無論是在學校還是在社會中，大家都知道隨筆吧？隨筆是散文的一個分支，是議論文的一個變體，兼具議論和抒情兩種特性。什麼樣的隨筆堪稱經典呢？下面是小編整理的戶外活動隨筆，歡迎大家分享。
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，活動中不僅要注意到動作情節、規則對幼兒身心發展產生的顯性影響，還要注意到活動中物質材料、心理環境、人際關係，還要注意幼兒自身的知識經驗，活動能力等對幼兒發展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動，要求教師準備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發展水平的活動，看這項活動的器械與場景的設置，規則的制定是否便於幼兒鍛鍊是否具有鍛鍊價值，是否需要改變。還有活動後一定要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什麼，通過這項活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動種，爲幼兒創設最大空間，開發器械包括：
1、老器械新玩法：如繩可穿繩、鑽繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導幼兒自己創造玩法。
2、大膽使用新器械，發揮雙主體功能，調動幼兒動力系統。
戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如：兩個老師商量好這周玩什麼，怎麼玩，分幾次玩，每次的目的是什麼，最終的目的是什麼。(玩球，第一週總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園幼兒的體育活動值得深思。
體育活動是幼兒園戶外活動的重要組成部分，活動中不僅要注意到動作情節、規則對幼兒身心發展產生的顯性影響，還要注意到活動中物質材料、心理環境、人際關係，還要注意幼兒自身的知識經驗，活動能力等對幼兒發展的隱性影響作用。
另外戶外體育活動，要求教師準備一定要充分，選擇適合本班幼兒身體發展水平的活動，看這項活動的器械與場景的設置，規則的制定是否便於幼兒鍛鍊是否具有鍛鍊價值，是否需要改變。還有活動後一定要分析，幼兒對這項活動感興趣與否，原因是什麼，通過這項活動，幼兒能否獲得某種積極的情感。
還有在體育活動種，爲幼兒創設最大空間，開發器械包括:
1、老器械新玩法:如繩可穿繩、鑽繩、塹子可疊高疊放，相疊交叉;引導幼兒自己創造玩法。
2、大膽使用新器械，發揮雙主體功能，調動幼兒動力系統。
戶外活動也同樣要有明確的目的性，例如:兩個老師商量好這周玩什麼，怎麼玩，分幾次玩，每次的目的是什麼，最終的目的是什麼。(小班玩球，第一週總目的是讓幼兒喜歡玩球，能控制球，第一天讓幼兒抱球跑，第二天讓幼兒滾球，第三天傳球，第四天拍接球……。)
總之，幼兒園小班幼兒的體育活動值得深思。
爲了提高幼兒對外界環境、氣溫變化的適應能力，增強對多種疾病的抵抗能力，促進幼兒身心的健康發展，在幼兒戶外活動中的保育工作是非常重要的。本週五，又到了每週開展一次的戶外混齡活動，相比以往，這次老師和保育員更注重在運動的保育工作。
在進行戶外活動之前，老師和保育員先檢查幼兒的衣着，提醒他們穿得適宜，並幫孩子把衣褲塞好，以免肚子受涼。針對易出汗、肥胖兒等特殊幼兒，爲他們在後背墊好大毛巾。提醒孩子喝水，這樣既可以避免因出汗而導致的失水狀態，又能防止因口渴而誘發咽喉炎症等。
活動時，教師隨時觀察幼兒的臉色、出汗情況及動作表現。如幼兒臉色紅潤、滿頭是汗、活動的幅度較大，說明幼兒的活動量大，這時要適時調整，並提醒幼兒注意休息，防止幼兒運動過度。反之，幼兒臉色無變化、動作幅度小，就必須提高其活動量，以達到運動的目的。在這次的混齡活動中，還創設了休息區，增加了茶桶、小茶杯和小椅子，當幼兒口渴或玩累了的時候就可以適當喝水，補充因出汗而流失的水分。
在幼兒戶外體育活動中，教師要將幼兒放在首位，使自己的眼中時刻充滿幼兒的影子，觀察、瞭解幼兒在體育活動中的狀況，牢記幼兒戶外體育活動中保育工作的重要性，從而更好地促進體育活動對幼兒身心的和諧發展。
