職場素養有哪些，職業素養是個很大的概念，職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行爲規範。特別是在面對就業壓力的時候職業素養就顯得非常重要，以下介紹職場素養有哪些
職場素養有哪些1
1、職業道德。
2、職業思想（意識）。
3、職業行爲習慣。“職業行爲習慣”，職業素養就是在職場上通過長時間地學習、改變、形成而最後變成習慣的一種職場綜合素質。
4、 職業技能。職業技能是做好一個職業應該具備的專業知識和能力。
職業素養是人類在社會活動中需要遵守的行爲規範。個體行爲的總合構成了自身的職業素養，職業素養是內涵，個體行爲是外在表象。
前三項是職業素養中最根基的部分。而職業技能是支撐職業人生的表象內容。
職業素養的三大核心：
1、職業信念。良好的職業信念應該是由愛崗、敬業、忠誠、奉獻、正面、樂觀、用心、開放、合作及始終如一等這些關鍵詞組成。
2、職業知識技能。俗話說“三百六十行，行行出狀元”沒有過硬的專業知識，沒有精湛的職業技能，就無法把一件事情做好，就更不可能成爲“狀元”了。
3、職業行爲習慣。信念可以調整，技能可以提升。要讓正確的信念、良好的技能發揮作用就需要不斷的練習、練習、再練習，直到成爲習慣。
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怎樣提升職業素養
像老闆一樣專注
作爲一個一流的員工，不要只是停留在“爲了工作而工作、單純爲了賺錢而工作”等層面上。而應該站在老闆的立場上，用老闆的標準來要求自己，像老闆那樣去專注工作，以實現自己的職場夢想與遠大抱負!
以老闆的心態對待工作;不做僱員，要做就做企業的主人;第一時間維護企業的形象。
學會迅速適應環境
在就業形勢越來越嚴峻、競爭越來越激烈的當今社會，不能夠迅速去適應環境已經成了個人素質中的一塊短板，這也是無法順利工作的一種表現。相反，善於適應環境卻是一種能力的象徵，具備這種能力的人，手中也握有了一個可以縱橫職場的籌碼。
不適應者將被淘汰出局;善於適應是一種能力;適應有時不啻於一場嚴峻的考驗;做職場中的“變色龍”。
化工作壓力爲動力
壓力，是工作中的一種常態，對待壓力，不可迴避，要以積極的態度去疏導、去化解，並將壓力轉化爲自己前進的動力。人們最出色的工作往往是在高壓的情況下做出的，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦都可能成爲取得巨大成就的興奮劑。
別讓壓力毀了你;積極起來，還有什麼壓力不能化解;生機活力PK壓力
善於表現自己
在職場中，默默無聞是一種缺乏競爭力的表現，而那些善於表現自已的員工，卻能夠獲得更多的自我展示機會。那些善於表現自己的員工是最具競爭力的員工，他們往往能夠迅速脫穎而出。
善於表現的人才有競爭力;把握一切能夠表現自己的機會;善於表現而非刻意表現。
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1、企業職業素養要求
企業的發展需要大量人才，尤其是具備良好職業素養的人才。職業素養是指職業人在從事某種工作過程中必須遵守的行爲規範，是其專業技能和道德操守的總和，可以通過不斷的學習和積累獲得，主要包括職業道德、職業意識、職業行爲習慣、職業技能。
一項國家級課題研究表明：企業對高職畢業生評價中，專業知識滿意度爲80%，勝任能力達到60%，而對企業相關法規、職業道德、工作態度及文化認知滿意度僅爲20%～40%[6]，說明企業認爲高職畢業生職業素養不高。這意味着學校和企業都必須採取一定措施來提高學生職業素養，滿足企業需求。企業對員工的職業素養要求具體表現爲：
（1）敬業奉獻。
敬業意識、奉獻精神是企業對員工的基本要求。校企合作中，培養學生敬業奉獻、熱愛企業、熱愛崗位素質是關鍵。
