在日復一日的學習、工作生活中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆的創作非常隨意，不需要有任何的負擔，不需要華麗的辭藻，沒有嚴密的結構，隨心寫。你知道什麼樣的隨筆纔是被大家所稱讚的隨筆嗎？下面是小編整理的教育隨筆：給孩子嘗試機會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
以往晨間活動玩皮球活動，我們都準備大大小小的球，帶領孩子到操場組織拍球運球等競技遊戲。
一次玩球活動前，我正要組織孩子們玩球時，儲子傲大聲說：“老師，我在家玩皮球能玩出很多花樣，我玩給你看看好嗎？”“好啊！”我請儲子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍，球在他手裏很自如的來回彈跳，一會兒他又將球放在兩手肘間墊球，球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的`表揚給予了熱烈的掌聲。
看到這我突發想讓孩子們自創玩球方法，二來可以相互學習和指導，我對孩子說：“今天我們自由玩球，老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什麼新發現。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多。”等他們盡情地玩了一會兒後，我驚奇的發現孩子們玩球的方法，有的滾着玩，有的踢着玩，有的空中拋球，原地站立拍球，有的蹲着拍球，有的拍一下，接一下，有的向前走一步。
通過這個活動，我深深感受到：教師應多給幼兒提供嘗試的機會，通過嘗試調動幼兒的主動性、積極性，開啓幼兒的心智。這樣不僅能激發幼兒的活動興趣，而且也使幼兒的創造性得到了開發。
在主題活動《青草地》裏面，要求孩子動的比較多，有學青蛙跳、跳傘舞等，多數孩子愛動並能積極參與，可欣盟卻顯得孤單了許多，她總是站在一邊拒絕參加活動。
昨天上了一節學青蛙跳的活動，我點名讓孩子跳並數數，我看到欣盟一幅“事不關己”的樣子，以前每次到需要運動的時候，叫她一聲，她不肯參與也就算了，因爲不能耽誤其他孩子的活動啊，當時我看還有空閒時間，就決定把她叫上來，可是我叫了五六遍，她還是“穩如泰山”，一動不動，再叫，竟然哭了，我知道她不愛運動，但不是一般的不喜歡，而是從不參與。
今天上了一節活動《小蝸牛》，下午戶外活動了，我組織孩子學蝸牛爬，孩子一個個都趴在地上學得都很像，欣盟左看右看沒有人站着，只好猶豫着趴下了，因爲“小蝸牛”爬得很慢，她居然能和大家“融爲一體”了。活動結束後，我趁機表揚了她並說她學得小蝸牛最像了。
回到活動室，她就圍着我嘰嘰喳喳地和同伴在打鬧，我心裏特別高興，我只不過說了一句表揚的話，孩子竟然能立刻開朗起來。我想，並不是孩子不行，而是我們沒有給孩子嘗試的勇氣和機會。