首先，活動前和幼兒一起分析哪些東西能玩，哪些東西不能玩。以及活動中容易出現的`危險情況，並共同討論應該如何玩纔不會出現危險。以引起幼兒注意，提高他們的安全意識，避免不安全事情的發生。
其次，在平時的教育活動中教給幼兒一些自我保護的方法。如在幼兒園裏孩子因滑倒而摔傷的例子隨處可見，其實這些孩子在摔倒時，只要用手撐一下地，受到的傷害就會小得多。因此，教給幼兒自我保護的技能和方法，這樣在遇到必須去獨自面對的問題時，他們才能避免受到傷害。
再次，讓幼兒學當“安全小衛士”。對孩子來說最喜歡的莫過於能當個“安全小衛士”。在戶外活動中對個別小朋友不安全的行爲可以指出、糾正，或及時告訴老師。這樣既檢查了別人，自己也要以身作則，孩子的安全意識和自我保護的能力有了明顯的提高。
保證幼兒的健康和安全，是我們的職責，然而，健康與安全不能被動地等待給予，而應該讓孩子主動地獲得。這種獲得要從良好的環境中來，從各種教育實踐活動中來，從豐富多彩的遊戲中來。三年來，我們的孩子從不知道哪些東西能玩，哪些東西不能玩，到現在知道哪些東西是危險的，會傷害身體，不能碰；從不知道什麼地方能去，什麼地方不能去，到現在認識了許多的安全標誌。孩子的安全意識增強了，自我保護的能力提高了，他們的整體素質得到了全面地發展。
戶外活動的時間又要到了，今天的集體活動時間似乎很有意思，每一位小朋友都把自己的小椅子搬到了戶外，圍坐在了一起。並坐在小椅子上仔細的聽着老師講述的遊戲規則。原來這個遊戲就是“搶椅子”。小朋友們聽完遊戲規則以後，都對這個遊戲充滿了很大的興趣。
遊戲在孩子們的歡聲笑語中開始了，大家在聽着小蘋果的音樂，有節奏的扭動着身體，當大家玩的都很開心的時候，音樂突然停止了，每一位小朋友都很迅速的菏去找尋自己的小椅子，因爲篚遊戲的最開始就少一把椅子蜊，所以肯定有一位小朋友會災被淘汰，嘉志小朋友因爲玩佬的比較活躍，所以沒有搶到Й椅子，所以他下場到墊子上詣休息。走下來的時候失落的鯊對我說：“老師，我被淘汰權了。”我安慰他說：“沒關吖系啊，咱們可以先看看他們貴是怎麼玩的，看看有什麼訣斟竅，咱們可以學一學嘛。”“嗯，好的老師，下一輪我一定好好表現。”
看着孩蜜子們天真的笑臉，我也覺得矢這個遊戲簡直有趣極了。
一次無意間在網上瀏覽文章時，發現有位幼教同行在有關戶外體育活動組織中闡述了自己的個人做法與效益，值得大家借鑑一下:“在戶外自由活動中，老師除了有意識地組織一些遊戲活動外，還應給孩子一些自由活動的時間與空間。每週都有大型玩具對全園孩子開放(不同班級的幼兒戴不同顏色的帽子，可藉此判斷不同班級、年齡幼兒的交往情況)，這種打破年齡、班級界限，擴大幼兒之間的接觸與交往，使孩子在活動中相互影響，共同進步。老師在孩子活動時要認真關注孩子的情感、態度、積極性，但又不要干預過多。也可讓孩子根據自己的愛好，自由選擇運動器械，自由結伴，讓孩子能在快樂、有趣的環境中進行與人交流和分享自己發現到的信息，使兒童真正成爲活動的主人，讓孩子更好地去實踐和探索。”
的確，體育活動中教師應要給幼兒主動探索的機會，充分發揮幼兒的潛力。體育活動中“玩什麼，怎麼玩”，可以讓孩子商量解決，充分發揮每個孩子的主動性和創造性。例如:老師提供小椅子，啓發幼兒發揮想象，可以怎麼玩?當孩子們自己探索出各種玩法:椅子轉過來當馬騎，把椅子不同疊放，爬山、走獨木橋的時候，都感受到了探索成功的喜悅，增強鍛鍊的同時自信心也隨之加強。還有“玩報紙”活動，讓孩子自己創造玩法:做成紙球、紙棒、紙風車……也可以互相商議一個人怎麼玩?兩個人、三個人、小組、全班怎麼玩等。
又如在玩輪胎時，改變以往幼兒只是單一推着玩的形式，把一個個五顏六色的輪胎或堆成小山、或排成山洞和斜坡，使幼兒在活動中經常感知不同“輪胎山”的高度、坡度的變化，練習鑽、爬、平衡時，都有新挑戰、新體驗，提高了幼兒靈活調節身體運動的能力，也提高了教師的觀察指導能力。這種體育活動不再是單純的身體活動，它伴隨着幼兒的認識、創造和解決問題的過程，它所實現的價值是多方面的，孩子們不僅從中獲得動作的協調發展，而且能從中感到無盡的歡樂，使戶外活動變得更加豐富多彩。
總之實踐證明:內容豐富、生動活潑的戶外體育活動，幼兒都樂意參加;在富有趣味性和娛樂性的戶外體育活動中，幼兒的情感是愉悅的，對身體的發育、心智發展也起到很大的促進作用。相信在我們不斷的努力和探究下，戶外體育活動的組織與實施會更加輕鬆和諧、積極向上，讓我們的孩子們愛上戶外體育活動，暢遊在快樂的體育樂園中!
