小孩做錯事要怎麼樣教育，在我們的生活當中，每個人都是會犯錯的，在小孩子犯錯的時候，我們做家長的應該正確的引導孩子該怎麼去處理這件事情，不能一味的責罵小孩，一起來看看了解一下小孩做錯事要怎麼樣教育？
1、犯了錯誤就要懲罰
孩子犯了錯誤,無論有心還是無意,都要受到懲罰。比如:孩子不小心把杯子摔碎了,雖然他不是故意的,也應該告訴他,這是他的過錯。他雖沒有料想到自己行爲的後果,但仍要爲此道歉。
如果他是無意的,並勇於承認錯誤,家長會相信他,並減輕對他的懲罰。如果他隱瞞事實、逃避責任,他將受到加重的懲罰。這樣就可以從小培養孩子誠實、負責的性格。
另外,要讓孩子知道做錯事就要受到懲罰的道理。即使孩子央求,也不能答應,否則有了取消的先例,以後就很難保證實施的.有效性。
2、懲罰的“量刑”要適當
懲罰孩子的目的是爲了孩子的良性轉化,懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行爲。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒,輕了又不足以使孩子引以爲戒。
因此懲罰孩子要以達到目的爲原則,既不能輕描淡寫,又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說:“兒童第一次應該受到懲罰的痛苦的時候,非等完全達到目的之後,不可中止;而且還要逐漸加重”,其中的道理耐人尋味。
3、要依照規則進行懲罰
家長應和孩子協商制定一個獎懲規則,讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。這樣,孩子平日就會有所注意,從而減少犯錯誤的概率。當孩子犯錯後,家長應注意調整自己的情緒,不要因一時衝動而隨意懲罰孩子。若是孩子以後犯了同樣的錯誤,也應該按規則進行和以前相同的懲罰,這樣家長才能在孩子心中樹立威信。
4、指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢,應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。家長要態度明確,跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準,否則有什麼樣的後果。
如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣,家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好,否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”,孩子改錯就沒有目標,效果就不明顯。
5、罰了又賞要不得
家長教育孩子要相互配合,態度一致,賞罰分明。該獎時就要鄭重其事甚至煞有介事地獎,讓孩子真正體會到受獎的喜悅;該罰時也應態度明確、措施果斷,讓其知道自己錯之所在。
只有這樣,才能培養孩子明辨是非、知錯即改的品行。如果在對孩子實施懲罰之後,家長中的一方認爲孩子受了委屈,隨即又來安慰他,這將會使懲罰失去作用。實踐證明:懲罰——獎勵——懲罰的惡性循環會使孩子產生認知偏差,錯誤地將犯錯和受獎聯繫起來,從而使懲罰歸於失敗。
6、及時懲罰莫遲疑
懲罰的效果部分來自條件反射,而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發現孩子犯錯,只要情況許可就應立即予以相應的懲罰;
如果當時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應,事後則應及時地創造條件,儘可能讓孩子回到與原來相似的情境中去,家長和孩子一起回顧和總結當時的言行,使他意識到當時的錯誤行爲,並明確要求他改正。
1、堅持動口不動手
批評的初衷是對事物發表意見，該工具是自然的嘴和筆。批評孩子，對孩子動手動腳，是一種懲罰並超出批評的界限。
2、不必一切都批評
家長們現在心理壓力過大，誇大式的批評也相當普遍。比如孩子的性格喜歡合羣，但唯一的獨生孩子沒有同伴。
他可以下樓去找人玩，這表明孩子大膽而活潑，事情本身並非“錯誤”。只是說他錯了，但沒有跟他的母親說一句話，所以提醒就行了。更重要的是，教他一些在外面玩要當心的本領。
3、肯定式批評，積極批評
