孩子應該接受怎麼樣的教育，家庭教育，可謂對孩子的一生有着重要的影響，一個孩子將來能成爲什麼樣的人，這在很大程度上取決於孩子的父母是何種層次的人，接下來便詳細介紹孩子應該接受怎麼樣的教育。
1）「平等與尊重」，是教育的第一步
我們常聽教育者講：要像尊重大人一樣尊重孩子。但是每當遇到不論是生活中還是學習上大大小小的決策時，幾乎所有家長都會不自覺地把孩子當成“孩子”，並以過來人的身份去幹涉孩子所做的決定。
而巴學園的校長、小林作宗先生，以及小豆豆的媽媽，都是那個會讓孩子自己做決定的大人。
被視爲“麻煩學生”的小豆豆來到巴學園的第一天，校長先生便聽她沒完沒了地講了長達四小時的話，沒有不耐煩、非常專注。文中小豆豆多次回憶起這次經歷：第一次有人這麼長時間地聽她說話，她感到前所未有的被重視的感覺，就像大人一樣。
小豆豆的夢想一直在變，從間諜到宣傳藝人、再到電子售票員、芭蕾舞演員。媽媽從來不對小豆豆說“應該去幹什麼”，小豆豆如果說“我想幹什麼”的時候，媽媽就會說“好啊”，然後並不多問，但她會把孩子們做不了的手續上的事情幫孩子做好。
在那個重男輕女的時代，校長先生教育學生要“尊重女孩、愛護女孩”；媽媽告訴小豆豆，不管是朝鮮人、還是美國人，都和自己沒有區別；小豆豆將狗狗洛基當成非常親密的朋友，而不是寵物；
這種平等、尊重的觀念深入學校裏每一個孩子的心中，沒有人會對患有小兒麻痹症的同學抱有偏見；男孩女孩脫光衣服一起游泳，不會因爲對方的身體和自己不一樣就感到奇怪；每當要做一個決定時、校長先生和孩子們總會集中在一起討論…
是校長、媽媽一點點引導孩子們學習去愛別人、愛自己。他們從來沒有被教導要規矩安靜，尊老愛幼。但是，在日常生活中，孩子們不知不覺就知道了很多：比如，欺負比自己弱小的人是可恥的；看到亂糟糟的地方，要主動打掃；儘量不要妨礙別人……這些觀念已經深深地植根在孩子們心裏。
2）真正的「自由教育」
自由教育，是貫徹尊重孩子們個性的教育理念。整本書用了無數的小案例來向我們說明，巴學園是如何寓教於樂。
每天上課，老師會將當天要學的所有學科知識點寫在黑板上，每個人挑選自己最喜歡的那門課開始學習，有人開始寫作文、有人算算術、有人做物理實驗…不管周圍環境多麼嘈雜，大家都沉浸在自己的學習世界中。
（當然，因爲巴學園總共就五十多名學生，每個年級10多個孩子，他們用半自習式的方法來學習，遇到不懂的地方就問老師。）
這樣老師就可以逐漸知道每個孩子感興趣的科目、學習方式、思考方法等。小林先生確實將因材施教做到了極限。
除了選擇最喜歡的科目開始學習，要是孩子們能在當天上午完成所有的學習計劃，下午便可以做自己喜歡的任何事情。他們一般會選擇去散步，途中看到油菜花，老師便向他們講述雄蕊雌蕊的知識…
散步時間是可以學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間，不過，孩子們並沒有察覺到。
校長先生會允許孩子們熬到深夜，就爲了親眼看到電車是如何“降臨”學校成爲教室，會讓孩子們練習適合發展身體的韻律操，會請專業的農民伯伯來當“旱田”老師教孩子們種植，會帶孩子們去野炊讓他們自己嘗試做飯，會在寒暑假帶孩子們去遙遠的地方冒險，讓他們接觸真正的生活，想辦法解決問題。
巴學園的“巴”，是用兩個一黑一白的巴形圖案組成的徽記，校長先生希望孩子們能在身體和心靈兩方面得到和諧的發展。
就像校長先生的感嘆：“過於依賴文字和語言的現代教育，恐怕會使孩子們用心去感受自然、傾聽神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”
世界上最可怕的事情，莫過於有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什麼是真。不會感動，也不會充滿激情。
能在巴學園長大的孩子，一定非常快樂吧！他們不一定有非常傲人的成績，但卻十分清楚自己喜歡什麼、想要什麼，擁有幸福的能力。
3）更早看到「未來」
