孩子做錯事應該怎麼教育，現在不管是大人還是小孩，都會有做錯事情的事情，而作爲家長的我們，應該是在第一時間教育孩子，讓孩子意識到自己做的事情是錯誤的，讓我們一起來看看了解一下孩子做錯事應該怎麼教育？
1、犯了錯誤就要懲罰
孩子犯了錯誤,無論有心還是無意,都要受到懲罰。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,雖然他不是故意的,也應該告訴他,這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行爲的後果,但仍要爲此道歉。
如果他是無意的,並勇於承認錯誤,家長會相信他,並減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責任,他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養孩子誠實、負責的性格。
另外,要讓孩子知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,也不能答應,否則有了取消的先例,以後就很難保證實施的有效性。
2、懲罰的“量刑”要適當
懲罰孩子的目的是爲了孩子的良性轉化,懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行爲。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒,輕了又不足以使孩子引以爲戒。
因此懲罰孩子要以達到目的爲原則,既不能輕描淡寫,又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說:“兒童第一次應該受到懲罰的痛苦的時候,非等完全達到目的之後,不可中止;而且還要逐漸加重”,其中的道理耐人尋味。
3、要依照規則進行懲罰
家長應和孩子協商制定一個獎懲規則,讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。這樣,孩子平日就會有所注意,從而減少犯錯誤的概率。當孩子犯錯後,家長應注意調整自己的情緒,不要因一時衝動而隨意懲罰孩子。若是孩子以後犯了同樣的錯誤,也應該按規則進行和以前相同的懲罰,這樣家長才能在孩子心中樹立威信。
4、指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢,應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。家長要態度明確,跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準,否則有什麼樣的後果。
如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣,家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好,否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”,孩子改錯就沒有目標,效果就不明顯。
5、罰了又賞要不得
家長教育孩子要相互配合,態度一致,賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎,讓孩子真正體會到受獎的'喜悅;該罰時也應態度明確、措施果斷,讓其知道自己錯之所在。
只有這樣,才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之後,家長中的一方認爲孩子受了委屈,隨即又來安慰他,這將會使懲罰失去作用。實踐證明:懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環會使孩子產生認知偏差,錯誤地將犯錯和受獎聯繫起來,從而使懲罰歸於失敗。
6、及時懲罰莫遲疑
懲罰的效果部分來自條件反射,而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發現孩子犯錯,只要情況許可就應立即予以相應的懲罰;
如果當時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應,事後則應及時地創造條件,儘可能讓孩子回到與原來相似的情境中去,家長和孩子一起回顧和總結當時的言行,使他意識到當時的錯誤行爲,並明確要求他改正。
孩子犯錯了怎麼教育一
孩子犯錯的時候，想每次都忍住不去批評，是根本不可能的事。下面是小編爲大家整理的孩子犯錯了怎麼教育，希望對大家有幫助。
1、壓低音調、降低語速
壓低聲調，有助於壓制你的怒火;而放慢語速，則有助於你邊說話邊思考。很多時候，我們對孩子的批評顯得太急、太暴躁了，但事後我們往往又很後悔，畢竟孩子還小，犯錯誤是正常的。其實，我們根本沒那麼生氣，只是需要幾秒鐘調整一下自己而已。
2、指出錯誤，同時表明期望
孩子犯錯的時候，想每次都忍住不去批評，是根本不可能的事。但是，你需要做的是把你的期望傳達給孩子，並提醒他犯錯的後果，而不是單純地吼孩子。
3、減少易怒、衝動情緒
當你發脾氣的時候，意味着你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯誤，你只能仗着自己的氣勢、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力，才更能影響孩子。
孩子犯錯了怎麼教育二
1. 緩和你的.怒氣
憤怒之下的你，心情惱得像一堆火，而你說話的聲調就像風，風越大火越旺，越是大吼大叫，心情就越糟糕;但是，如果你嘗試着忍一忍怒氣，壓低一下自己跟孩子說話的聲調，你會發現你會變得稍微冷靜、理智一些，最起碼不會讓你更加憤怒。
2. 給孩子更多信任、尊重
有心理學者說，你說話的聲調高低，跟你傳達給別人的信任，是成反比的!也就是說，當你對孩子大吼大叫時，孩子感覺你不信任他;當你說話柔和時，孩子就能感覺到你的信任!
