如果小孩做錯了事情怎麼教育好，教育孩子是一項技術活，良好的教育可以幫孩子培養良好的性格和優秀的品質，但是如果家長對孩子的教育方式不合適，很有可能會給孩子留下陰影。下面來看看如果小孩做錯了事情怎麼教育好。
孩子犯錯了怎麼教育一
1、壓低音調、降低語速
壓低聲調，有助於壓制你的怒火;而放慢語速，則有助於你邊說話邊思考。很多時候，我們對孩子的批評顯得太急、太暴躁了，但事後我們往往又很後悔，畢竟孩子還小，犯錯誤是正常的。其實，我們根本沒那麼生氣，只是需要幾秒鐘調整一下自己而已。
2、指出錯誤，同時表明期望
孩子犯錯的時候，想每次都忍住不去批評，是根本不可能的事。但是，你需要做的是把你的期望傳達給孩子，並提醒他犯錯的後果，而不是單純地吼孩子。
3、減少易怒、衝動情緒
當你發脾氣的時候，意味着你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯誤，你只能仗着自己的氣勢、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力，才更能影響孩子。
孩子犯錯了怎麼教育二
1. 緩和你的怒氣
憤怒之下的你，心情惱得像一堆火，而你說話的聲調就像風，風越大火越旺，越是大吼大叫，心情就越糟糕;但是，如果你嘗試着忍一忍怒氣，壓低一下自己跟孩子說話的聲調，你會發現你會變得稍微冷靜、理智一些，最起碼不會讓你更加憤怒。
2. 給孩子更多信任、尊重
有心理學者說，你說話的聲調高低，跟你傳達給別人的信任，是成反比的!也就是說，當你對孩子大吼大叫時，孩子感覺你不信任他;當你說話柔和時，孩子就能感覺到你的信任!
事實就是這麼神奇，比如：當孩子手拿香蕉皮準備扔時，你一句怒吼“別扔地上!”這時候，其實你在內心是默認孩子會扔在地上的`;如果你認真、輕聲地說一句“寶寶，放垃圾桶裏吧!”這時候你是默認孩子會放到垃圾桶裏的。關鍵是你語氣中傳達的這種信任或者不信任，孩子都能感覺得到。
3. 減少孩子對你的害怕、牴觸
當孩子犯錯時，你憤怒地大吼大叫，結果無非兩種：
孩子被你嚇住了，滿腦子的恐懼感，根本沒心思去思考爲什麼錯了，只盼着你趕快結束訓斥;
孩子被你激怒了，大吼大叫回擊你，也不考慮錯在哪了，只想着如何跟你對着幹。
但是，當你語調平靜、嚴肅、稍低一些跟孩子談話時，你會在孩子眼裏變得“不怒自威”，孩子對你也就沒有那麼多的恐懼和牴觸，這時候你再跟孩子講道理、辯對錯，效果就會好很多。
1、犯了錯誤就要懲罰
孩子犯了錯誤,無論有心還是無意,都要受到懲罰。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,雖然他不是故意的,也應該告訴他,這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行爲的後果,但仍要爲此道歉。
如果他是無意的,並勇於承認錯誤,家長會相信他,並減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責任,他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養孩子誠實、負責的性格。
另外,要讓孩子知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,也不能答應,否則有了取消的先例,以後就很難保證實施的有效性。
2、懲罰的“量刑”要適當
懲罰孩子的目的是爲了孩子的良性轉化,懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行爲。懲罰過重容易引起孩子的.對抗情緒,輕了又不足以使孩子引以爲戒。
因此懲罰孩子要以達到目的爲原則,既不能輕描淡寫,又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說:“兒童第一次應該受到懲罰的痛苦的時候,非等完全達到目的之後,不可中止;而且還要逐漸加重”,其中的道理耐人尋味。
3、要依照規則進行懲罰
家長應和孩子協商制定一個獎懲規則,讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。這樣,孩子平日就會有所注意,從而減少犯錯誤的概率。當孩子犯錯後,家長應注意調整自己的情緒,不要因一時衝動而隨意懲罰孩子。若是孩子以後犯了同樣的錯誤,也應該按規則進行和以前相同的懲罰,這樣家長才能在孩子心中樹立威信。
4、指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢,應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。家長要態度明確,跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準,否則有什麼樣的後果。