如果說巴學園還有什麼重要的辦學特色，就是這裏“收留”不同類型的'“麻煩”孩子，有頑皮到被退學的小豆豆，有身患小兒麻痹症走路困難的泰明，有比小豆豆還矮卻再也長不大的高橋君。
這些“與衆不同”的孩子，他們彼此之間毫無芥蒂，在一起快活地學習、玩耍。而校長先生，更是早早地爲孩子們謀劃未來，以不易察覺的方式，提前培養他們與真實社會相處的能力。
比起學到了多少知識，考了幾分，校長先生更關心孩子們是否健康、善良、有自信心，能勇敢表達自我。
爲了使孩子們能夠在別人面前，清楚、自由、毫不羞澀地表達自我，每天午飯時間，都會有一個特別的節目，由某一個孩子來“隨便說點什麼”。的孩子害羞就“嘿嘿”兩句，有的孩子則表示沒什麼要說的，但是在校長先生的一步一步的引導下，大家都逐漸能說得更多了。
因爲有高橋君這樣特別的孩子存在，運動會上，校長先生會設計一些非常獨特的運動流程，讓高橋君奪得第一名。校長先生希望他在懷有自卑心理之前，“不要忘記奪得第一名時的自信”。
他鼓勵孩子們都脫光衣服一起游泳，讓身體上有所缺陷的孩子覺得“這沒什麼大不了的”。
而後來高橋君開考入明治大學，又擔任知名電氣公司處理人際溝通的重要職位。回憶起在巴學園的日子，高橋君認爲是校長先生一直以來的鼓勵及肯定，讓他深信自己“絕對做得到”。
對小豆豆來說，她雖然是一個四肢健全、非常活潑聰明可愛的孩子。在進入巴學園之前，即使她並沒有認爲自己有什麼不同，可是從身邊大人、老師及同學們的反應來，她隱約覺得自己也有遊走在外圍的感覺。而校長先生不同，他從不阻止小豆豆做任何事情，會反反覆覆地給她重複“你真是個好孩子”這句話，讓她打心裏覺得自己是個招人喜歡的好孩子。
在文章的最後，作者一一介紹了當初小豆豆同班同學的現狀，他們有人當上了偉大的物理學家、一直爲兒時的理想奮鬥着，有人當上了老師、用校長先生教育他們的方式來教育孩子…他們不一定位高權重，但是有一個共同點就是：他們都過得很好而且富有責任心。
再看小豆豆，如果媽媽在小豆豆被退學的第一時間就對她說“怎麼回事？竟然搞到被退學…”，如果校長先生像其他學校的老師一樣要求她坐好站好乖乖聽話…是否還會有後來的黑柳徹子呢？
每個孩子與生俱來就具有不同的特徵，教育成功的關鍵在於根據孩子的原本特徵做出調整，讓他們成長爲真正的自己。
就像校長先生說的：無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍環境的影響，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早地發現這些優良的品質，並讓它們發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。
避開家庭教育中的四大不當方法
家庭對孩子的教育影響極大，教育得當能促進孩子成長、成才；教育不當會阻礙孩子的發展，影響孩子的前途。在家庭教育中應避免以下四種不當的方法。
1、威脅。成人用威脅的口吻對孩子說話：“你再....我就....”儘管這類威脅在大人心目中認爲十分有用，但在孩子身上卻不一定有效果。因爲威脅是對孩子自主權的挑戰，只要孩子有點自尊的話，他必定會故意與大人對着幹，以此來顯示他不是個膽小鬼。
2、收買。收買就是明明白白告訴孩子，如果他做了(或者不做)某件事的話，就能得到獎賞。如“如果....就”的許願方法，有時能刺激孩子而暫時達到某個目的，但卻不能激勵他作堅持不斷的努力。
對孩子來說，這些話就意味着懷疑他的能力。另外，也拿導致孩子討價還價，以“你不給我獎賞，我就不規規矩矩”來要挾大人，從而提出更無理的要求。有益的、受歡迎的不是以收買形式出現的獎賞，而是事先沒有許諾過的、出乎意料的，體現了父母對孩子的賞識而得到的獎賞。
3、保證。父母與孩子的關係應是平等的，互相要信任。
