課時計劃是什麼意思

課時計劃是什麼意思，光陰如水，我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰，是時候寫一份詳細的教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面來分享課時計劃是什麼意思。

課時計劃是什麼意思1

課時計劃，俗稱“教案”。一個完整的課時計劃應包括：班級、學科名稱、授課時間、課題、教學目的、課的類型、主要教學方法、教具、教學進程等。有的課時計劃還會留有“教學後記”欄目，以便教師簡要記錄自己對上課後的自我分析和體會，爲研究改進教學工作積累資料。其格式分文字型、表格型和卡片型三種。

定義

課時計劃，俗稱“教案”。 是對每一堂課具體深入的教學準備，是對師生課堂預期的教學活動的設計和描述。

內容

一個完整的課時計劃應包括如下內容：

班級、學科名稱、授課時間、課題、教學目的、課的類型、主要教學方法、教具、教學進程等。其中，教學進程是課時計劃的主要組成部分，包括教學內容的具體安排，教學方法的運用和教學時間的分配等。有的課時計劃還會留有“教學後記”欄目，以便教師簡要記錄自己對上課後的自我分析和體會，爲研究改進教學工作積累資料。

1、教案背景內容。包括學校、班級、時間、地點、授課教師等。

2、課題名稱。指本節課教學的主題，可以是教科書中某一章、節的名稱，也可以是該節課的教學任務名稱，還可以是該節課教學主要內容的總稱。

3、教學目標。本節課結束後，學生應達到什麼樣的要求和水平。教學目標的陳述要求具有可操作性。

4、教學內容。列出該節課教學的具體內容項目。

5、教學重點、難點。重點是教學目標規定必須掌握和理解的內容，難點是學生現有水平尚不能充分理解和掌握的內容以及準備欠充分的內容。

6、課的類型。確定該節課是綜合課還是單一課；若是單一課，進一步說明什麼樣的單一課。

7、教學方法。分析、選擇甚而設計確定該節課使用的教學方法。

8、教具準備。確定本節課各個教學環節需要的教具。

9、教學時間安排。對本節課教學時間做總體安排並計劃好各個教學環節所需時間。

10、教學過程設計。這是教師對整個教學過程的預期設想，以文字或圖表的形式體現在教案中，也是整個教案最核心的部分。從時間順序上，教學過程一般分爲：導入、呈現、運用與總結四部分；從內容上，教學過程設計包括了：“內容處理”、“活動設計”、“方法設計”和“時間設計”。教學過程設計的`撰寫要求結構清晰、文字敘述詳細、突出重點難點。

11、板書設計。板書類似於本節課教學內容的提綱，具有提綱挈領的作用。板書要求較高，應做到條理清楚、重點難點突出、書寫工整、保留和擦除部分分明以及形象揭示教學內容的各種聯繫。

格式

形式是多樣的，有條目式教案和表格式教案。教案的詳略也有不同，有詳案和簡案。教師不必拘泥於某一種形式，應根據自身的特點合理組織和編寫教案。但新教師和年輕教師備課，以及老教師承擔一門新課教學，建議寫詳案。常用的分文字型、表格型和卡片型三種，教師可根據自己的教學經驗和教學的實際情況進行取捨。

課時計劃是什麼意思2

課時教學計劃

教學目標：

1、通過觀察圖畫和理解課文，瞭解趵突泉泉水的特點，激發愛美情趣。

2、學習作者細緻觀察和具體形象的描寫景物的方法。

3、滲透園藝文化，拓展思維，更具體形象地感受小泉的美。

教學重難點：理解課文內容，對喜歡的部分說說感受。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、複習

1、分節讀課文

2、說說作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景？

二、講讀課文

1、學習1—2小節

（1）自讀

（2）說說從中讀懂了什麼？

（3）說說趵突泉泉水的特點。

（4）講解"假如沒有趵突泉，濟南定會丟失一半的美"

