多破天荒剝奪了我講故事的權利：“媽媽，今天晚上我給你講小裁縫的故事好嗎？”我好奇地盯着小傢伙看了好幾秒，兩歲半的小傢伙能講出一個完整的故事來嗎？不等我發表意見，多多早就講開了小裁縫的故事：“從前啊，有個小裁縫特別聰明……”儘管漏了很多細節，但是一個完整的故事還是像模像樣地被敘述出來了。
在多多成功地複述出小裁縫的故事之後的第二天，照例又到了多多講故事的時刻。“從前啊，有個小裁縫……”我剛剛開了個頭，多多就打斷了我的講述。“媽媽，換一個故事吧。這個故事我已經會講了。”我幾乎不敢相信自己的耳朵。直到這時我才明白，原來小傢伙不肯換故事講，並不是他對小裁縫的故事情有獨鍾，而僅僅因爲他還沒有記住這個故事而已。
改編故事別有洞天
隨着多多一天天長大，我們講故事的進度大大地加快了。多多能複述出的故事也一天天多了起來。我們倆幾乎都被陶醉了。但是我明白，如果僅僅停留在這個層面，多多頂多也就是一架複述故事的留聲機而已。我想要培養的.決不僅僅是一架留聲機，因此，在多多的語言表達能力提高到一定的程度之後，我覺得我們複述故事的方式應該有所改進了。
“兒子，從今天開始，我們自己編故事好不好？”又一個講故事的時刻，我不失時機地給多多提出了新的要求。多多眼睛睜得大大的，一臉迷茫地望着我。很顯然，編故事對一個兩歲半的孩子來說難度係數確實大了點。我只能退而求其次。“我們這樣編故事，把你聽過的故事改變一點點好不好？你想怎麼改都行。”我的建議很快得到多多的響應。於是，改編故事成了每晚吸引多多的新鮮事物。他給許多故事加進了很多與衆不同的細節。這些細節可能不合邏輯不合情理，卻充滿了孩子氣，它們是多多創造的成果。因此，不管他編得如何，我都不能打消他的積極性。愛編故事是孩子的天性，尤其剛剛學會使用語言的孩子，他們急於通過這種方式來表達自己，來驗證自己使用語言的能力。孩子需要的僅僅是一個適宜他成長的土壤，而這個土壤便是父母的肯定與鼓勵。肯定與鼓勵是激勵孩子的最佳動力。
故事展開想像力之旅
到3歲的時候，多多編故事的本領大長。“媽媽，我給你講個故事吧。”那是初秋一個涼爽的夜晚，多多拍拍被肯德基大叔的漢堡雞塊們填得鼓鼓的肚皮，晶瑩透亮的雙眼充滿期待地望着我。“好啊，好啊，太好了，媽媽最喜歡聽故事了。”我歡呼雀躍的模樣使多多大受鼓舞，於是他的靈感有如火山爆發，一發而不可收。
“有一個人肚子餓壞了，他一口吞下一個大西瓜。這個西瓜太大了，他走不動了，只好躺在地上睡覺。有人在他的肚子上建了花園。很多小朋友在花園裏玩滑梯、踢足球、抓蜻蜓，逮蝴蝶。媽媽，我這個故事講得好嗎？”
“好極了！好極了！”我在多多面前豎起一根大拇指，同時絞盡腦汁羅列了一大堆令他心花怒放的形容詞。小傢伙果然興奮無比，興奮得幾乎忘了自個兒貴姓。
3歲的多多已經讀了很多書，對這個世界的瞭解更多了。他編的故事也就融進了很多常識性的東西：“有一個人肚子特別大，他喜歡追着太陽跑。有一天他跑累了，口渴了。他把一條河裏的水全都喝光了。他喝的水太多了，這些水都漏了出來，漏到他肚皮上了。然後，他的肚皮上面就有了很多水，有的水甜甜的，有的水鹹鹹的。這個人肚子上面到處都是水。媽媽你猜猜這個人是誰？”我假裝歪着頭想了想，然後滿臉無奈地望着多多：“哎呀，媽媽實在想不出這是誰。”“我告訴你吧，是地球。地球表面不是有很多水嗎？泉水是甜的，海水是鹹的。”多多雙眼放光，一臉的得意。