父母不應向孩子保證什麼，也不應要求孩子作保證。如果父母必須依靠保證來強調自己說的是真話，那麼變相地承認自己沒有保證過的話是不可相信的'了。保證會使孩子產生不切實際的期望。父母也不應誘導或要求孩子保證今後循規蹈矩或絕不再犯某個錯誤。當孩子作了一個並非出於自願的保證後，他等於開了一張空頭支票，我們不應鼓勵這種欺騙行爲。
4、諷刺。父母諷刺孩子，極大地阻礙了他的進步。
它往往爲自己與孩子之間的有效交談設下了牢固的障礙。挖苦的語言會招來孩子的反擊，會在自己和孩子之間築起一層屏障。在教育子女中，父母不應用諷刺和挖苦的語言，不應該降低孩子在他自己或在他同伴心目中的地位。
1、好的家庭教育，少不了原則與規矩
很多父母感覺自己管不住孩子，很大程度上是因爲孩子小時候沒有給他立規矩，即使定了規矩，要麼定得太晚，要麼沒有原則地妥協。
每個孩子都需要約束，儘管有時候父母會心疼，但作爲父母必須要堅持原則：我很愛你，但你的壞行爲產生的後果你要自己學着承擔。
愛孩子，是做父母的本能；給孩子立規矩，讓他成長爲一個能夠獨當一面的大人，也是父母的責任。規矩與愛的統一，才能成就孩子的未來！
2、好的家庭教育，父母差不到哪裏去
著名哲學家卡爾·雅斯貝爾斯曾說：“教育的本質意味着，一棵樹搖動一棵樹，一朵雲推動一朵雲，一個靈魂喚醒一個靈魂。”
優秀的孩子，身上的很多品質，幾乎都可以在父母身上找到影子。
優秀父母總是想盡各種方法讓孩子對未來充滿信心，當孩子成功時，他們和孩子一起喜悅，說：“孩子你真棒！”當孩子迷茫時，他們會說：“孩子加油。”當孩子失敗時，他們會說：“孩子，爸媽相信你！”
他們不會把孩子的短處和別人的長處相比較，總是能看到自己的孩子的優點，肯定孩子的價值，無時無刻都在給孩子打氣。
3、好的家庭教育，要培養好的習慣
孔子說：“少成若天性，習慣如自然。”意思就是小時候形成的良好行爲習慣和天生的一樣牢固。
著名的教育家葉聖陶曾說過：“什麼是教育？簡單一句話，就是養成良好的習慣。”
在葉聖陶眼裏，教育的目的就是培養習慣。他說：“我們在學校裏受教育，目的在養成習慣、增強能力。我們離開了學校，仍然要從多方面受教育，並且要自我教育，其目的還是在養成習慣、增強能力。習慣越自然越好，能力越增強越好。”
所以說，習慣的力量是巨大的，人一旦養成習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。
好習慣是人在神經系統中存放的.資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生都可以享用它的利息。
4、好的家庭教育，母親好情緒
母親的不良情緒，會在孩子心裏種下一顆種子。
直到長大成人之後會發現，這顆種子已經長成了一叢高高的雜草，不段干擾着孩子的抉擇、情緒、思想。
母親以爲那些都是小事，但在孩子的記憶裏，它們是恐懼、害怕、擔憂、膽怯的代名詞，很長一段時間裏都無法磨滅。
臺灣心理學博士、腦科專家洪蘭女士在TED演講時，曾從科學的角度闡明：
從人類演化角度，女性的情緒能量遠遠超過男性，母親是家庭的靈魂，母親快樂全家快樂，母親焦慮全家焦慮。
母親的情緒決定着一個家的溫度，也在潛移默化中決定着一個孩子的性格走向。
5、好的家庭教育，要有好的夫妻關係
有的父母長期在孩子面前爭吵、甚至有肢體衝突；有的父母在孩子面前互相貶低對方.......
畢淑敏在《家問》中有一段文字寫的非常好：在紛亂和醜惡的氣氛中成長的孩子，是僞劣家庭的痛苦產品。他們在家中最先看到並習慣的待人處世經驗，是破碎流離和粗暴殘酷。
父母互相尊重，相互理解，對孩子來說便是最好的家教。
哪怕哪天分開了，也可以很坦然地告訴孩子：爸爸媽媽需要換一種方式相處，不過，這不會改變爸爸媽媽永遠愛你的事實。
真正的教育是一場修行，是孩子的純真、無私、靈動洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理歷程。好的教育，應該是父母通過孩子這把鏡子，不斷髮現自我、修正自我、挖掘自我，並用新我來爲孩子做示範和表率。我們是在教育的過程中，遇見了更好的自己。