（5）齊讀1—2小節

2、講讀第3小節

（1）指名讀第3小節

（2）思考：大泉給你的總體感覺是什麼？

（3）多媒體欣賞大泉，說說從哪些句子中感受到大泉的壯觀？

（4）講解重難點句子

（5）自由讀第3小節，交流讀讀最喜歡的'句子

3、學習第4小節

（1）自讀，找找這小節描寫了幾種小泉的姿態？

（2）選擇最喜歡的姿態，交流讀

（3）想想小泉還可能有哪些形態？（從我們學校的景物方面思考）（山茶花、廣玉蘭葉、桃花、瓜子黃楊……）

（4）畫一畫小泉的姿態

（5）用比喻句說說（小泉一會兒冒出好多個水泡，擠在一起向上冒，真象一朵朵盛開的山茶）

（6）說說對這些小泉總的感受

（7）齊讀第4小節

三、鞏固練習

1、分組朗讀課文

2、找出自己喜歡的段落，說說自己爲什麼喜歡？

課時計劃是什麼意思3

什麼叫課時安排？

簡單說，就是什麼時候上課，上什麼課，上幾節課。

普通高中教學時間安排：每課時45分鐘，一天7課時，學生以每週5天在校計算，每週共35課時。由於新課程的內容、結構、設置等發生變化，各普通高中學校針對一些學科不同模塊教學模式的不同，可根據實際情況進行適當調整。

合理安排開設選擇性必修課和選修課，高二開始，學校每學期應安排相應的課時，要保證學生至少完成畢業所規定的學分。開設選擇性必修課和選修課，要堅持在教師指導下由學生自主選擇課程的原則。

考慮到學生學習知識的連貫性以及學校教師安排的合理性，所有學科的必修課程應連續開設，模塊教學時間不完全受學段的影響，只是在課時上作適當調整。

一、授課模式與內容：

學生們在第一學期均爲初學，剛開始接觸鋼琴，我們上課着重於對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉，上課以講爲主以練爲輔，同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以後，我們將重點逐步轉移到演奏方面，注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的`視唱練耳內容，全面培養學生的樂感。

二、示範演奏：

在第一學期裏，我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示範演奏，包括學生的示範和教師的示範。這些示範演奏很好的調動了學生學琴的

積極性與趣味性，也起到了很好的引導作用，告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期裏，要讓學生進行更多的示範演奏，讓每個人都有充分的機會展示自己，同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示範，把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態，提高授課質量。

三、共同作業與齊奏：

通常低年級的學生掌握知識比較慢，高年級的學生比較快，我們讓高年級的學生帶動低年級的學生，讓他們共同作業，起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時，也在鞏固着自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間，在齊奏中鍛鍊整齊劃一的節奏感和良好的整體音樂感，並且互相激發學習興趣。除了齊奏，還會採用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容，強化集體課的效果。

四、教學過程

1、認識鍵盤特點，白鍵、黑鍵是怎樣組合分佈的`，哪個是中央C的Do

2、找出鍵盤上所以的中央C的do

3、坐姿（或站姿）

4、手型示範

先複習和鞏固上節課的內容再開始新的課程以第一節上的中央C的do爲主音開始手指練習手指獨立的功夫，主要在掌關節上。最重要的要領是：

五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意：

（1）手腕平穩、平靜，指型穩定，注意力集中在掌關節的活動上。

（2）手指擡起時，要覺得只用了掌關節的機能，手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。

（3）擡起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。

（4）擡起的高度，慢練時可稍高，但要在不勉強的前提下。

（5）彈下（觸下琴鍵）的動作，也要感覺只用了掌關節，也要果斷。開始階段不要追求音量大，也不要有勉強感。

（6）觸下琴鍵（發出聲音）的同時，掌關節也停止用力。這時，除了第一關節負責把手指保留在鍵上外，整隻手進入近乎休息的狀態。