哪些徵兆說明孩子患有自閉症，教育好孩子的前提是重視孩子，面對不易解決的問題，孩子可以尋求家長的幫助，對於孩子未來的發展是有很大影響，以下是哪些徵兆說明孩子患有自閉症方法。
哪些徵兆說明孩子患有自閉症1
早發現早治療效果好
筆者弟弟兩歲的時候溝通能力就明顯弱於其他孩子，而對於自閉症沒有任何概念的父母以爲弟弟需要夥伴，就將弟弟送進了幼兒園。結果事與願違，本就有溝通障礙的弟弟在老師的批評和同學的欺負下受到了巨大的打擊，回到家後就再也沒說過一句話。筆者母親先後走遍了幾家大醫院以及五個不同的私立訓練機構。經過整整一年絕望的研究和掙扎，弟弟終於找到了現在訓練的孫氏感統訓練中心。通過弟弟的求醫經歷我們認識到，家長及早認知自閉症，找到真正有效的治療方法，早訓練，早干預，就可以避免很多無謂的傷害和延誤，爲家庭和社會減輕許多的負擔。
筆者在弟弟的訓練中心也瞭解到了很多因爲缺乏自閉症的知識而耽誤了治療的案例。
有一個孩子已經九歲了，卻剛剛開始訓練。孩子已經嘗試了各式各樣不一定有科學依據的治療方法，如顱骨刺、按摩、高壓氧、整骨、中西藥、鍼灸等等。這些沒有成效的方法不但耽誤了孩子訓練康復的可能，甚至一定程度上對孩子造成了更大的傷害。還有很多家庭，家長以爲孩子患有自閉症是對方照顧不當的結果而互相責怪，造成了很多婚姻的破裂。
細心發現自閉症早期症狀
訓練沒有期限，人力、財力的消耗是一個無底洞，這是孤獨症兒童家庭揹負的沉重包袱。據瞭解，大部分自閉症孩子，可能要接受數年甚至十多年的訓練，而最終的成效，誰也無法預料。到目前爲止，孤獨症的病因尚不明確，但可以肯定的是和遺傳因素有關，一般第一胎且是男嬰的機率較高，發病率在4%左右，男性出現的比例是女性的三四倍。
這種疾病到目前爲止還沒有辦法預防，也沒有理想的藥物可以治療，只能靠訓練。從2歲到7歲是訓練的最佳時期。
筆者通過諮詢專家，瞭解到了美國兒科學會最新公佈了11項兒童自閉症的徵兆。在此提醒各位家長，平時需要多多關注孩子的表現，如果患有自閉症能夠儘早發現。
警惕11項自閉症的徵兆
1、當嬰兒盯着父母或者照顧他的人時，卻沒有表現出高興的反應;
2、五個月大，不能發出交流的咿呀聲;
3、不能辨認父母的聲音;
4、不和別人進行眼神交流;
5、九個月後才發出咿呀聲;
6、說話前很少配合手勢;
7、反覆重複一個動作;
8、十六個月大還不能說出一個字;
9、一週歲時仍不會發出咿呀聲，而且也不做任何交流性手勢;
10、兩週歲不能說兩個字的詞語;
11、即使會說話了，也缺乏語言技巧。
哪些徵兆說明孩子患有自閉症2
一、什麼情況說明小孩屬於自閉症
1、孤獨離羣，沉迷自我，交際困難
即是缺乏與人交往、交流的傾向。有的患兒從嬰兒時期起就表現這一特徵，如從小就和父母親不親，也不喜歡要人抱，當人要抱起他時不伸手錶現期待要抱起的姿勢，不主動找小孩玩，別人找他玩時表現躲避，對呼喚沒有反應，總喜歡自己單獨活動，自己玩。有的患兒雖然表現不拒絕別人，但不會與小朋友進行交往，即缺乏社會交往技巧。他們的孤獨還表現在對周圍的事不關心，似乎是聽而不聞，視而不見，自己願意怎樣做就怎樣做，周圍發生什麼事似乎都與他無關，很難引起他的興趣和注意，他們似乎生活在自己的小天地裏。另外他們的目光不注視對方甚至迴避對方的目光，平時活動時目光也遊移不定，看人時常眯着眼，斜視或餘光等，很少正視也很少表現微笑，也從不會和人打招呼。
2、言語障礙突出，難以正常語言交流
大多數患兒言語很少，嚴重的病例幾乎終生不語，會說會用的詞彙有限，並且即使有的患兒會說，也常常不願說話而寧可以手勢代替。有的會說話，但聲音很小，很低或自言自語重複一些單調的話。有的患兒只會模仿別人說過的話，而不會用自己的語言來進行交談。不少患兒不會提問或回答問題，只是重複別人的問話。語言的交流上還常常表現在代詞運用的混淆顛倒，如常用你”和他”來代替他自己。還有不少孤獨症兒童時常出現尖叫，這種情況有時能持續至5-6歲或更久。
3、興趣狹窄，行爲刻板重複，反對環境變化
孤獨症兒童常常在較長時間裏專注於某種或幾種遊戲或活動，如着迷於旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷於觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣，一些患兒天天要吃同樣的飯菜，出門要走相同的路線，排便要求一樣的'便器，如有變動則大哭大鬧錶現明顯的焦慮反應，不肯改變其原來形成的習慣和行爲方式，難以適應新環境，多數患兒同時還表現無目的活動，活動過度，單調重複地蹦跳、拍手、揮手、奔跑旋轉，也有的甚至出現自傷自殘，如反覆挖鼻孔、摳嘴、咬脣、吸吮等動作。
4、大多智力發育落後及不均衡
多數智力發育比同齡兒遲鈍，少數患兒智力正常或接近正常。但其在智力活動的某一方面有的又出奇地好，令人不可思議，有不少患兒的機械記憶能力很強，尤其對文字符號的記憶能力。如有位3、4歲患兒特別喜歡認字，見字就主動問念什麼，並且只問一次就記住，爲此他能毫不費力地流利地閱讀兒童故事書，說明他掌握不少詞彙，但當他要用詞來表達自己的意思時則存在明顯的困難，說明他們存在理解語言和運用語言能力方面的損害。
二、如何解決自閉症的問題
1.環境的控制
家庭和學校應提供孩子安定、和樂的環境，以減少孩子的不安和焦慮。家庭的溫馨、父母的溫情、兄弟姐妹間的親情對於自閉症兒童的教育康復具有重要的意義和作用，並非是對他們溺愛，而是首先要理解；學校要關心和幫助他們，鼓勵他們努力學習生活，建立自信，鼓勵他們做自己能夠做的事情。
2.行爲介入
行爲介入就是與孩子做同樣的動作。但此行爲要有所選擇，並注意思考如何介入行爲、介入後能產生多少效果、如何處理髮展新的學習（包括語言、行爲等）三要點。
3.循行漸進地教育
孩子的不當行爲多是長期累積養成的，爲消除其行爲問題，應訂階段性的目標，慢慢減少不適當行爲。如孩子每天尖叫20次，慢慢使他減爲15次、10次、5次而至行爲消除。若是急於求成，容易使孩子產生害怕心理，誤以爲自己即將受到傷害，而排斥治療。
4.替代行爲範本行爲
在護理自閉症兒童時家長不但要告訴他們禁止哪些行爲，哪些行爲應如何替代他們原有的行徑；而且要爲孩子提供範本行爲，指導兒童學習任何一項行爲及能力，使他們對範本行爲產生興趣，做好範本行爲的決心。