小朋友從中班升入大班，就要開始學習跳繩了。孩子們對跳繩的興趣很高。
今天上午戶外活動的時候，我帶孩子們到操場上練習跳繩。爲了讓孩子們積極的參與進來我拿了一根跳繩在孩子們面前顯擺，對他們大聲說：“孩子們，快來看我跳繩啊!”說完我就開始了跳，單腳跳、雙腳輪流跳、正跳、反跳……孩子們都被我吸引了過來，此時孩子們歡呼聲和掌聲不斷。都爭着搶着說：“我也試一試，我要和老師比賽……”
我覺着要讓幼兒學習跳繩首先要讓幼兒練習跳繩的基本步驟跳和繞。我先讓幼兒跟着我跳，在引導幼兒向前跳，向後跳與其他跳法。接着讓幼兒跟着我繞臂，引導幼兒向前繞、向後繞、單手繞，舉起雙臂繞。通過這些步驟的練習，讓幼兒在遊戲中慢慢掌握跳繩。對那些只能跳一兩下的孩子，我鼓勵他們獨自練習，並且承諾只要他們能夠連續跳三個就可以獲得獎勵。對那些一點都不會跳的孩子，我就會重點引導，鼓勵他們分解練習，並在幼兒回家後在爸爸媽媽的鼓動下多多練習。
以後的戶外活動中，每個孩子都自信認真的練習着，逐漸產生了成就感和自信心。有了主動練習跳繩的願望並形成了奮發向上，努力克服困難的進取心理。
給每個幼兒自我展示的機會，讓每個幼兒在大家面前表演，老師記錄下每個小朋友的水平，根據不同的水平和能力，在作出不同的新要求，使每個孩子在各自的起點，又有新的進步。
首先，不要讓兒童在高溫環境下呆的時間過長，戶外活動要適度，最好在陰涼處活動。早上10時過後至下午4時前不要呆在戶外太陽下玩耍。戶外活動時不妨給寶寶戴上一頂輕便的遮陽帽以保護頭部，防止中暑。
其次，飲食應清淡衛生，養成主動飲水的習慣。多給兒童攝取流質，除了白開水，還可以給孩子喝一些清涼解暑的西瓜水、綠豆湯，多吃新鮮的水果和蔬菜，喝些綠豆粥、赤小豆粥、蓮子粥、冬瓜粥、荷葉粥等，少給兒童喝冰箱裏的冷飲。
第三，適當增減衣服，遵循一個簡單的穿衣原則：你穿多少，孩子就穿多少。不過，要記得隨時觀察寶寶是否過熱，必要時可以給寶寶量體溫。在衣服的選擇上，可以給寶寶穿寬鬆吸的衣服，最好選擇純棉衣物。
第四，室內多通風，保持室內空氣新鮮，有微微的自然風，但應避免直吹風和過堂風。室內溫度保持在23℃-28℃，溼度在60%-65%比較理想。
第五，保持充足的睡眠，夏天日長夜短，氣溫高，人體新陳代謝旺盛，消耗也大，容易感到疲勞。另外，注意不要躺在空調的出風口和電風扇直吹下睡眠，以免患上空調病和熱傷風。
每天的戶外活動是孩子們最開心的時刻，也是我最擔心的時候，我總是擔心他們會發生意外。所以，每次我總是站在孩子們身邊，盯着他們的一舉一動，不敢有絲毫的放鬆。
記得有一次戶外活動，我組織孩子們去沙池玩，孩子們有的拿着鐵鍬，有的拿着小桶玩得不亦樂乎。我在一邊看着他們玩，隨時提醒他們不要揚起沙子眯着眼睛。這時紫君小朋友揚起可愛的小臉問我:“老師，你怎麼不玩呀?”我說:“我要看好你們。”“爲什麼要看着我們?”紫君一臉的困惑。“因爲我怕你們發生意外。”“不會的。老師，我真想你和我們一起玩，那我們會更開心。”爲了不掃孩子的興，我也加入了。孩子們紛紛向我介紹，有的說:“我給小兔子蓋了新房子，周圍還種了草和花。”有的說:“我在蓋一個地下超市。”……孩子們此時的心情彷彿特別好，想象力得到了充分的發揮。
回活動室的路上，我在想，孩子們真心希望老師能成爲他們的朋友、玩伴，而我們卻以居高臨下的姿態來對待孩子，難以做到真正的平等。只有加入到孩子們的行列，纔會發現他們真正的樂趣，我們才能成爲真正的朋友。
天氣慢慢變冷，孩子們的戶外活動成了家長們最爲關注的問題之一。特別是家長在送孩子來園時，經常問：“老師，今天這麼冷，你們還出去活動嗎？”“老師如果你們帶孩子出去活動可一定要穿上外套啊！”“老師，今天天氣很冷，孩子有點感冒，別讓他出去活動了。”但是我覺得幼兒的冬季戶外活動是非常重要的。參加冬季鍛鍊要有循序漸進的過程。更要有頑強的毅力，持之以恆的精神，才能到良好的效果。身體是知識的載體，只有健康的體魄，以及良好的心理素質，孩子們才能更好的健康成長。