“有一天，一條蟲子爬進了我的嘴裏。”多多將兩隻胳臂使勁向身體兩側伸展開，不停地比劃着繼續他的想像力之旅：“這條蟲子有這麼大，這麼大，比火車還大。我聽到蟲子在吃我的牙，我使勁一咬就把蟲子咬碎了。我把咬碎的蟲子吐了出來，不停地吐，吐出了一座山。那座山連在一起，又變成了一條大大的蟲子。蟲子看見我就害怕了，趕緊逃跑。我拿起水槍就滋，水一滋到蟲子身上，蟲子就死了，然後變成一股煙飄走了……”多多眉飛色舞，全然不顧他編造的故事是否合乎情理。
每次聽多多如此不講道理地胡編，我總有要糾正他那些常識性錯誤的慾望，但是每次望着他那神采飛揚的小模樣，我都盡力剋制住自己，饒有興味地聽他胡編。因爲我確信採取任何形式，哪怕是所謂“科學”的方式對孩子規之矩之，其結果都是不同程度地扼殺了孩子的創造力和想像力。爲什麼一定要打消孩子充分想像的積極性呢？給孩子多一點想像的空間有什麼不好呢？不管他的想像是否科學是否合理，只要他樂於想像敢於想像總是一件可喜可賀的事情。知識可以在他成長的過程中不斷積累，而想像力與創造力一經扼殺，便成了永遠無法彌補的損失。
故事，引領多多走進想像的空間；故事，使多多的想像力得到前所未有的提升。感謝故事！
用故事打造孩子的想像力2
鼓勵孩子大膽想像，在現實生活中，孩子大膽的創造想像常常得不到父母的理解。父母們一邊驚歎呼叫着自己的想像沒有孩子們的豐富、大膽，一邊又會有意無意地去要孩子適應父母們給孩子們的的條條框框，對孩子的一些不符合規矩的大膽想像加以糾正，殊不知這種愚蠢的做法往往過早地扼殺了神童的想像。
一位從國外訪問回來的幼教專家曾講過這樣一件事：
一次，她去一所幼兒園參觀，看到一個孩子用藍色畫了一件大大的圓東西，她問:“你畫的是什麼7’那孩子答:’大蘋果。這時，他的老師過來看了一眼，說“嗯，畫得好，摸了摸那孩子的頭就走開了。我們的專家見狀很納悶。事後，她便問老師:他用藍顏色畫蘋果，您怎麼不糾正他呢?’那位老師詫異地看了她一眼，說:我爲什麼要糾正他呢?也許他以後真的會培育出藍色的蘋果。至於現在的蘋果是什麼色彩，他會在吃蘋果時弄明白的。
那位外國老師不干涉孩子大膽想像的做法是很值得中國父母學習的。
神話和兒歌是想像力的翅膀
講故事、猜謎語是激發孩子想像力的重要途徑。孩子酷愛聽故事，尤其是最能促使孩子想像的童話和神話故事。
朱銘A今年4歲半，爸爸經常給他講一些神話故事。一個燥熱的夏夜，聽完爸爸講的故事後，忽然’詩.興大發，說想寫一首叫《月亮》的詩，爸爸隨即用筆記了下來:
美麗的月亮
月亮的身體真美麗
月亮月亮
你可以讓天氣涼一點嗎
月亮月亮
你讓天氣涼一點吧
太陽都管不住它
月亮啊
你別讓天氣弄得太冷
嫦峨你可以從月宮裏下來
跟我一起玩吧
有人認爲神話沒有任何價值，予以排斥，但我卻非常歡迎它們。據我觀察，同樣是眺望天空的星星，懂得神話的孩子的感觸與不恤神話的孩子就完全不一樣。
爲了發展孩子的想像力，父母們不僅要向他講述已有的傳說和兒歌，還講述自編的故事，進而讓他自己講述自編的故事，並鼓勵他把故事寫成文章。
有的父母因不瞭解孩子們的想像世界，當孩子用木片和紙盒建造城市、宮殿玩時，他們爲了收拾屋子，往往不給孩子打招呼就破壞了孩子的遊戲。這就無情地摧毀了孩子的想像世界。
這樣的舉動他嚴重性在於，這樣不僅剝奪了孩子們的幸福和遊戲的快樂，而且有礙於孩子將來成爲詩人、學者、發明家……父母在教育中往往因爲這些輕率地舉動而毀掉天才。
