個人職業發展是什麼，如今的經濟形勢下，各種規模的企業發展都比較艱難，各行各業對員工的要求也在不斷提高，找到一份合適的工作首先需要我們對自身情況有個瞭解，並且做好職業規劃，接下來了解一下個人職業發展是什麼？
個人職業發展是什麼1
一、什麼是職業發展
根據中國職業規劃師協會的定義：職業發展是組織用來幫助員工獲取目前及將來工作所需的技能、知識的一種規劃。
實際上，職業發展是組織對企業人力資源進行的知識、能力和技術的發展性培訓、教育等活動。
職業發展是致力於個人職業道路的探索、建立、取得成功和成就的終身的職業活動。是組織有效開發人力資源，確保組織需要的崗位有充足人選的方法。
二、職業發展規劃和方法
1、發展規劃
職業發展規劃是企業和員工長期利益的統一，每一傢俱有高度責任感的企業都有義務爲其員工指明職業發展方向，設計職業發展通道，使員工看見個人發展的希望，實現人才的長期穩定性。
公司在澄清企業發展戰略的基礎上，明確不同序列的職位任職資格，融合企業的長期發展願景和個人的職業目標，爲員工設計清晰、明確和公平的職業發展通道，並與員工培訓、績效管理相結合，形成企業的人才梯隊建設方案，提高員工的企業歸屬感，降低員工流失率，實現人力資源的可持續開發。
組織與員工結合自身需求，共同確定職業目標的過程，實際上就是企業吸納適宜素質的人才進行的價值設定；員工自我職業探索與組織爲員工量身定製職業發展策略，也可看作是企業基於自身與員工需要所進行的價值開發活動：組織與員工的職業評價及職業目標修正就是組織科學評價員工爲組織所做的貢獻，並分配價值的過程。
在職業發展管理價值鏈中，每個環節又包含若干人力資源管理模塊，來完成相應的職能。價值設定環節包括組織調研模塊、配置模塊、職責目標分解模塊；價值開發環節包括工作設計、培訓、職業通道等模塊；價值評價與分配環節包括績效管理、整體薪酬設計等模塊，伯特諮詢認爲這三大環節相互協同，從不同的角度來整合和激活組織的人力資源。
企業經營戰略驅動組織的職業發展規劃及管理工作，職業發展管理價值鏈中的價值設定環節通過吸納與不同職種、職層相匹配的適宜素質的人才進入企業，從而影響了各個崗位主體——員工的職業素質特徵；
價值開發環節旨在使員工的知識技能與任職資格要求相一致，從而具備相應的職業行爲能力；價值評價與分配環節驅動並強化員工的職業化行爲，員工的規範行爲促進企業業務運作流程的實現，從而提高企業的運營績效，推動企業盈利，最終導致企業價值的提升。
2、發展方法
向員工闡明各工作崗位的關係、職位的層級關係，即職業階梯以及相應的資格條件；提供員工必要的培訓或長期教育項目以及其他人力資源開發項目，用以幫助員工從一種工作崗位或層級跳到另一工作崗位或層級；建立職業諮詢體系（制度、人員等）；管理層的支持與相應人員技能的提高；繼任計劃（接班制度）及管理指導制度晉升、調動、降職；工作擴大與工作輪換。
三、職業發展的必要性
從組織的觀點看，職業發展能降低員工流動帶來的成本。如果企業幫助員工制定職業計劃，這些計劃可能與組織密切相連，因此，員工就不大可能離開。熱心於員工的職業發展同樣能鼓舞士氣，提高生產率，並幫助組織變得更有效率。
事實上組織對員工的職業發展感興趣對員工也有積極的影響，在這種情況下員工認爲企業把它們看作是整體計劃的一部分而不僅僅是一些數字。重視職業發展對員工看待他們的工作和僱主的方式也有積極的影響。
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個人職業發展規劃
按照學校的要求，寫三年職業規劃，靜下心來，仔細想想，並把它用文字表述出來，我想對自己是一件極好的事情，因爲這個規劃，既是未來三年的奮鬥目標，也是一個實際的行動綱領，既是對自己以後三年的展望，也是對學校一種無聲的承諾。
規劃要高遠，因爲只有目標高遠，才能成爲有獨特價值的教師，只有名師或將來成爲名師才能配得上名校。規劃也要實際，因爲承諾是需要努力兌現的。根據自己的實際情況，大體做如下規劃！
個人現狀：
優勢：做過五年教師，有一定的實踐經驗；讀過三年的研究生，有一定的理論素養；有七寶中學一個良好的發展平臺的支持；有季駸等老師帶領下一個團結的教研組的幫助；有上海的歷史二期課程改革正在全面推進的一個契機。
不足：上海基礎教育中的教學理念、教學模式、所用教材、高考方式和對教師的要求與北方有很大的差異，需要調整以往的想法和做法，學習新的東西，適應新的環境，符合新的要求。