許多孩子犯了錯誤，但他們的錯誤中有閃光點。比如在上面的例子中母親找到孩子，她必須首先肯定地說：“不錯，會找到搭檔一起玩，”然後批評他：“但是，沒有對我說一聲，就更好了。
以後出去記得告訴媽媽一聲。“會更好。由於肯定性批評方法可以保護孩子某些合理的思想或行爲，所以情緒不會受到損害，教導可以更容易被接受。
4、當孩子犯錯時應儘量做一次性糾正
兒童犯的錯誤通常是無意的，淺表的，混合的。父母們批評，應儘快抓住苗頭，抓住初犯，一次到位，這樣更容易糾正。剛開始的時候糾正不力，稍後更難糾正。
孩子犯錯誤了怎麼 溝通
一、尊重孩子，從真誠溝通開始
對於孩子的一次小小失誤、錯誤，家長不反覆進行說教，反覆批評，不提出過於嚴格或過多的要求。可以正式地與孩子好好談一次，將對孩子的某種要求或期望告訴他，或者告訴他某次失誤應該吸取的教訓，說明從小事總結經驗的重要性。
如果方法得當，一次溝通的效果勝多多次反覆說教。家長與孩子溝通，還可以虛心徵求孩子的意見和想法，家長的真誠，孩子會將自己的真實想法說出來。孩子感覺家長是把自己當大孩子了，心裏有一種滿滿的被尊重的感覺，這樣的溝通才有效。
二、尊重孩子，從自我反思開始
五年級的`孩子判斷是非的能力開始增強，心中總想個平等、民主。當家長批評孩子的時候，其實，孩子也會看到家長身上的許多不足。所以，家長應該經常自我反思自己的行爲。
蘇霍姆林斯基說過：“任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人”。家庭教育中家長主動進行反思、改進，尤其在與孩子有矛盾或分歧的時候，家長靜下心來反思教育過程是否得當，這也是家庭民主的表現。家長如果進行反思，發現問題全家一起努力改正，對孩子會產生積極的促進作用。身教重於言教，孩子一定會向家長學習，犯了錯誤及時反思，努力改正。
三、尊重孩子，從賞識鼓勵開始
尊重就是懂得與理解，包容與賞識。對孩子的肯定與賞識是孩子健康快樂成長的法寶。賞識是一種真摯的愛。孩子出現問題，我們以平和的態度，科學的方法，積極引導，包容、寬恕，幫助孩子制定改正計劃。
孩子的點滴進步及時表揚與鼓勵，讓孩子在錯誤中能夠汲取教訓，增長經驗，堅信孩子是優秀的。成功的家長一個共同的特點就是能恰到好處的誇獎孩子，起到激勵和警示作用。
總之，正確認識孩子犯錯的心理動機，走進孩子的心靈，尊重孩子的身心發展規律，孩子的教育不一定需要花費太多的時間，但卻需要時刻具有尋找教育時機的意識，更新家庭教育觀念，爲孩子一生的幸福奠基。
1、壓低音調、降低語速
壓低聲調，有助於壓制你的怒火;而放慢語速，則有助於你邊說話邊思考。很多時候，我們對孩子的批評顯得太急、太暴躁了，但事後我們往往又很後悔，畢竟孩子還小，犯錯誤是正常的。其實，我們根本沒那麼生氣，只是需要幾秒鐘調整一下自己而已。
2、指出錯誤，同時表明期望
孩子犯錯的時候，想每次都忍住不去批評，是根本不可能的事。但是，你需要做的是把你的期望傳達給孩子，並提醒他犯錯的後果，而不是單純地吼孩子。
3、減少易怒、衝動情緒
當你發脾氣的時候，意味着你缺少足夠的技巧、耐心去處理孩子犯的錯誤，你只能仗着自己的氣勢、暴力讓孩子屈服而已。而平和的心境、冷靜處理事情的能力，才更能影響孩子。
孩子犯錯了怎麼教育
1. 緩和你的怒氣
憤怒之下的你，心情惱得像一堆火，而你說話的聲調就像風，風越大火越旺，越是大吼大叫，心情就越糟糕;但是，如果你嘗試着忍一忍怒氣，壓低一下自己跟孩子說話的聲調，你會發現你會變得稍微冷靜、理智一些，最起碼不會讓你更加憤怒。
2. 給孩子更多信任、尊重
有心理學者說，你說話的`聲調高低，跟你傳達給別人的信任，是成反比的!也就是說，當你對孩子大吼大叫時，孩子感覺你不信任他;當你說話柔和時，孩子就能感覺到你的信任!
事實就是這麼神奇，比如：當孩子手拿香蕉皮準備扔時，你一句怒吼“別扔地上!”這時候，其實你在內心是默認孩子會扔在地上的;如果你認真、輕聲地說一句“寶寶，放垃圾桶裏吧!”這時候你是默認孩子會放到垃圾桶裏的。關鍵是你語氣中傳達的這種信任或者不信任，孩子都能感覺得到。
3. 減少孩子對你的害怕、牴觸
當孩子犯錯時，你憤怒地大吼大叫，結果無非兩種：
孩子被你嚇住了，滿腦子的恐懼感，根本沒心思去思考爲什麼錯了，只盼着你趕快結束訓斥;
孩子被你激怒了，大吼大叫回擊你，也不考慮錯在哪了，只想着如何跟你對着幹。
但是，當你語調平靜、嚴肅、稍低一些跟孩子談話時，你會在孩子眼裏變得“不怒自威”，孩子對你也就沒有那麼多的恐懼和牴觸，這時候你再跟孩子講道理、辯對錯，效果就會好很多。