（2）執行能力。
學生的專業知識和技能是形成執行能力的基礎，一個企業的發展、決策落實都需要員工具有出色的執行力。
（3）團隊意識。
團隊所有人員都要有共同目標，努力完成自己所承擔的責任和義務，能爲工作付出，擁有團隊精神。
（4）創新精神。
創新纔有發展，才能成功。提倡學生獨立思考，勇於嘗試，不墨守成規，敢於創新，提出新想法，促進企業發展。（5）競爭意識。企業競爭很激烈，競爭能夠讓學生保持積極進取的態度，同時應加強學生承受失敗挫折能力的培養。
2、企業培訓方式和內容
校企合作育人，既要重視學校專業知識和技能教學，更要注重企業對學生的培訓。企業培訓有多種形式，如進入訂單企業參觀；開展企業文化培訓，培養訂單企業文化認同和歸屬感；適當組織優秀學生參加暑期企業實踐活動等。校企合作以訂單班爲橋樑實現培養過程的對接，爲培養優秀人才創造有利條件。
（1）企業文化培訓走進校園。
通過開展企業文化教育、學校素質教育融合企業文化，發揮企業文化的育人功能，對學生進行職業素養培養和薰陶，讓學生時刻感受到優秀的企業文化。
在教學樓、實訓室、學生寢室佈置企業文化展板，使學生耳濡目染，在潛移默化中接受企業文化洗禮。開展具有企業文化特色的.教育活動，舉行企業文化競賽等，使學生主動掌握企業文化。企業文化走進班級，結合企業文化確定班級文化，實施職業素養教育。
（2）企業工作內容培訓走進課堂。
企業通過培訓將企業工作崗位、工作內容、工作流程、崗位職責、崗位技能、考覈標準、獎懲措施等介紹給學生，使學生儘早瞭解將來的崗位和職業，爲就業打好基礎，提升校企合作深度。
（3）企業活動走進班級。
企業會經常開展一些活動，提升員工素養。學校可以聯合企業進行素質拓展訓練等，培養學生團隊意識、競爭意識、創新意識。組織有競爭項目的比賽，如崗位專業技能競賽等。
（4）訂單學生走進企業。
企業培訓不只是企業進學校，學生、教師也可以進入企業，開展有針對性的學習和崗位實踐，瞭解崗位工作內容，掌握工作技能，切實體會企業文化，讓學生在企業中鍛鍊與成長，提高職業素養。
3、企業培訓的作用
校企合作訂單培養模式，可以實現學校、企業和學生的共贏。通過訂單企業培訓，把企業員工職業素養培養納入學校教育，將企業規劃、企業文化等培訓前置到學校，使學生提前接觸企業，瞭解職場要求，從心態、習慣和技能上做好準備，不斷提升自己的綜合素質，在校期間就完成從學校到職場的轉變。
企業培訓可以調動學生參與企業發展的積極性，使學生在校期間就關注企業，遵守企業規章制度，加強責任心，服從企業管理。企業培訓可以發揮凝聚作用，培養學生團隊意識，學生進入企業後能很快完成角色轉換，實現企業培訓的意義。
（1）企業培訓有利於學生直接接受來自企業的信息。
儘快熟悉企業文化、經營理念、發展前景，順利完成從學生到企業職工的轉變。企業培訓可以提升學生對企業的認知度、認可度和忠誠度，增強學生團隊意識，培養學生敬業奉獻精神，使其服從企業管理，遵守企業安排，在企業中成長，併爲企業創造價值。
（2）企業培訓可以使學生儘早熟悉將來的工作崗位。
工作內容和工作技能等，學生在校進行專業技能學習和實訓時更能有的放矢，提高學習效率，掌握專業技能。
（3）企業培訓使學生對企業、對職業生涯有了認識和理解。
有利於學生結合自身特點和企業發展，制定符合實際情況的職業生涯規劃，實現自己的夢想。
（4）通過企業培訓，學校可以進一步掌握企業對學生技能及職業素養的要求。
有針對性地調整課程設置，改革教學內容，按需施教，滿足企業要求。只有提高學生職業素養，才能培養出符合社會、企業要求的人才。通過訂單培養，企業積極參與培訓，提前讓學生知曉訂單企業用人標準，減少學生進入企業后角色轉換的困難，有利於學生做好職業規劃，增強學習動力，儘早完成從學生向職業人的轉變。