離開講臺三年有餘，也需要一段時間重新找回揮灑自如的感覺。研究生階段所做的研究理論性、專業性色彩濃厚，與一線的基礎教育有很大的隔膜和距離，需要重新審視和研究基礎教育的實際課題，尤其是上海的教育教學現狀；
目前上海的歷史教育改革到了一個痛苦的徘徊反覆的階段，從課標、教材到學業評價都面臨着很多的亟待解決的但難度非常大的問題，一種新的穩定的歷史教育狀態的形成需要很長的時間和艱辛的探索。
三年目標及相關措施：
第一、通過承擔一輪完整的高中歷史教學任務，完成高中歷史教學內容的基礎積累。熟悉教材、研究教材、吃透教材，通過教材、教參、各種相關的歷史專業書籍的閱讀，積累與教材相關的每一課的各種資料，尤其是大量的多媒體資料，完成在上海一個優秀歷史教師必備的知識儲備，形成自己的豐富的備課資料庫、教案庫、課件庫、題庫和多媒體資料庫。
第二、通過借鑑和自創，在素材收集、教學設計、教案編寫、課件製作、試題命制的整個教學流程中，實現規範化、標準化、學術化，形成高效、紮實、富有創新和特色的教學流程。
第三、多聽課，多學習、多交流，觀摩名師課堂、反思自己課堂，錘鍊教學技術和教學藝術、形成自己的教學風格，達到實效、互動，知識性、趣味性、藝術性俱佳的課堂效果，把每一節課都打造成爲學生滿意的精品課程。
第四、藉助學校的選修課程、研究性課程、人文書院等平臺，發揮自己的知識優勢，積極承擔學校的相關任務，具備設計和開設屬於自己的一門或幾門特色課程。
第五、在日常的教學中發現問題、形成課題，藉助以往的理論積累，把一些有益的經驗上升爲理論高度，在教學研究中有所突破，爲上海的新一輪的歷史課程改革提供鮮活的一線經驗。和教研組其他的老師通力合作，發揮集體的力量，通過承擔一些有價值的研究課題，努力在幾年之內，讓上海的歷史教育界聽到七寶的聲音。
結語：
能從下至教研組長，上至各位校長的眼神裏讀懂對青年教師殷殷期待，別人的期待既是一種溫暖的動力，也是一種無可卸去的壓力，揹負壓力前行，步履可能踉蹌，但也會走的更堅定，更義無反顧。未來難以預測，目標能否達到？此時唯一能做的，就是即刻起程，迎着目標，疾步前行。
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個人發展職業規劃
不知不覺間，有是一個學期的結束。在過去一段時間的工作中，我一直重視着學生的發展和學習，在工作中傾心盡力的爲學生的成長做出努力。但不知道是什麼時候開始，自己居然開始在工作中感到不從心起來！這很糟糕！
在教學中，我總想着做的更好，但在聽了的其他老師的課之後，我才發現的自己有很多的不足！長久以來我一直只注重着將自己的`所學教導給學生，但卻不自覺的忽視了自己的學習！
直到這時，我纔想起自己作爲一名教師，也同樣不應該停下自己的學習！我錯誤的將自己當做了“至高點”，但卻忘了自己也同樣是一名在學習道路上不斷前進的人，即使是作爲一名幼兒教師，我也應該不斷的反思自己，讓自己能更好的完成工作任務！
如今，在認真的反思並總結了自己的情況和問題之後，我在此對自己在今後教育和學習上的道路做如下規劃：
一、重回學習的道路
在目前，最重要的事情就是儘快在每天的工作中抽出時間來對自己的工作進行強化。話雖如此，但畢竟在長久的工作中，我的工作時間安排已經趨向穩定。但也許也正是這份過於穩定的得狀態讓我安於現狀。爲此，在今後的空閒時間裏，我要加緊自身的工作效率，並一步步的去調整自己在工作中安排，利用空餘的時間，通過網絡和書籍來進行學習和提升。
在學習的內容方面，就現階段我的情況來說，最好先從加強自身的基礎開始，重新回顧幼兒教育的基礎，並從其他老師對基礎的教導中，發現新的教學方式，一步步的去調整自己。當然，考慮到班級的情況，我自然不從最開始的基礎的開始，要在配合班級進度的情況下，積極的跟上班級，並要更快一些，讓自己不僅能學，更能對之後的教育產生影響！
二、假期時間安排
回想過去，我在假期的時間都太過安逸，總是按照自己的習慣去做準備，然後給自己留下更多休息的時間。但這樣所造成的影響也是顯而易見的！因爲這樣的懈怠，這樣注重過去的老舊經驗，所以我纔會在工作中止步不前！
爲此，在今後的假期中我更不能懈怠自己，要積極的利用時間去更新自己，參加與其他老師們的討論！當然，也可以給自己報名一些培訓課程，讓我能更好的吸收經驗，趕上教育的步伐！
作爲一名老師，絕對不能主動停下自己的腳步！在今後，我一定會牢記這個道理，並在教學和學習的道路上，不斷的前進下去！
