激勵出孩子的無限潛力，孩子在成長過程中是不開父母的教育的，在培養孩子的時候也要給孩子激勵，因爲人的潛力的無限的，下面小編分享激勵出孩子的無限潛力，一起來看下吧。
激勵出孩子的無限潛力1
第一次，幼兒園的老師說：“你的孩子可能有多動症，在板凳上連3分鐘也坐不了，你最好帶他上醫院去看看。”回家的路上，孩子問她：老師說了些什麼？她告訴兒子：“老師表揚了你，說你原來在板凳上坐不了1分鐘，現在能坐3分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因爲全班只有你進步了。”那天晚上，兒子破天荒吃了兩碗米飯。
第二次，在小學家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排第49名，我們懷疑他的智力有障礙，你最好帶他去醫院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿信心，老師說了，你並不是一個壞孩子，只要能細心些，會趕上你的同桌，這次你的同桌考了21名。”說話時，她發現兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉上舒展開來，她甚至還發現兒子變得溫順了，好像突然長大了許多。第二天上學，兒子比平時去得都早。
第三次，初中開家長會時，媽媽直到結束都沒有聽到老師點她的名字，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”她懷着驚喜的心情走出校門，發現兒子在等她。她扶着兒子的肩膀，心裏有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點。”
高考結束後，這位同學被清華大學錄取，兒子跑到自己的房間大哭起來，邊哭邊對媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個聰明的孩子，是您……”
正如美國心理學家詹姆斯說過的，人性最深刻的原則就是希望別人對自己賞識。每個人都有巨大的潛能，一般正常人所發揮出來的能力，只相當於他所具有的潛能的1%。因此，憑藉內在的動力、堅定的信念、頑強的毅力等積極心態的推動，可以發揮出驚人的'創造力，沒受過激勵的人僅能發揮其能力的20%～30%，而當他受過激勵後，其能力是激勵前的3～4倍。
激勵出孩子的無限潛力2
怎樣正確的激勵孩子
美國心理學家阿德勒認爲，一個行爲不當的孩子是一個缺乏鼓勵的孩子。促使孩子行爲變化最大的動力就是鼓勵，《正面管教》所有的工具都是鼓勵，都是幫助孩子感覺更好並且激發他們內在動力的發展。
而在現實生活中，我們的很多家長朋友並不懂得如何去激勵孩子，恰恰相反，有時候把“激將法”、“盲目攀比法”等當成了教育孩子的主要方法。類似於家長這樣的口氣和語言：“你以爲你琴彈的很好嗎？你看看隔壁的陽陽人家鋼琴都十級了”“你才考這麼點分有什麼好驕傲的，媽媽在你這個年紀，門門一百”。
今天，我想和大家分享正面管教的第27個工具卡：激勵。正確的激勵是要通過鼓勵孩子的行爲，激發他們內在的動力，以達到讓他們自己想要變的更好的目的。
曾經有這樣一個實驗，科學家把60名智力、學習成績相差無幾的孩子分成三組，同樣完成一項超出他們能力的工作，在過程中不斷的鼓勵第一組的孩子，“你們好棒啊，一定能完成這項工作”；對第二組的孩子什麼也不說，只是讓他們自由地幹下去；對第三組的孩子則常常予以批評，甚至訓斥：“這麼簡單的工作，你們都做不好，以後還想做什麼大事呢？”
在一個禮拜之後，第一組的20名孩子中有18名成功地完成了任務，而且通過這件事，他們對自己的能力充滿了信心，認爲只要自己肯鑽研，就一定能克服困難，完成工作。第二組只有6個孩子完成了工作，他們中的8人中途放棄了這項工作，但沒有完成工作這件事，對他們並沒有產生多大的不良影響；而第三組的20個孩子狀況卻大不一樣，他們中有17人放棄了這項工作，而且幾乎所有的孩子都充滿了悲觀、失望和沮喪，在試驗結束後的2、3周內，學習主動性都很差，情緒也很低落。
從上面這個實驗中，我們不難看出正確的激勵孩子，可以讓孩子最大限度的發揮自己的潛能，促使他們克服困難、完成任務。只有讓孩子感覺很好，他們才能做的更好。
如何來正確的激勵孩子
一、是否做到了和善與堅定並行？既表達了對孩子的尊重，又尊重了我們自己和當時情形的需要。和善和堅定的工具在前面已經學習過，這是教育孩子始終可以堅持的首要原則。
二、是否有助於孩子感受到歸屬感和價值感？讓他們體驗到了被愛，被家長肯定和信任，同時，還要培養孩子有能力去做好某件事情。
三、是否長期有效？懲罰就只是在短期內有效，但有長期的負面效果。經常受到懲罰的孩子，要麼變的極其叛逆，要麼會因爲恐懼而不斷的順從。相反，不斷受到激勵的孩子，不斷能夠順利地完成手頭的工作，還能有信心有能力長期地去做好工作。
四、是否能教給孩子有價值的社會技能和生活技能，培養孩子的