所以，我請各位家長利用閒暇時間對廢舊報紙進行加工以及包裝，在戶外活動的時候通過紙棒學習雙腳併攏向前以及向左向右跳，發展幼兒彈跳能力以及使幼兒嘗試大膽探索，整個活動充分發揮紙棒的多功能性，孩子們在自由玩紙棒的過程中，出乎我的意料，有的用紙棒做柺杖，有的兩人搭小河雙腳併攏跳躍，有的把紙棒頂在手心表演雜技，孩子們玩得不亦樂乎，特別開心！
看來孩子們的身體裏積聚了太多的能量，應當找適當的途徑讓這些能量發散掉，這樣孩子們的身心才能得到更健康地發展！
爲了加強保育人員的崗位技能，明確保教結合的重要意義，使保育員更好地配合教師開展教育活動，不斷提高她們的日常工作、教育能力和技能水平。幼兒園於20xx年6月8日至6月12日舉行了保育員戶外遊戲組織觀摩活動。
參加比賽的保育員老師都做了認真準備，根據本班幼兒的年齡特點和發展水平確定了合適的活動內容。精心準備了體育遊戲《能幹的袋鼠寶寶》、《人體軲轆轆》、《金雞獨立》、《報紙真好玩》等等，這些活動都給大家留下了深刻印象。保育員老師選擇了適宜遊戲的場地、材料，利用沙包、報紙、海綿墊、布袋、平衡木等多種材料創造性地組織幼兒遊戲，活動過程中關注每位幼兒的表現，積極鼓勵幼兒參與到活動中來，活動內容豐富多樣，組織形式靈活多變，使幼兒在活動過程中走、跑、跳、爬、鑽、平衡、投擲等基本動作得到了很好的鍛鍊和發展。
比賽後，針對此次活動老師們進行了專題研討，對遊戲進行了逐一點評和指導，找出了每位保育員老師遊戲組織上的優點和不足，保育老師們都表示收穫良多。
通過本次活動，提高了保育員專業技能，也提升了幼兒園保育工作質量，保育員們從思想上對自己的工作有了新的認識。
7月13日，媽媽爸爸把我送到亞加達外語學院，因爲我要在這兒夏令營。裏面有2天戶外時間，一天去黃埔軍校，另一天去白雲山。
第一天，大家都是蹦蹦跳跳的，到了第二天，我發現宿舍很亂，飯又不好吃，特別是沒有我愛吃的土豆，而且學習要學到晚上九點，這咋能讓我受得了呀！過了幾天，老師帶我們去黃埔軍校，我看見了許多軍事物品：坦克、飛機等，中午我們還在軍校吃飯，勺子、碗都生鏽了！我能吃嗎？
幾天後，我們都習慣了，可以忍受了，然後7月23日去白雲山，裏面有好多粗壯的大樹，我們在半山舉行了唱詠大賽，第一個就是我們班唱，我們唱的歌是“讓我們蕩起雙槳”，最後大家都唱完了。評委念道：“第三名A3班，第二名A2班，第1名A1班！”居然是我們班，我們高興得跳了起來。
老師說，這次夏令營是來吃苦的。除了學說很多英語口語外，我還學會了自理，還交了一些比我大的朋友！
戶外遊戲是幼兒最喜歡的活動，也是幼兒園常見的一種教學方式。
星期二我帶大班孩子孩子們玩“踩高蹺”時幼兒進入活動場地我依舊先講解了踩高蹺的遊戲方法及規則，並告訴孩子們在踩高蹺時要兩隻腳的中心踩在高蹺上，左右手分別抓住高蹺兩邊的繩子，兩腿伸直往前走。
我們的規則是男女孩分別分成四對在預老師的口令下從始點到達終點，雙手將高橋遞到同隊的下一個隊友手中，在站回原隊的後面，依次輪流，男女誰先進行完哪隊獲勝男孩子們有的緊握住拳頭有的跳着說：“快點快點”“加油加油”。
有的膽小的孩子只見緊張的擺弄着高蹺卻怎麼也弄不好，就在他馬上就要摔倒的時候前排的幾個男孩子衝上去扶住了他，並把他端正趕緊往終點走。
無疑孩子們破壞了遊戲規則，但我不想因遊戲規則去阻擋孩子們這一做法，因爲這一刻我爲孩子們的合作精神相互幫助的精神而感動。還有什麼比幾歲的小孩拉着同伴稚嫩的小手，一同向前的場面更感動了!