事實就是這麼神奇，比如：當孩子手拿香蕉皮準備扔時，你一句怒吼“別扔地上!”這時候，其實你在內心是默認孩子會扔在地上的;如果你認真、輕聲地說一句“寶寶，放垃圾桶裏吧!”這時候你是默認孩子會放到垃圾桶裏的。關鍵是你語氣中傳達的這種信任或者不信任，孩子都能感覺得到。
3. 減少孩子對你的害怕、牴觸
當孩子犯錯時，你憤怒地大吼大叫，結果無非兩種：
孩子被你嚇住了，滿腦子的恐懼感，根本沒心思去思考爲什麼錯了，只盼着你趕快結束訓斥;
孩子被你激怒了，大吼大叫回擊你，也不考慮錯在哪了，只想着如何跟你對着幹。
但是，當你語調平靜、嚴肅、稍低一些跟孩子談話時，你會在孩子眼裏變得“不怒自威”，孩子對你也就沒有那麼多的恐懼和牴觸，這時候你再跟孩子講道理、辯對錯，效果就會好很多。
01 父母要理性對待孩子所犯的錯誤
在情感上，我們經常無法接受和理解孩子所犯的錯誤，尤其是那些看起來很明顯的錯誤。
這一方面是因爲我們過於追求孩子的完美，總希望孩子沒有任何的缺點，不會犯任何的錯誤，一旦看到孩子犯了錯或做錯了事，我們常常想當然得把問題歸結爲是孩子“故意的”，這對深愛着孩子的我們來說，就好像受到了一次強烈的衝擊，裹挾着一種恨鐵不成鋼的情緒，在情感上比較難以接受和理解。
由於心理上的巨大落差，導致我們會下意識地收起和風細雨的一面，採用比較強硬的方式，大聲斥責和批評孩子，有時還吹毛求疵，把孩子行爲上的某些小錯誤不斷地放大，甚至到了上綱上線的地步。
從心理學角度來分析，當孩子犯錯或做錯事的時候，家長在孩子面前大聲地斥責和批評，孩子會極度缺乏安全感，無助於問題的解決，只會造成兩種結果，一種是孩子被家長的憤怒嚇到了，內心只有恐懼感，完全沒有心思去反省自己的錯誤；一種是把孩子的情緒也給點燃了，孩子完全不顧及可能產生的後果，不管不顧地回擊家長的批評，造成親子之間的矛盾。
我們應該要意識到，在孩子的成長過程中，孩子難免會犯錯誤或做錯事，父母首先要理性看待孩子所犯的錯誤，在這種情況下，父母纔有可能控制和緩和自己的情緒。
02 父母要懂得接納孩子的情緒
通常來說，孩子犯了錯或做錯事的時候，心理其實處於最脆弱、壓力也是最大的時候，他們急需父母的接納，如果沒有接納孩子的情緒，即使我們對孩子提出了一大堆聽起來很正確的`建議，孩子也不一定能夠接受。
此時，我們不妨換一種教育方式，先接納孩子的情緒，等到孩子的情緒完全平復和穩定之後，再去引導孩子直視自己的錯誤，那情況就會大不一樣了，通常都能收到比較好的教育效果。
03 在教育孩子的時候要同步幫他建立起規則意識
有的孩子會故意去犯一些原則性的錯誤，對於這樣的錯誤，給孩子建立規則意識要比對孩子簡單粗暴的批評和貼上負面標籤等做法，顯然更爲重要的多。幫孩子建立規則意識，至少能讓孩子明白自己錯在哪裏。
04 給孩子留有一定的反省空間
有的孩子可能只是在無意識下犯了錯或做錯了事，他在主觀上並沒有要犯錯誤的想法，面對這種類型錯誤的孩子，父母不光要給孩子講清楚道理，也要在引導的基礎上，給孩子留有一定的反省空間。
這是因爲，這種無意識下的犯的錯誤，其實並不是真正意義上的犯錯，只是在行爲上因爲某種客觀原因產生了偏差而已，既然只是行爲上出現了偏差，就和那種故意犯原則性的錯誤有着本質上的區別，而給孩子留有一定的反省空間，能夠幫孩子更好地對自己的行爲做一個客觀思考和分析。
05 父母的關注點要放在具體的行爲上
當孩子做錯了事的時候，我們不僅要給孩子指出問題，還要給孩子具體的行爲指導。具體包括以下幾個方面：
一是給孩子指明問題所在，讓孩子知道自己錯在哪裏；二是要向孩子表達父母此時的真實感受，觸發孩子愧疚的心理；三是以同理心來對待孩子，引發孩子情感上的共鳴；四是瞭解孩子的真實目的或需求等；五是和孩子一起找出解決問題的辦法，孩子有了參與感，可以淡化和消除牴觸感；六是建立好規則意識，下次不再犯同樣的錯誤。
