孩子不愛交際該怎麼辦？成年人都知道人際關係在社會中是非常重要的，有好的人際關係才能讓你更好的去交友，工作，生活，生活離不開人際關係，離不開朋友，人脈。那如果發現孩子不愛交際應該怎麼改變呢？一起來看看吧。
孩子不愛交際該怎麼辦？1
1、不要逼着孩子主動社交
樓下有對龍鳳胎，媽媽有個特點，總是要求見了人一定要問好。每一次孩子見人不叫，媽媽就會說：你們這麼不乖，不但我不喜歡，別人也都不喜歡你們！或者有時候對妹妹說：你看哥哥都叫了，你不叫，就屬你不乖。
後來我們發現，兩個孩子每一次從小區走過，都低着頭。當被要求打招呼時，倆孩子則緩緩擡起頭來，帶着特別幽怨的眼神甚至有些慍怒地看着對方，從嘴裏擠出“阿姨好”。
而堂姐分享的一個教育理念，就是“不逼迫孩子，多逼自己”。就拿見人打招呼這件事來說，堂姐的做法是逼自己先跟人問好，送孩子上幼兒園，就從門口的保安、保健老師開始，一路“早上好”叫過去。
堂姐的這一堅持持續了大半年，後來孩子早上走進幼兒園就會大大方方地和老師同學們問好，堅持終於見到了成效。
2、提前給孩子做好社交準備
可能很多朋友都有過同樣的經歷，最怕的就是小時候過年過節見一些幾乎就沒見過面的長輩，還要挨個打招呼送祝福。
堂姐在這事上另闢蹊徑，不管是去別人家串門還是跟親朋好友聚會，他們都會提前告訴熊孩子，待會兒要見誰，自己和對方是什麼關係、有什麼樣的淵源，之前一起經歷過什麼事情，當然，也會提前告訴到時候該怎樣稱呼如何問好。
見面後，堂姐會鄭重地把對方介紹給孩子，也會把孩子作爲一個獨立的個體正式地介紹給對方，之後的場面充滿輕鬆和諧。
父母纔是打開孩子社交第一扇大門的人，在孩子畏懼社交時提前幫他做好社交準備，而不是臨場逼迫，才能讓孩子突破這個心結，慢慢獨立地去完成社交。
3、邀請孩子的小夥伴來家裏玩
家裏的環境孩子最爲熟悉，是一個氣氛最爲輕鬆的社交場合，孩子最容易放開自我打開心扉，和小夥伴輕鬆搞好關係。所以父母可以告訴孩子，他有邀請別人來家裏玩的權利，有助於孩子發展穩定的友情。
如果孩子邀請了小夥伴來家裏玩，父母可以做的是給他準備好零食和玩具，以便他可以和其它小朋友分享零食，交換玩具，進而建立友誼。
孩子不愛交際該怎麼辦？2
爲了孩子，父母該重視孩子的人際嗎？
毫無疑問，孩子擁有玩伴和好朋友，是他們成長中快樂的最重要的來源，這些孩子也常常更樂觀和心態積極。所以父母該從小重視孩子的人際交往情況。
那些具備良好人際的孩子，常表現出來的行爲是這樣的：
喜愛分享、
愛幫助他人、
能與人合作。
所以，父母從孩子的日常交往中很容易便發現端倪，這也常常被不少育兒專家用來推測孩子未來的人際歡迎度，所以也被稱爲孩子未來人緣好的信號。
（這個推測僅適用5，6歲以後或更大的孩子，並且教育糾正也能起到一定的作用）。
一個孩子愛不愛跟人交往，除了天生的基因作用外，養育環境也影響不小。今天說的重點，也是養育環境對孩子人際的影響。
一種經實驗驗證的、預測孩子未來人際的簡單方法
美國北卡羅來納心理學家Mitch Prinstein有個5分鐘預測法。他們通過讓媽媽們用5分鐘談談自己的孩子：
1）如果一位媽媽談論自己的孩子時，用的詞彙全部是溫暖的、喜悅的，充滿自豪的，那麼可以預測這個孩子未來的人際交往不差，即使是內向型的孩子，也不會成爲“萬人嫌”；
2）如果一位媽媽談論自己的孩子時，充滿各種抱怨和貶低，那麼可以預測這個孩子未來的人際交往不怎麼樣，不僅歡迎度低，甚至可能喜歡暴力。
那麼結論是：缺愛的孩子無法建立較好的人際關係。