遊戲是快樂的，願孩子們在遊戲中獲得快樂與學習!同伴互助的場面是感人的願同伴互助的精神永駐孩子的心田。
玩沙是孩子們百玩不厭的遊戲。他們有的像個小小建築師，挖掘隧道，築圍牆，建高樓，有的像個小廚師，忙着做蛋糕、點蠟燭，也有的學習一個小科學家的樣子，運用手中的各式摸具，創作一個又一個稀奇古怪的東西。
昨天下午戶外活動，天氣晴朗。我帶孩子們去玩沙，孩子們高興極了。孩子們玩得不亦樂乎時，突然，沙池的一角傳來一聲尖聲的大叫：“張老師，潘哲言把我的房子踩壞了！”我趕忙探頭一看，原來是妮妮小朋友造的房子被潘哲言小朋友一腳踩平了，她很傷心，正在那裏抹眼淚。是啊，自己花了心血創造的東西就一下化爲廢墟，心裏確實會感到很難過的。
潘哲言看到不高興的妮妮，知道自己做錯了。在忙不失迭的用自己的工具幫助妮妮重新造房子，而妮妮也加入到了“重建家園”的行列中了。在他倆個地感染下，其他的小朋友來也積極來幫忙，文文擔任總指揮。一會兒的工夫，一座漂亮的像宮殿一樣的房子展現在孩子們的眼前。他們高興地在房子周圍議論着、評價着……妮妮也忘了剛纔的不快，被同伴的情緒感染着。
玩沙，在藍天白雲下，放飛自己的心情，讓沙子和自己一起說話，一起快樂，那種快樂是無拘無束的。
近來到了麻雀的繁殖旺季，我們學校的屋檐上到處都是嘰嘰喳喳的聲音，今天我們在戶外活動時，看到孩子們在圍成一堆討論着什麼，我悄悄地走過去，聽到孩子們你一言我一語的說着----到底這隻小鳥在幹嘛呢?男孩們就說:‘我們抓住它吧,。珂珂說:它好可憐啊，它找不到媽媽了。不知誰說了句老師來了，孩子們回頭看着我，各種期待的眼神讓我不知說什麼好。忽然聽到樹上發出嘰嘰喳喳的叫聲，一聲比一聲焦急，擡頭一看原來是鳥媽媽。我對孩子們說:“小鳥在學飛呢，你看鳥媽媽在看着我們呢，它怕我們會傷害小鳥”，孩子們一致說;它爲什麼把小鳥扔在地上不管呢?不是不管小鳥的媽媽要小鳥自己學飛，是我們的到來影響了它，小鳥它會害怕的，我們藏起來看看小鳥怎麼學飛好嗎?孩子們都同意了。我領着孩子到距離小鳥很遠的樹林旁邊孩子們坐在那一動不動的看着小鳥的動向，果然不負所望鳥媽媽飛到小鳥的上方唧唧的叫着，好像在說孩子加油加油-----小鳥在一次次跌跌撞撞中飛了起來，當小鳥飛起來時孩子們高興地大叫起來，小鳥真棒。
通過觀看小鳥的學飛過程孩子們懂得了堅持不懈就是勝利，比在課堂中通過老師的解說和PPS懂得的還多，而且更有趣。