如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣,家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好,否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”,孩子改錯就沒有目標,效果就不明顯。
5、罰了又賞要不得
家長教育孩子要相互配合,態度一致,賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎,讓孩子真正體會到受獎的喜悅;該罰時也應態度明確、措施果斷,讓其知道自己錯之所在。
只有這樣,才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之後,家長中的一方認爲孩子受了委屈,隨即又來安慰他,這將會使懲罰失去作用。實踐證明:懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環會使孩子產生認知偏差,錯誤地將犯錯和受獎聯繫起來,從而使懲罰歸於失敗。
6、及時懲罰莫遲疑
懲罰的效果部分來自條件反射,而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。
所以家長一旦發現孩子犯錯,只要情況許可就應立即予以相應的懲罰;如果當時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應,事後則應及時地創造條件,儘可能讓孩子回到與原來相似的情境中去,家長和孩子一起回顧和總結當時的言行,使他意識到當時的錯誤行爲,並明確要求他改正。
正確批評孩子的技巧
1、堅持動口不動手。批評的本意,是對事物發表意見,工具自然是嘴和筆。批評時對孩子動手動腳,當屬懲罰的範疇而越出了批評的界限。
2、不必逢事都批評。現在的家長教養心理太過緊張,杞人憂天式的批評相當多見,果果媽也有這種味道。孩子的天性喜歡合羣,但獨生子女又沒有同伴,能自己下樓找人玩,表明這孩子膽大、活潑,事情本身談不上“錯”。硬要說他錯,只是沒和媽媽說一聲,那麼只要帶回家時提醒一下就行了。更重要的是,提醒後要教給他一些去外面玩要當心的“本領”。
3、多用肯定式的批評法。很多孩子雖犯了錯,但錯中還有閃光點。如果果果媽找到孩子後,先肯定:“不錯啊,會自己找夥伴玩了”,再批評他:“不過,沒跟我說一聲可不對。以後記住,出去要告訴媽媽一聲”,效果會更好。因爲肯定式的批評法保護了孩子某些正當想法或做法,情緒不受破壞,更能接納你的教誨。
4、儘量在孩子犯錯時進行一次性糾正。孩子所犯錯誤,一般具有無意性、淺表性、混合性等特點。家長批評,提倡抓苗頭、抓初犯,儘量一次到位,這樣改正比較容易。初始糾正不力,以後再糾正難度會增大。
5、絕對不要在自己情緒糟糕時或孩子情緒低落時實施批評,否則批評的用語和聲調容易失控。批評過後要有溝通,告訴孩子你爲什麼要批評他。不少家長咬定孩子是“知錯不改”,對之“屢教不改”懷恨不已,批評不斷升級。
其實,在很多情況下,家長認識到的,孩子不一定認識到。“知恥而後勇”的哲理,對孩子尤其是年幼的孩子,並不適用。家長告訴他們批評的理由,指出錯在何處、分析爲什麼會錯,提供改正的具體途徑,便於孩子換位思考,真正提高批評實效。家長錯批了孩子,要勇於道歉。
教育孩子要避免的誤區
1、對孩子要求太多
對孩子要求太多,這是很多家長的通病。專家認爲,家長自己做不到一百分,同樣的,孩子也很難做到一百分。要求孩子樣樣得滿分,這是對孩子的苛求。
專家表示,很多家長希望孩子珠心算第一,繪畫第一,鋼琴第一,這是很不現實的事。對孩子要求太多,孩子感到難以達到,自信心就容易受到打擊。家長應儘量找到孩子的優點,幫助孩子樹立信心。凡事只要求孩子盡力,不一定要做到最好。這樣纔是對孩子最好的.教育。
2、不要溺愛孩子
爲了孩子健康成長,父母應該給予孩子充分的愛,但愛得過度就變成了溺愛,溺愛和放任一樣,對孩子的健康都是有害的。那麼,溺愛有哪些表現呢?
家長屈從於孩子,有求必應,百依百順,沒有原則,沒有要求。
包辦孩子的一切,過度照顧,本來孩子自己可以做的或應該做的也不讓孩子做。
給孩子提供的物質生活過分優越,甚至超過了家庭正常的經濟能力。
不給孩子接觸困難和艱苦環境的機會,不讓孩子受一點委屈。
3、不以身作則
“有什麼樣的父母,就有什麼樣的孩子。”這是教育界的共識。然而,很多家長卻很難認識到這一點。杜宇表示,孩子是父母的精神產品,13歲前孩子身上所有的問題,都可以在父母身上找到原因。因此,父母與其要改變孩子,不如改變自己。給孩子做個好榜樣,傳遞正面能量。
4、總想控制孩子
尊重長輩是中華民族的傳統美德,這也導致了很多父母在教育孩子時,常常擺出家長的威嚴態度,企圖控制孩子,讓孩子按照自己的意願行事。但控制的結果往往引來對抗。
杜宇表示,家長如果只是一味地要求孩子,卻並不考慮孩子的要求,一旦孩子達不到要求,家長就會生氣、發怒,這樣的行爲示範,也將讓孩子習得,成爲他性格的阻礙。