Mitch Prinstein甚至說，從一個孩子一歲時候的安全感，就能判斷他七歲時候的人際歡迎度。
美國精神分析學家David M. Levy也有相似的結論。
他曾經跟蹤過一羣在孤兒院成長、無法跟媽媽建立親密關係的孩子。這些孩子年幼時不僅不能跟其他小朋友一同愉快而順利地做遊戲，還愛纏着成人，與人合作愛發脾氣，注意力也很差。這些孩子長大後常常在人際交往中遭遇各種困難，幾乎無法與別人建立富有意義的人際關係。
除此之外，媽媽還會如何影響孩子的人際交往？
1、模仿和榜樣影響
有一天，我在一間玩具體驗店遇見兩對母子。我姑且把他們稱爲A母子與B母子。
當時已經有位小女孩在玩具間玩耍，她的媽媽在一旁閱讀。A母子與B母子同時進門，B母子選擇在一個角落坐下；而A母子走進了玩具間，A媽媽跟那位在閱讀的媽媽打了招呼：“這裏真不錯，我能坐這裏嗎？”沒多久，兩人聊起了玩具。並且A孩子也很快跟玩具間的小女孩玩了起來，兩個小孩還玩得很愉快。而B母子始終在那個角落裏，B媽媽在看手機，B孩子雖然也渴望玩玩具，但始終沒參與到玩具間的兩個孩子的玩耍中。
喜歡社交的父母，他們的孩子也往往會愛社交。這是英國兩位專家薩拉·布朗和卡爾·泰勒經過研究3000對父母的社交情況後得出的結論。
1982 年，美國心理學家John Coie的一項研究結論更直接。他們認爲，孩子的人際交往好不好，可以直接問問孩子的媽媽小時候的人際交往好不好：
如果媽媽小時候是“交際花”的，被其他小朋友喜歡的，她的孩子的人際交往、在小朋友間的歡迎度往往在平均線以上（即媽媽好人緣——孩子好人緣）；
如果媽媽小時候對其他小朋友充滿敵意、人際交往糟糕的，那麼她的孩子的人際交往也是差不多，很可能也常常被其他小朋友拒絕的（即媽媽人緣差——孩子人緣差）。
2、特意教育和引導
John Coie在研究中還發現，如果媽媽小時候的社交狀態是“被忽略”的，她的孩子的人際交往反而會不錯（即媽媽被忽略——孩子人緣好）。怎麼回事？這便是特意引導或教育的結果。
事實果然如此，這些媽媽們反映，因爲小時候被其他小朋友忽略帶來苦惱和痛苦，不想自己的孩子再次經歷，所以這些媽媽在生完孩子後特意引導自己的'孩子跟其他小朋友交往。由此看來，孩子的人際交往也是可以教育的。
有一種說法認爲，父母不應該引導內向的孩子變得外向。但是，內向的孩子也能有他們的好朋友，不是嗎？
（溫馨提示：你可能從身邊找到愛交際的媽媽和不愛交際的孩子的例外情況，這恰好反映了這個孩子跟媽媽的親密度。看看上面Mitch Prinstein的研究結論。）
想讓孩子未來有良好人際，從小該教會的一種心態
有一位媽媽給兒子買了一件有趣的衣服，爲啥有趣呢？因爲衣服上寫着“我是世上最友好的小帥哥”。結果孩子當天從幼兒園回家情緒非常好，孩子興奮地說老師稱讚了他3次，還被一位同班的小女孩親吻了臉頰。
其實心理學家米奇·普林斯坦做過類似的實驗。
他讓他的學生在實驗的前一天詳細記錄自己的人際關係的情況，第二天從實驗開始那刻，讓所有人都穿上一件胸前寫着“我是最受歡迎的人”的T恤。普林斯坦從大家的記錄中發現了變化，即使是那些平時很內向的孩子，他們都反映當天過得非常奇妙——很多人都主動跟他們打招呼，他們看到了更多的微笑，自我感覺更open了。
有人說這是心理暗示的後果，幼兒說認爲，除了心理暗示，還有“想要別人如何待你，你要先如何待人”的人際規律在起作用。自我感覺友好熱情，待人友好熱情，你也會得到別人同樣的反饋，最終將促進人際交往的積極發展。雖然這個規律不絕對地總是起正面的作用，但常常能帶來驚喜。
