師生關係好方法，師生關係是老師和學生之間長期相處所建立起的一種關係，那麼你知道師生關係好方法是什麼嗎，下面就跟着小編一起來看看師生關係好方法吧，希望能幫助到你。
師生關係好方法1
1、良好的師生關係是在課堂教育活動中建立起來的。
課堂教學活動是師生共同參與的教育活動，也是建立良好師生關係的首要途徑。在正常的、一般的情況下，學生對教師的瞭解是在課堂上開始的。教師的諸多素質，教師對學生的態度和觀念都會在課堂上充分地展示出來。
對於教師而言，課堂教學也是他了解學生的開始，通過各種信息，教師對他所面對的教育集體進行整體判斷，並隨着教學活動的深入，逐步認識、熟悉每一位學生。
教學活動對師生關係的建立至關重要，教師在教學活動中應該利用自己的知識優勢，樹立自己的權威形象；闡述自己的政治、道德觀點，贏得學生的尊重，適度地展示對學生的愛心，溝通師生之間的情感。教師在教學活動中還應該儘快瞭解學生，掌握學生，達到“知彼知己”的目的。
2、良好的師生關係也是在課外活動中建立起來的。
課外活動中的師生關係是課堂教學中的師生關係的補充。在課外活動中，師生雙方的關係形態多種多樣，因此師生雙方的相互瞭解是立體的、多側面的，它使師生雙方在彼此的心目中的形象顯得豐滿、充實，有血有肉，其關係也變得豐富多彩。
課外活動是豐富多彩的，課外活動中的師生關係的教育作用也是多層次多類別的，教師要在課外活動中充實自己在學生心目中的形象，給學生樹立崇高的榜樣。同時，讓學生不斷了解自己，自己也不斷了解學生，達到師生雙方正式關係與非正式關係的和諧、教育關係與心理關係的和諧、集體關係與個體關係的和諧。
3、校外活動是師生關係形成的另一不容忽視的途徑。
校外活動相對於學校教育活動說，目的不很具體，計劃性、組織性不那麼周密，但是這種淡化了教育痕跡的活動卻蘊藏着豐富的教育內涵。有時候，這種活動也是強化優良師生關係、改善不良師生關係的必由之路和變通手段。因此，師生關係建立的多途徑要求教師不僅在課內外，而且要在校內外意識到自己的職業角色和社會地位，增強教育的立體效果。
師生關係好方法2
建立良好師生關係的途徑和方法：
1、教師方面
（1）瞭解和研究學生。瞭解和研究學生主要包括三個方面：瞭解和研究學生個人、學生的羣體關係；學生的學習和生活環境。
（2）樹立正確的學生觀。教師既要把學生當做教育的對象，又要把學生看做學習的主人；既要耐心細緻地做好各項指導工作，又要充分調動學生的主動積極性。
（3）提高教師自身的素質。教師的道德素養、知識素養和能力素養是學生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。
（4）熱愛、尊重學生，公平對待學生。熱愛學生包括熱愛所有學生，對學生充滿愛心，經常走到學生之中，忌諱挖苦、諷刺學生，粗暴對待學生。
（5）發揚教育民主。教師要以平等的態度對待學生，而不能以“權威”自居。教育教學中，要尊重學生的看法，鼓勵學生質疑，發表不同意見，以討論、協商的方式解決爭端。
（6）主動與學生溝通，善於與學生交往。
（7）正確處理師生矛盾。教育教學過程中，師生之間發生矛盾是難免的。教師要善於駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾，正視自身的問題，敢於作自我批評，對學生的錯誤進行耐心的'說服教育或必要的等待、解釋等。
2、學生方面：
（1）正確認識自己。學生如果能夠正確認識自己的優缺點以及應該努力的目標，站在客觀的角度思考和看待自己。
（2）正確認識老師。每位老師都有其自身的特徵、缺點和優點，學生應該摒棄對教師的固有成見，要學會客觀地認識和理解老師的付出，積極主動地和老師溝通。
擴展資料：
良好師生關係的特徵：
1、尊師愛生
尊師與愛生是相互促進的兩個方面：教師通過對學生的尊重和關愛換取學生髮自內心的尊敬與信賴，學生對教師的這種尊敬與信賴又可激發教師更加努力地工作，爲學生營造良好的心理氣氛和學習條件。
2、民主平等
民主平等包括兩方面：一方面是師生關係的民主平等，另一方面是學生之間的民主平等。
3、教學相長
教學相長包括三層含義：一是教師的教可以促進學生的學；二是教師可以向學生學習；三是學生可以超越教師。
4、心理相容
心理相容指的是教師與學生之間在心理上協調一致，在教學實施過程中表現爲師生關係密切、情感融洽、平等合作。
師生關係好方法3
一、經常與學生一起討論問題
班主任千萬不要認爲學生年紀小，認知水平低，就搞“一言堂”，什麼都是自己說了算。“一言堂”的結局是讓自己和學生越來越疏遠，學生會把班主任當成“獨裁”，而他們的任務則是反抗獨裁統治，這是青少年叛逆期的常見表現。所以班主任切忌搞一言堂，班級大小事務，都要與全班學生商議後，再做決定。
除了班級事務，在生活中，班主任也需要做到平易近人，經常和學生談天，及時瞭解學生的思想狀況和學習生活中出現的問題，和學生一起探討這些問題，把自己的觀點和對學生的教育融入到聊天之中，讓學生不知不覺受到啓發，這比一味的說教效果要好得多。而且學生也會覺得和班主任在一起既有趣，又能受到正確的引導，學生會主動親近深諳此道的班主任的。
除此之外，班主任還應該多讀書，爭取在閒談中用豐富的知識，幽默的談吐來征服學生。
二、培養和學生的共同語言
實踐告訴我們，學生最喜歡那些像“自己人”的班主任，那麼什麼樣的班主任纔會讓學生產生“自己人”的想法呢？首先要對學生喜歡的事情感興趣，而且要有一定的研究，這樣才能找到和學生之間的共同語言，消滅師生之間的代溝；其次要認真聽學生講話，不要強迫學生必須聽自己的，以商量的語氣處理學生之間的問題；
最後要善用一些人際交往小技巧，例如改變一下對學生的稱呼，直呼其名，或者在你是面前加一個“小”字，都會讓學生倍感親切。也可以對學生使用一些肢體語言，例如握手，拍肩膀，等等親密的動作也會讓學生產生“自己人”的感覺。
