大家都經常看到作文的身影吧，尤其是在作文中有重要意義的記敘文，記敘文寫的是生活中的見聞，要表達出作者對於生活的真切感受。那麼寫這類作文時還應注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的我的故事五年級記敘文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
第一部分執教者案例
我的故事——卡通特殊表現手法的運用
一、基本說明
本課是繪畫表現課，選自由湖南美術出版社出版的湘版美術教材七年級第2課《我的故事》。第2課共設計4課時，每課時45分鐘。本節課是第1課時，45分鐘，以體驗表現爲主。
二、教學設計
1、教學目標：《我的故事》一課是以卡通爲表現形式，培養學生觀察生活，表現生活，感悟生活的能力。通過本課的學習提高學生畫卡通的能力，主要是對卡通特殊表現手法的掌握，使學生能運用這些卡通中的特殊表現手法，表現故事的趣味性。
重點：卡通的特殊表現手法
難點：表現手法運用合適且誇張
2、內容分析：卡通是學生非常喜歡的藝術形式之一，學生學習興趣很高。七年級的學生十二、三歲，正是愛看卡通的年紀。本課要將學生看卡通的興趣轉化爲畫卡通的興趣，所以將本課的重點放在特殊表現手法的學習上，引導學生關注卡通裏一些誇張有趣的表現手法，並將之運用到自己想表現的故事中來。
3、學情分析：七年級的學生表現慾望強，表現方法還需學習和提高。雖然愛看卡通，但對於畫卡通，不論從卡通形象設計到卡通故事構成，並沒有系統的認識。所以，還是要從最簡單的地方入手，保持學生的表現慾望，學習卡通的特殊表現手法。
4、設計思路：先由學生的興趣入手，談談他們喜愛的卡通，再引導學生留意卡通的表現形式。看圖片，交流有趣的地方，再畫畫，自己體會一下。通過欣賞、交流、畫畫使學生對卡通的特殊表現形式有深刻的瞭解。最後以編故事、畫故事的形式，讓學生進一步熟悉和鞏固卡通的特殊表現手法，並讓學生講述他們畫的故事，鞏固學生對卡通課堂的興趣。
三、教學過程描述
四、教學反思
本課是學生很感興趣的內容。學生的學習積極性高，學習效果較好。整堂課，學生踊躍發言，積極動手，能夠在老師的`引導下完成學習內容，氣氛輕鬆，達到了教學目標。從學生的作業來看，卡通的特殊表現手法都得到了很好的運用，有些甚至還用的很誇張。唯一的不足是學生編的故事還不夠誇張精彩。還要多注意開發學生的想象力。
第二部分評價內容
1、“教學目標”應細分目標，進行校準：根據“造型。表現”學習領域的明確指向，“學習特殊手法”這種造型手段是緊緊圍繞表現“自己身邊的趣味故事”，接下來的課堂活動似乎不應始終指向《貓和老鼠》。另外，第一節單位課應以角色和動態誇張爲主，而非多格形式的情節演繹，那是第二、三節課的高階
內容。教學反思中所述，“故事編寫不夠誇張和精彩”是學生經驗被《貓和老鼠》的故事所代替，沒有定位於自身的故事和趣味體驗。
2、“學情分析”定位較準，諸如“保持學生的表現慾望，學習卡通的特殊表現手法”；學生對於卡通故事和角色的認知積累較爲廣泛，但缺乏認知到表現的深入，因此使他們在誇張等表現手法的實踐中獲得成功感是最重要的，是寫實瓶頸期的一種應對策略。
3、本課缺乏教師原創性的提問設計或情境或評價等，因此計分略低於《梅竹精神》。
書，是一盞黑夜裏的啓明燈；也是沙漠裏的一片綠洲；是一位知識淵博的智者；也是一把打開智慧大門的鑰匙……書是人類進步的階梯。在書中，有許多的故事教導我們做一個善良、正直、有擔當的人，當然書中也有許多豐富多彩的故事爲我們增添生活的情趣。
我第一次接觸書籍是在上幼兒園的時候，那時我只要手裏一有彩圖繪本，就會有模有樣的看起來。
後來我成爲了一名小學生，我慢慢的懂得了一些字詞的含義。那時的我迷戀上了童話類的書籍。
再後來我讀了《安徒生童話》，裏面有個故事我至今還記憶猶新：《醜小鴨》。從這個故事中我明白了一個道理：是金子總會發光的，你現在做的一切努力都是在爲你未來的輝煌打“地基”，不要覺得累，因爲你在走上坡路，努力後的勝利遠比一帆風順來得更爲珍貴！
隨着時光的流逝，我長大了，字詞認識的越來越多，看的書也越來越有深奧的道理。讀了《假如給我三天光明》，我對海倫凱勒的敬佩之情發自內心的油然而生。她使我明白，倘若一個人在艱苦逆境中還能的頑強活下去，而且活的精彩快樂，那麼那個人的生命之花一定，比沒有爲自己生命努力過的人的生命之花要更衆人矚目。
書裏有趣的故事還有很多很多，我們應用心的去感悟每個故事中的道理，因爲生活中的每一天都是在爲自己而活！
